Урок математики по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20». «Геометрические фигуры».

Министерство образования и науки Чеченской Республики

ГБОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для слепых и слабовидящих им. В.Ш. Дагаева» 364040 г. Грозный, ул. Верхняя, 1. Тел./Факс:[phone], Бронникова Елена Анатольевна, учитель начальных классов, дефектолог

Открытый урок

 «Занимательная математика»

ПРЕДМЕТ: математика

ФОРМА: интегрированный урок  (математические представления, развитие устной речи)

КЛАСС: 3-в.

ТЕМА: «Сложение и вычитание в пределах 20». «Геометрические фигуры».

УЧИТЕЛЬ: Бронникова Елена Анатольевна

Название образовательного учреждения:

ГБОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для слепых и слабовидящих имени

В.Ш. Дагаева»

ФИО автора: Бронникова Елена Анатольевна, учитель начальных классов, дефектолог

 Название интегрированных предметов:

·     Математика (математические представления);

·     Развитие устной речи.

Тема урока: «Сложение и вычитание в пределах 20». «Геометрические фигуры».

Класс: 3 «в» (сложная структура дефекта)

Продолжительность урока: 40 минут

Цель: Создавать условия для обобщения и систематизации знаний  обучающихся по теме «Сложение и вычитание в пределах 20», «Геометрические фигуры».

Задачи:

Образовательные

·     Формировать элементарные математические представления;

·     Закрепить  вычислительные приемы арифметических действий;

·     Актуализировать знания  математики, приобретенные по данной теме;

·     Формировать приемы анализа и синтеза;

Коррекционно-развивающие

·     Развивать умение составлять связное высказывание;

·     Формировать коммуникативные навыки;

·     Корректировать и развивать память (кратковременной и долговременной);

·     Корригировать и развивать различные стороны мыслительной деятельности (анализа, сравнения, обобщения, установление логических и причинно-следственных связей);

Воспитательные

·     Воспитывать интерес к учебному предмету посредством игровых приёмов;

·     Воспитывать умение работать в группе и самостоятельно.

Здоровьесберегающие

·        Контроль осанки;

·        Профилактика утомления глаз;

·         Профилактика общего утомления.

Оборудование

1.     ТСО: Компьютер, доска (интерактивная), проектор.

2.     Рабочая тетрадь обучающихся, ручка, карандаши.

3.     Учебник (Т.В. Алышева. Математика 3 класс. Часть 1.-Издательство «Просвещение», 2011 год.

4.     Наглядный материал: игрушки: мягкая игрушка (Глазастик), кубики, мячики.

5.     Раздаточный материал: карточки для самостоятельной работы с числами «соседи», геометрические фигуры, карточки с изображением животных.

6.     Мольберт.

7.     Массажеры Су-Джок.

8.     Тифлооборудование.

Ход урока.

I.Организационный момент.

-Ребята, к какому уроку приготовились?

-Сколько времён года? Перечислите их.

-Какое сейчас время года?

-Сколько дней недели?

-Сколько учебных дней? Сколько выходных дней?  Перечислите их.

-Какой день недели следует после понедельника, вторника, среды, четверга и т.д.?

-Какой день недели находится между понедельником и средой; пятницей и воскресеньем; понедельником и пятницей?

-Какой день недели, число, месяц сегодня?

- Сколько в классе человек?

Сегодня на уроке мы будем работать устно и письменно; выполнять физминутку; зрительную и пальчиковую гимнастику.

Для того чтобы у нас всё получилось, вы должны слушать внимательно, думать и  правильно отвечать на вопросы.

Создание эмоционального настроения.

-Ребята, сегодня к нам  в гости пришёл наш старый знакомый-лемур Глазастик. Он  приготовил для вас увлекательные игры и интересные задания! Хотите поиграть с ним? (Ответы детей).

II. Актуализация знаний (повторение пройденного материала).

-  Всем известно, что математика – это гимнастика для ума.

Глазастик предлагает вам выполнить следующее задание. Перед вами на столе расположены геометрические фигуры (синий круг, зелёный квадрат, красный треугольник, жёлтый  прямоугольник,  красный шестиугольник). Сейчас я предлагаю вам  внимательно меня  слушать и выполнять задание. Готовы выполнять задание?

(Ответы детей).

-Возьмите в правую руку синий круг.

-Возьмите в правую руку зелёный квадрат.

-Возьмите в правую руку красный треугольник.

-Возьмите в левую руку жёлтый прямоугольник.

-Возьмите в левую руку красный шестиугольник.

-Какого цвета квадрат?

-Какого цвета круг?

-Какого цвета прямоугольник?

-Какого цвета треугольник?

-Как называется данная геометрическая фигура?

(Обучающиеся выполняют задание).

 -Для того, чтобы узнать, где мы можем встретить  нашего замечательного зверька, нам необходимо выполнить следующее задание.

- Перед вами на доске расположены карточки с числами. Карточки расположены слева направо, в ряд. Вам необходимо расставить числа по порядку. Посмотрите на них и скажите, какое число должно стоять первым?

11	14	17	15	13	16	12
з	п	к	а	о	р	о

11

12

13

14

15

16

17

                                      

- Внимание на доску.

·   Назовите числа в порядке возрастания.

·   Назовите числа в порядке убывания.

·   Какое число стоит между 11 и 13, между 15 и 17?

·   Какое число стоит справа от 14?

·   Какое число стоит слева от 16?

·   Назовите соседей числа 12, 14.

- Хорошо, ребята. А сейчас Глазастик предлагает вам поиграть с ним в игру: «Назови следующее число?» (Для игры понадобится резиновый мяч. Учитель называет число и бросает мяч ученику. Ученик ловит мяч и называет следующее число по порядку и бросает обратно мяч учителю). 

- Молодцы, ребята. Мне понравилось, как вы сегодня считаете. А теперь давайте перевернём карточки на доске и узнаем, где мы можем встретить Глазастика.

з

о

о

п

а

р

к

-Сколько гласных звуков в слове зоопарк? А как узнать, сколько слогов в слове зоопарк? Какое мы знаем правило? Давайте посчитаем слоги? (детям необходимо прохлопать слоги)

- В каких странах живут животные из зоопарка??

III.Физкультминутка.
(зарядка про Хомку).

Хомка, Хомка, хомячок
Полосатенький бочок.
Хомка рано встаёт
Щёчки моет, шейку трёт!
Подметает Хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять
Хомка сильным хочет стать!!!

IV. Закрепление пройденного материала.

Задача.

- Молодцы, ребята. С зарядкой вы справились хорошо. В зоопарке понадобилась наша помощь обезьянке - посчитать бананы.

Решение задачи.

Ребята, прочитайте текст.

У обезьяны было 10 бананов. В зоопарке ей подарили ещё 7 бананов. Сколько бананов стало у обезьяны?

Можно ли его назвать задачей?

Прочитайте условие задачи.

Прочитайте вопрос задачи.

(Оформление задачи)

                       Задача №1.

Было-10 б.                 

Подарили -7 б. (Это условие задачи. Какой вы можете задать вопрос?)

Стало - ? (Это вопрос задачи).

Анализ задачи.

-Что надо узнать в задаче?

- Что мы знаем про бананы? Сколько было бананов?

-Как узнать, сколько всего стало бананов?

Это и есть решение задачи.

                        Решение.

1)10+7=17(б.)

-Теперь мы можем ответить на вопрос задачи? Как?

Ответ: 17 бананов.

-Это ответ задачи.

V. Су - Джок терапия.

- Сейчас мы вместе с нашим гостем  поиграем с пальчиками в зоопарк.
Мы шагаем в зоопарк, побывать там каждый рад!
(катаем Су-Джок двумя руками).
Там пони, зебры, крокодилы, попугаи и гориллы,
(«надеваем» колечко из Су-Джок на каждый палец правой руки поочерёдно),                                                                           Там жирафы и слоны, обезьяны, тигры, львы.
(«надеваем» колечко из Су-Джок на каждый палец левой руки поочерёдно).

VI. Обобщение и систематизация знаний и умений (решение примеров).
- Ребята, давайте посмотрим, что еще приготовил для нас Глазастик!
Посмотрите, здесь что-то интересное…!

Выполнение сложения и вычитания.

       №5(1,2 столбик) стр.116

Вариант I

11-1=         10+7=

16+1=       18-8=

20-1=        14-10=

(записать ответы примеров на доске)

Вариант II

17-9=8(Ж)            15+5=20(Т)                             

20-10=10(И)        7+8=15(Н)

14-11=3(В)          20+8=28(Ы)

10+6=16(О)        16-10=6(Е)                     

 (Составляем слово. Для этого используем алфавит).     Животные

- Молодцы!

Сравни числа ( > < = )

       №10 стр.117

3…8     11…10     14…16     20…2  

7…1    12…13     19…18      0…10                                                                                                                                                                                  

VII. Зрительная гимнастика

(электронная физминутка)

VIII. Индивидуальная работа

- Посмотрите, Глазастик рассыпал геометрические фигуры. Давайте поможем собрать их.                     

Первый ученик (Ибрагимов Адам) группирует  фигуры по цвету; второй собирает разноцветные шары; третий (Бачаева Раяна) находит недостающие  части геометрических фигур; четвертый (Хадисов Артур) группирует фигуры по форме; пятый (Тазуркаева Медина) отгадывает предметы из волшебной корзинки.                  

IX. Итог урока Мы работали с вами устно? (считали количество предметов, повторили название геометрических фигур) -  Проводили физминутку? -  Работали в тетради письменно? (решали примеры на сложение и вычитание в пределах 20,  решали задачу, сравнивали числа) -  Что запомнилось вам больше всего?                                                                                                                                                         -  Что было самым сложным, самым легким?                                                                                                                                     -  Чему учились на занятии?

X. Выставление оценок

XI. Рефлексия
-Молодцы!                                                                                                                                                                                                    -Ребята, вам понравилось играть с Глазастиком?                                                                                                                           - Глазастику тоже очень понравилось с вами играть!
- Давайте скажем вместе: «Ай, да мы, спасибо нам!»
(Дети прощаются с гостем).

XII. Объяснение и запись домашнего задания

Стр.116 №5(3,4 столбик).

Приложение

Данный материал будет полезен для педагогов общеобразовательных и специализированных учреждений