Урок математики "Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы. Замена мелких мер крупными"( 5 класс)

Тема: Преобразование чисел, полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы. Замена мелких мер крупными.

Цели:

• Закреплять знания: о числах, полученных при измерении; таблицы соотношений мер длины, массы, стоимости; алгоритма преобразования данных чисел.

• Формировать вычислительные навыки их сложения и вычитания.

• Корригировать мыслительные операции на основе упражнений в классификации и обобщении, вербальную память на основе упражнений в запоминании.

• Воспитывать мотивацию в обучении; формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Ход урока.

1. Организационный момент

Проговаривание стихотворения:

Если прозвенел звонок, начинается урок.

Мы друг другу улыбнёмся, за работу мы возьмёмся.

2. Актуализация знаний.

На полку отрезали 2 доски длиной 1 м. и 2 доски длиной 25 см. Какой длины понадобится доска для полки?

-  В каких единицах измеряли доску?(метрах)

-  В каких единицах измеряете в столярной мастерской? В швейной мастерской?

Измерения выполняются и в мелких мерах и более крупных. При решении задач для удобства вычислений надо знать и уметь преобразовывать числа, полученные при измерении в более мелкие меры и наоборот.

Надо знать соотношение мер.

3. Давайте вспомним с вами меры длинны:

1 см. = 10 мм

1 дм. = 10 см

1 дм. = 100 мм

1 м. = 100 см

1 м. = 10 дм

1 м. = 1000 мм

1 км. = 1000 м

4. Физ минутка для глаз.

5. Найдите ошибку и исправьте её

3 кг 200 м;
50 к. 30 р.;
8 см 14 мм

6. ФИЗМИНУТКА (дыхательная гимнастика)
   Сделать вдох носом. На выдохе протяжно тянуть звуки «м-м-м», одновременно постукивать пальцами по крыльям носа. Несколько раз зевнуть и потянуться. Зевание стимулирует не только гортанно – глоточный аппарат, но и деятельность головного мозга, а также снимает стрессовое состояние.

7. Давайте выразим в более крупных мерах.

Стр.133№547

8. Откроем учебник на страницу 133№548(1)

9. Записываем домашнее задание стр.133 № 548(2,3)