Урок математики Путешествие с умножением (2 класс)

• 1 слайд

  Презентация
  к уроку математики во 2 классе
  по программе «Перспектива»
  Подготовила
  учитель начальных классов :
  М. Ю. Новикова
  Путешествие с умножением
  

• 2 слайд

  Московский зоопарк
  Зоопарк- музей живой природы
  

• 3 слайд

  Правила поведения в зоопарке
  Быть очень внимательными.
  Правильно выполнять задания и не торопиться.
  Не допускать ошибок, иначе звери огорчатся.
  Вести себя тихо, спокойно, чтобы не пугать зверей в вольерах.
  
  

• 4 слайд

  Медведь – очень большой зверь, около двух метров высотой и весом более 350 килограммов. Питается рыбой, ягодами, муравьями, червями и личинками жуков
  

• 5 слайд

  Зайцы очень быстро бегают. Когда их преследуют, они прибегают к разным хитростям: путают следы, делая зигзаги и большие прыжки в сторону, чтобы сбить противника со следа. Питаются зайцы корой деревьев и молодой зеленью.
  зайцы
  

• 6 слайд

  физкультминутка
  

• 7 слайд

  Жираф – самое высокое животное на Земле и зачастую достигает в высоту 6 метров, половина этой высоты приходится на шею. Это высота двухэтажного дома.
  
  Жирафы
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Слоны – самые крупные животные на суше. Тело у слона необыкновенно тяжёлое, может весить как большой грузовик. Слоны очень умные и легко поддаются дрессировке. Живут слоны очень долго.
  
  

• 10 слайд

  Спасибо
  за внимание
  

Филиал МБОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа»

в селе Староклёнское

Урок – экскурсия

 Путешествие с умножением

по теме:

«Таблица умножения в пределах 20 »

Математика 2 класс

Программа «Перспектива»

Подготовила учитель начальных классов:

М. Ю. Новикова

2014 – 2015 учебный год

Тема: Таблица умножения в пределах 20

Целевые установки: закрепить знания табличных случаев умножения в пределах 20, умения решать простые задачи на нахождение произведения.

   Задачи:

1. Образовательные:

 закреплять табличные случаи умножения в пределах 20 при вычислениях, связанных с решением выражений, задач; закреплять умения выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток;  

2.     Развивающие:

развивать логическое мышление, внимание, память, математическую речь, кругозор детей;

3.      Воспитательные:

воспитывать у учащихся чувство товарищества, ответственности, умения работать в коллективе, бережное отношение и любовь к животным.

4.  Здоровье сберегающие: создать благоприятные условия для сохранения здоровья

школьников на уроке: организовать двигательную активность, гимнастику для глаз,

следить за посадкой детей во время работы за партой.

Предполагаемые результаты: знать таблицу умножения, уметь решать выражения, используя таблицу умножения, применять правило при сравнении в вычислениях.

Инновационные технологии.

1.     «Обучение в сотрудничестве» как элемент интерактивной технологии.

2.     Информационная технология.

3.     Личностно-ориентированный подход.

Тип урока: урок практического применения знаний, умений.

Вид урока: урок-экскурсия.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, работа в группах.

Виды деятельности: игровая, познавательная, поисковая.

Наглядность и оборудование:презентация, учебник «Математика» для 2 класса,  компьютер, карточки с дифференцированными заданиями, картинки фруктов для проведения рефлексии.

Средства обучения:

•                  Технические средства:  мультимедийный проектор, экран;

•                  Программные средства: презентация «Московский зоопарк», подготовленная в PowerPoint;

•                  Оборудование: аудиозапись «Звуки леса»

                                     Ход  урока.

I. Организационный момент.

Проверка готовности. Психологический настрой.

Всем, всем – добрый день!

Прочь с дороги наша лень!

Не мешай учиться, не мешай трудиться!

- Улыбнёмся друг другу и мысленно пожелаем друг - другу удачи.

А теперь вперёд – математика нас ждёт!

Сегодня мы отравляемся с вами на экскурсию, но не простую, а математическую.

  II. Устный счёт.   

  - А вот куда, вы узнаете, ответив на вопросы. В словах-отгадках мы соберём нужные буквы и составим из них слово.

1. Как называется результат умножения? (Произведение, 5-з)

2. Линия, которая может иметь несколько звеньев? (Ломаная, 2-о)

3. Фигура, которая образуется из точки и дух лучей, выходящих из этой точки. (Угол, 3-о)

4. Линия, которая не имеет  начала и конца. (Прямая, 1-п)

5. Четырёхугольник у которого все стороны равны. (Квадрат, 2-а)

6. А у этой линии есть начало и конец. (Отрезок, 3-р)

7. Фигура, которая имеет грани, рёбра и вершины. (Куб, 1-к)

-Так, куда же мы с вами «пойдём»?  ( В зоопарк.)

-Что такое зоопарк?  (Ответы детей)

Слайд 2.

  Зоопарк – это музей живой природы, в котором вы можете познакомиться с представителями животного мира. И вот сегодня с некоторыми из них вы познакомитесь. Эти животные вас очень ждут, они приготовили вам задания. И я надеюсь, вы с ними справитесь. Но, чтобы экскурсия прошла удачно, необходимо соблюдать следующие правила.

Слайд 3.

Быть очень внимательными.

Правильно выполнять задания и не торопиться.

Не допускать ошибок, иначе звери огорчатся.

Вести себя тихо, спокойно, чтобы не пугать зверей в вольерах.

III. Актуализация знаний. Постановка цели урока.

   - Какое из определений можно считать «лишним»? Почему?  (Произведение)

- Значит, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? (Умножать, закреплять знание таблицы умножения.) Поможем  сороконожке добраться до зоопарка! Если вы правильно всё умножите, то получите фрукты. А они нам ещё пригодятся на экскурсии.

- Итак, какое животное нас ждёт в первом вольере?

Узнаем мы это, отгадав загадку.

Хозяин лесной просыпается весной,

А зимой под снежный вой

Спит в землянке снеговой. (Медведь)    Слайд 4

- Серёжа Медведев сделает нам небольшое сообщение о медведе.

Медведь – очень большой зверь, около двух метров высотой и весом более 350 килограммов. Питается рыбой, ягодами, муравьями, червями и личинками жуков.

- Спасибо, Серёжа.

- Вот какое задание медведь приготовил для вас.

К доске идут следующие ребята. Выберите  задание, которое бы вам хотелось выполнить.

1 ученик. Сравни выражения.

2 х 4 … 5          0 x 9 … 1 x 9       3 x 6 … 8 x 2

3 x 5 … 15        4 x 3 … 6 x 2       4 x 4 … 5 x 4

2 ученик. Впиши такое число, чтобы получилось верное равенство.

4 х … = 20        3 х … = 18               

 … х 3 = 9         … х 2 = 10

 4 х … = 8         … х 6 = 12

3 ученик. Реши задачу.

Одному медведю на обед дали 4кг рыбы.  Сколько рыб потребуется  5 медведям, при такой же норме расхода?

- А остальные ребята будут работать со мной.

1. Вычисли сумму и произведение.

(Учащиеся по очереди составляют выражение и находят значение  данного выражения.)

Слагаемое	9		8	9
Слагаемое	2	9		8	6
Сумма		13	15		12

Множитель	3	0	4	2	7
Множитель	6	8	3	9	2
Произведение

 

IV. Работа с учебником. Упражнение в решении задач с.69 №11

- А мы отправляемся к следующему вольеру.

- Отгадайте загадку.

Комочек пуха, длинное ухо,

                  Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)

Слайд 5

–      Рогачёва Диана расскажет нам о зайцах.

Зайцы очень быстро бегают. Когда их преследуют, они прибегают к разным хитростям: путают следы, делая зигзаги и большие прыжки в сторону, чтобы сбить противника со следа. Питаются зайцы корой деревьев и молодой зеленью.

–      Спасибо, Диана, за сообщение.

–      Какие же задания придумал вам зайцы? Да, заяц не так - то прост!  Прочитав эти задачи, вы узнаете, что зайцы любят больше всего.  

–      Решим задачи из учебника.  Повторим правила посадки:

Руки на месте? (НА МЕСТЕ)

Ноги на месте? (НА МЕСТЕ)

Локти у края? (У КРАЯ)

Спина прямая?   (ПРЯМАЯ)

-  Не забывайте,  пожалуйста, о том, что правильная осанка, залог хорошего здоровья.

-      Молодцы! И с этим заданием вы справились.

V.   Релаксация.

–      Прежде чем мы отправимся дальше, давайте немного отдохнём. На физкультминутку  нас приглашают милые обезьянки.  Слайд 6

«Мы считали»

Мы считали и устали.

 Дружно все мы тихо встали.

Ручками похлопали, раз-два-три.

Ножками потопали, раз-два-три.

И еще потопали и дружней похлопали.

А теперь за парты сели и друг друга не задели,

Мы немножко отдохнем и опять считать начнем!

VI.                       Работа в паре

- После небольшого отдыха, отправляемся дальше.

–      Кто же нас ждёт в следующем вольере?

       Узнать его нам просто,

Узнать его легко,

Высокого он роста

                           И видит далеко     (жираф).   Слайд 7

–      Гончаров Данил сделает нам небольшое сообщение о жирафе.

Жираф – самое высокое животное на Земле и зачастую достигает в высоту 6 метров, половина этой высоты приходится на шею. Это высота двухэтажного дома. Спят эти великаны очень мало и стоя. У жирафа необычайно длинный язык, достигающий иногда 45 см (длина 3 шариковых ручек, которыми мы пишем). Питается жираф только растениями, в основном молодыми листьями на ветках деревьев.

–      Спасибо за интересное сообщение.

Задания на смекалку на стр. 60 №7, стр. 69 № 13.

- Поднимите руки, кто правильно выполнил это задание. Погладьте себя по голове и скажите себе: «Умничка!»

     VII. Самостоятельная работа.

Всех зверей она хитрей,

Шубка рыжая на ней.

Пышный хвост её краса.

   Этот зверь лесной …. (лиса.)                      

 Слайд 8

Булыгин Алёша приготовил нам сообщение о лисе.

В сказках лиса самая хитрая, всех может провести, любого обмануть. А на самом деле лиса ничуть не хитрее многих других зверей. Нюх и слух у лисицы очень острый. Чуть пискнет мышь – и лисица услышит её за сотню метров, даже зимой, когда та прячется под снегом. Ест лиса всё: ягоды, жуков, кузнечиков, зайцев, птиц, но самое большое лакомство для неё – полевые мыши. В день она съедает их до 20 штук.

–      Спасибо за сообщение.

–      Так какое же задание приготовила для вас лиса?

 Если вы его правильно выполните, то узнаете что-то новое о животных зоопарка

(Учащимся раздаются карточки с дифференцированными заданиями.)

–      Напишите на карточке свою фамилию и имя. Выполнять работу будете прямо на карточке. Время для выполнения заданий 5-7 минут.

1 вариант. 1. Найди значения выражений. 7 x 2 + 3 = 6 х 0 + 5  = 5 х 2 - 9 = 6 x 3 - 9  = 2.Подчеркни выражение, которое соответствует записи: По 5 взять 3 раза  5 х 3               3 х 5                 5 + 3          3. Реши задачу. Медвежат - 6 Волчат - ?, на 5 больше. _________________ Ответ:         волчат.

2 вариант. 1. Найди значения выражений 8 x 2 - 10  = 2 х 7 – 5  = 4 х 0 + 6  = 5 x 4 - 10 = 2. Подчеркни выражение, которое соответствует записи: По 2 взять 7 раз 2 х 7       2 + 7            7 х 2 3. Реши задачу: Соколов - 12 Орлов - ?, на 7 меньше. ______________________ Ответ:            орлов.

Лиса очень рада, что вы справились с её заданиями. Она с вами прощается.

VIII. Домашнее задание.

       - Посмотрите!       

Серый, толстый великан,

Нос как будто длинный кран.

На спине прокатит он,

Озорной, ушастый ...   (слон)

Слайд 9

      - Алёхин Слава расскажет нам о слонах.

Слоны – самые крупные животные на суше. Тело у слона необыкновенно тяжёлое, может весить как большой грузовик. Слоны очень умные и легко поддаются дрессировке. Живут слоны очень долго.

–      Спасибо, за сообщение.

–      Ребята, слон решил, что вы устали, поэтому он даёт вам задание, чтобы вы его выполнили дома – стр.75 № 7, 8

IX. Итог урока. Рефлексия.

–      Вот наша экскурсия по зоопарку подошла к концу. Нам пора возвращаться в класс.

–      Вам понравилось в зоопарке? Чьё задание вам больше всего понравилось выполнять?

-    Животных в зоопарке кормить запрещено, но я предлагаю оставить им лакомство у сторожа. Он сам их потом покормит. Если вы со всеми заданиями справились легко, то опустите в корзинку яблоко, а если возникли трудности и вам надо повторить таблицу умножения, то грушу,

–      Ребята, спасибо за урок, за хорошую и активную работу. Вы - молодцы!

–      Уважаемые гости, а вам большое спасибо за внимание.

Используемая литература:

1. Г.  Дорофеев. Методическое пособие к учебнику МАТЕМАТИКА.

2 класс. Просвещение, 2009

2. Технологические карты МАТЕМАТИКА. (сайт www.ru\umk\perspektiva)

3. Царёва С. Е. Учебная деятельность и умение учиться. Начальная школа. 2012. №9.

4. Детская Энциклопедия «Что такое? Кто такой?» М. Просвещение. 2009.