Урок математики "Случаи вычитания из числа 13"

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области «Зерноградский педагогический колледж»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

урока математики,

проведенного 20.04.2016 г. во 1 «А» классе

МБОУ гимназии г.Зернограда

студенткой ГБПОУ РО «ЗернПК»

Орловой Анастасией Сергеевной

Учитель: И.В. Сивенко

Методист: С.Б. Бездуганова

_____________________

(Подпись)

Зерноград

2016

Класс: 1 «А»

Тема: «случаи вычитания из  числа 13»

Цель: создать условия для ознакомления со случаями вычитания  четных чисел из числа 13 с переходом через десяток; развитие умения решать задачи

Учебные задачи:        

Направленные на достижение личностных результатов будут сформированы:

-интерес к познанию математических фактов, количественных отношений;

- способы решения познавательных задач в области математике;

Направленные на достижение метапредметных результатов будут сформированы:

Регулятивные УУД:

-умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика»;

-в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов  решения учебной задачи;

Коммуникативные УУД:

-слушать собеседника и вести диалог;

-стремиться к координации различных мнений  о математических явлениях в сотрудничестве, приходить к общему мнению;

Познавательные УУД:

-способность принимать и сохранять  цели и задачи учебной деятельности, находить  средства и способы ее осуществления;

-умение самостоятельно составлять алгоритм деятельности при решение творческого и поискового характера;

Направленные на достижение предметных  результатов будут сформированы:

-знать случаи вычитания однозначных чисел из числа 13 с переходом через десяток;

-приобретение  начального опыта применения  математических знаний для решения учебно-позновательных и учебно-практических задач;

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД(формируемые на данном этапе урока)	Коррекционная работа
1. Этап мотивации	Приветствует детей. Настраивает на работу. Здравствуйте ребята, меня зовут Анастасия Сергеевна, и сегодня  я проведу у вас урок математики, присаживайтесь. На уроке интересно, Если все решают вместе. Чтоб нам умнее стать, Устно   мы должны считать.	Приветствуют учителя Слушают стихотворение.	Личностные  УУД: Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.
2. Этап актуализации и пробного учебного действия   Постановка к восприятию нового материала.	Организует каллиграфическую минутку. Откройте тетради и запишите число 20 апреля.  Классная работа. Запишите числа в тетрадях. 6    7      6    7   6    7 13  13  13 13  13  13 Организует работу над устным счетом. Обратите внимание  на волшебные круги.  Вам необходимо  пройти по лабиринту таким образом, чтобы получить на каждом ветке получилась суммы равенства 12,13. Организует работу по учебнику. Откройте учебник на с. 84 №1 Давайте вместе заполним таблицу. Ребята, вы сейчас запилил, теперь вам необходимо выучить	Открывают тетради и записывают число 20 апреля. Записывают числа в тетрадях. 6    7      6    7   6    7 13  13  13 13  13  13 Смотрят на проектор. Рассматривают волшебные круги. Решают и записывают примеры у доски и самостоятельно в тетрадях. 12-4=8 12-5=7 12-7=5 12-9=3 12-6=6 12-3=9 11-4=7 11-7=4 11-2+9=18 7+6-3=10 19-9-0=10 Записывают записываются  в тетради.	Регулятивные УУД: 1)целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно 2)планирование –  определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата Познавательные УУД: Использовать рисуночные и символические  варианты математической записи; Коммуникативные УУД: Стремиться к координации различных мнений  о математических явлениях  в сотрудничестве, договариваться и приходить к общему мнению.	Использование  «Волшебные круги», схем.
Открытия нового знания. Этап первичного закрепления	На доску записаны разности. 13-4             13-5        13-6 Как бы вы нашли значения разностей? Из 13 вычесть 3, получиться 10, из 10 вычесть 1 получиться 9. Давайте запишем у доски. 13-5 Из 13 вычесть 3, получиться 10, из 10 вычесть  2 получиться  8.  13-6 Из 13 вычесть 3, получиться 10, из 10 вычесть  3получиться  7 Давайте с вами начертим в тетрадях табличку. 13-4=9 13-5=8 13-6=7 13-9=4 13-8=5 13-7=6 Начертите эту таблицу у себя в тетрадях, обведите красным цветом, вам необходимо запомнить и выучить эту таблицу. Организует работу над задачами. Откройте учебник на с.84 №4. Читает задачу №4. Катя составила 6 примеров с ответом 8, а Валя- 10 таких примеров. На сколько больше примеров составила Валя, чем Катя? Прочтите задачу самостоятельно про себя. Ребята, кто прочитает задачу вслух? Что известно? Что необходимо узнать в задачи? Давайте запишем схемой краткое условие задачи.  Как узнать на сколько больше? Какое число больше? Какое число меньше? Как  решим задачу?	Смотрят на доску. Из 13 вычесть 3, получиться 10, из 10 вычесть 1 получиться 9. 13-4=9 13-3-1=9 Один ученик работает у доски. Из 13 вычесть 3, получиться 10, из 10 вычесть  2 получиться  8. 13-5=8 3       2 13-6=7   3     3 Чертят таблицу в тетрадях. Открывают учебники и слушают учителя. Читают задачу про себя. Один ученик читает задачу вслух. Известно, что Катя решила 6 примеров, а Валя 10 примеров. Необходимо узнать на сколько  больше примеров  составила Валя. Катя- 111111 Валя- 1111111111       на ? б. Необходимо из большего вычесть меньшее. Число 10 больше числа 6. Число 6 меньше числа 10. Из большего 10 вычтем меньшее 6 получим разность 4 10-6=4(п) Ответ: на 4 примера больше.	Регулятивные УУД:  вносить необходимые коррективы в действия на принятых правил; -выполнять учебные действия в устной и письменной речи; Познавательные УУД:  проводить сравнения, понимать выводы, сделанные на основе сравнения; Коммуникативные УУД: Контролировать свои действия, следить за действиями других участников познавательной деятельности; -понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы;
Физическая минутка.	Видео физическая минутка.	Выполняю   движения.
Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону	А сейчас выполните индивидуально  задание по карточкам. У вас на столах лежат карточки возьмите их и приступайте к работе. Ребята, проверти правильно, решены  выражения на экране. Кто нашёл ошибки на слайде?	Выполняют самостоятельно задание по карточкам. Смотрят на экран и ищут ошибку. 13-7=5   13-7=6 12-5=7       11-3=8 13-4=9	Личностные УУД: Ориентация на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников; Познавательные УУД:  проводить сравнения, понимать выводы, сделанные на основе сравнения;
Этап включения в систему знаний и повторения	Организует работу с учебником. Откройте учебник на с.84.№ 2 Ребята, давайте вместе с вами составим задачу.№1 Учитель читает краткую запись.  Давайте запишем условия задачи. У Вали-10 яблок. У Лиды – на 2 яблока меньше. Всего – яблок? Что известно в задачи? Что необходимо найти? Во сколько действий будем решать задачу? Что необходимо найти сначала? Как мы будем находить? Какой вопрос задачи? Что необходимо сделать? Задача№2 Было-8… Съели-5… Осталось…? Давайте составим условие задачи. Что известно в задачи? Что необходимо найти? Как будем находить?	Открывают учебник на с.84 № 2 Предлагают свои варианты условия задачи. У Вали-10 яблок. У Лиды – на 2 яблока меньше. Всего – яблок? Нам известно, что у Вали-10 яблок, а у Лиды – на 2 яблока меньше. Всего яблок. Задачу решим в 2 действия. Сколько яблок у Лиды? 10-2=8(яб.) у Лиды Сколько яблок всего? 10+8=18(яб.) Ответ: 18 яблок всего. Придумывают свои задачи. Было-8 конфет Съели-5 конфет Осталось ? конфет Известно было -8 конфет Съели -5 конфет Необходимо найти сколько осталось. 8-5=3(конф.) Ответ:3 конфеты осталось. Один учащийся работает  у доски.	Познавательные УУД: Использовать рисуночные и символические  варианты математической записи; Познавательные УУД:  проводить сравнения, понимать выводы, сделанные на основе сравнения; Личностные УУД: Ориентация на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников; Коммуникативные УУД: Контролировать свои действия, следить за действиями других участников познавательной деятельности; -понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы;
Итог урока (рефлекстия)	С каким новым материалом мы сегодня познакомились? Что было трудно? - Ребята, наш урок заканчивается, Запишите домашнее задание.  С.84. № 3 (таблица выучить) - Каждый из вас проделал большую работу, спасибо вам.	Мы сегодня познакомились с случаями вычитания из числа 13. - записывают домашнее задание. - до свидания!	Личностные УУД: Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики