Урок математики "Сложение однозначных чисел с переходом через десяток" (1 класс)

• 1 слайд

  Математика
  
  1 класс
  
  

• 2 слайд

  Устный счёт
  7+3= 6+4= 5+5=
  8+2= 8+5= 9+1=
  

• 3 слайд

  7+3=10 6+4=10 5+5=10
  8+2=10 8+5=13 9+1=10
  

• 4 слайд

  СЛОЖЕНИЕ ОДНОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ С ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ ДЕСЯТОК
  
  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12…
  

• 5 слайд

  1.Дополнить первое слагаемое до 10.
  
  

• 6 слайд

  1.Дополнить первое слагаемое до 10.
  2.Разложить второе слагаемое на части.
  

• 7 слайд

  1.Дополнить первое слагаемое до 10.
  2.Разложить второе слагаемое на части.
  3.Прибавить части.
  

• 8 слайд

  7+3=10 6+4=10 5+5=10
  8+2=10 8+5=13 9+1=10
  
  

• 9 слайд

  №256.
  
  11=10+1
  11=5+5+1
  11=5+2+2+1+1
  
  

• 10 слайд

  +
  9 + 4= 8 + 6=
  Продолжи записи…
  …..1
  1
  2
  

• 11 слайд

  СПАСИБО
  ЗА УРОК!
  

Урок математики в 1  классе

Тема: Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.

Цели:

Организовать деятельность детей по открытию приема сложения однозначных чисел с переходом через десяток (прием разложения второго слагаемого на удобные слагаемые и дополнение 1-го слагаемого до 10);

способствовать формированию  умения находить значение таких выражений, пользуясь алгоритмом сложения однозначных чисел с переходом через разряд.

Развивать группу УУД: личностных – самооценка на основе критерия успешности и трудности; регулятивных – планирование последовательности деятельности, фиксирование индивидуального затруднения, контроль, коррекция и оценка; познавательных – целеполагание, анализ, синтез, сравнение, обобщение, постановка и формулирование проблемы, структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания, построение цепочки логических рассуждений; коммуникативных – аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, достижение договоренностей и согласование общего решения.

Оборудование: презентация, «солнышки», «тучки»

Ход урока

1.Организационное начало урока

- Подарите друг другу свои улыбки, чтобы всем стало от них тепло и уютно. Желаю вам удачи на уроке.

2.Работа в тетрадях.

-Проверьте посадку. Откройте тетради, запишите сегодняшнее число, «Классная работа».

3. Устный счёт

-Рассмотрите числовые выражения.

7+3            6+4         5+5        8+2                 8+5              9+1     

-Как их можно назвать одним словом?

-Какое задание можно придумать?

-Запишите в тетради  только значения сумм в строчку через клеточку.

 -Кто справился с   заданием?

-Проверим.

- У кого все значения сумм оказались верными? (У кого нет ошибок?)

 - Какая сумма лишняя?

-Почему?

-Как вы нашли значение этой суммы? (Как вы выполняли вычисление?)

3. Сообщение темы и цели.

- В математике существуют и другие способы вычисления значения сумм, которые больше десяти. Секрет одного из них мы откроем сегодня на уроке. Кому захотелось узнать  этот математический секрет?

-Кто сможет предположить, над какой темой урока мы будем работать?

- Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.

4.Работа над новой темой.

1.-Что вы можете рассказать о числе 13? Что значит число три-на-дцать?

-(Двузначное)

- Какие два числа можно сложить, чтобы легко получить  число 13? Из каких чисел состоит число 13?

-(10 и3)

- Вернемся к нашей сумме 8+5.

-Сколько нужно прибавить к 8, чтобы получить десять?

-А число 5 – это 2 и еще сколько?

-(3)

- Считаем, к 8 прибавить 2 сколько будет?

-(10)

-А ещё прибавить 3?

-(13)

-Увидели секрет нового способа? Как мы прибавляли число 5?  (По частям)

-Сколько надо сначала прибавить к первому слагаемому?

-(Дополнить до 10)

-Что мы делаем со вторым слагаемым?

(Делим на части – удобные слагаемые)

- А потом?

-Все складываем.

-Вернёмся к нашим суммам из устного счёта. Измените, второе слагаемое так, чтобы значение суммы стало больше 10.

-7+4   (6+5)

-Запишем его.  Кто готов объяснить (выполнить)  вычисление?

2.- Откройте учебник на стр.  98. Найдите №253.

-Как находили значение  суммы 9 и 3?

- Какой способ самый удобный?

ФИЗМИНУТКА

3.№ 254. (У доски с комментированием)

4.- В каких жизненных ситуациях нам пригодятся умения находить значения суммы?

-Кто из вас ходит в магазин?

-Удается ли вам самим посчитать стоимость покупки, а сдачу?

-Сегодня вы познакомились с нахождением значения суммы через десяток, я думаю, он вам поможет быстрее и верно  посчитать стоимость покупок.

- Поиграем в магазин, выполним №256. Прочитайте задание.

11=10+1

11=5+5+1

11=5+2+2+1+1

-Сколько у вас  получилось вариантов? Назовите их .

-5.Самостоятельная работа.

-Какие примеры учились решать?

- Давайте проверим свои знания. Самостоятельно продолжите решение примеров.

-С.р. для девочек и мальчиков

9+4                  8+7

-У кого нет ошибок?

5.Итог урока

-Кто научился решать примеры с переходом через десяток?

-А что вы можете сказать о своей работе на уроке? Давайте сравним её с погодой: если у вас все получилось легко  - то погода солнечная и тучка спряталась за солнышко. Если возникали трудности, но вы с ними справились – то это облачно, тучка чуть-чуть выглядывает из-за солнышка, а если вы не справились с трудностями, то это пасмурная погода, туча закрывает солнышко.

Выходим к доске, магнитами прикрепляем свои солнышки и тучки.

6. Задание на дом

Задание для мальчиков: №255(в), задача про самолеты, составляем схему.

Задание для девочек: №255 (б) задача про розы, составляем схему.

7.Организация на перемену