Урок математики. "Сравнение чисел" (1 класс"

Название урока и класс	Математика, 1класс
Тема урока	Сравнение чисел
Цели	Создать условия для формирования умения сравнивать двузначные числа с опорой на их десятичный состав.
Планируемые результаты	Предметные: учащиеся научатся сравнивать двузначные числа с опорой на числовой луч и на их десятичный состав. Личностные: воспринимают важность учёбы как интеллектуального труда и познания нового. Метапредметные: ·         Познавательные: перерабатывают полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. ·         Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; овладевают умениями  выполнять учебные действия в устной и письменной речи; осуществляют пошаговый контроль своих действий под руководством учителя. ·         Коммуникативные: формировать умение работать в группе, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение; развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Этапы урока	Содержание учебной деятельности	Деятельность учителя	Ссылка на Учи.ру
Орг.момент. Мотивация к учебной деятельности		Приветствие, проверка к готовности к уроку,
Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности	1 шаг - повторение 2шаг – закрепление/ пробное действие	- На каждом уроке, путешествуя по стране математики, мы раскрываем новые тайны.     Готовы ли вы сегодня к новым открытиям? - А работать на уроке предлагаю под девизом: Тот, кто хочет много знать, Должен сам все постигать! - Давайте вспомним, о чем мы говорили на прошлом уроке? -Прочитайте числа   56,14,52,12,16,54 -На какие группы можно разделить данные числа? - МОЛОДЦЫ!!!! Упр. «Сравни». Посмотрите на доску и скажите, какое задание с этими числами я вам приготовила? На доске запись: 14…16         56…54          56..16  16…12         14…54          12..52 -На какие знания мы опираемся, когда сравнивали числа? - Сравните эти числа. - Что вы заметили при сравнении? - С чем вы столкнулись при выполнении 2 шага учебной деятельности? - А как же сравнить 12… 52, 56…54? Ведь линейка у нас только до 20.	https://uchi.ru/teachers/groups/9252770/subjects/1/course_programs/1/cards/485
Постановка учебной задачи.	Определение темы урока, целеполагание	Кто догадался, над какой темой мы будем работать? - А каких именно? - Значит, чему мы будем учиться? Тема нашего урока: «Сравнение чисел». - Давайте попробуем сформулировать цель нашего урока…. -А что для этого надо сделать? - Ребята, а где в жизни нам пригодятся эти знания сравнения двузначных чисел?
Построение проекта выхода из затруднения	3шаг- открытие нового знания	- Кто попытается доказать, почему 12 < 52 ? - А может нам помочь графическая модель чисел? - Для чего мы построили графическую модель? Что мы видим с помощью графической модели? - Ученые проверяют свои открытия много раз и в различных ситуациях. - А как сравнивать числа 56…54 ? - Вам интересно узнать, совпадают ли наши выводы с мнением авторов учебника? Давайте проверим! -- Какие знания понадобились, чтобы сравнить двузначные числа? -Какой же вывод мы можем сделать? -Молодцы! Отлично потрудились!	https://shop.kp.ru/catalog/ehlektronnye-knigi/dlya-detej-i-roditelej/uchebniki/matematika/matematika-1-klass-chast-2-ehlektronnaya-forma-uchebnika-bashmakov-m-i-nefyodova-m-g__item_9073.html
	Физминутка «Живое число».	- Предлагаю вам физминутку, связанную с темой нашего урока. Класс делится на3 команды по 7 человек. Звучит музыка. Дети двигаются по кругу .как только музыка прерывается, учитель предлагает каждой команде превратиться в «живое число».Например,43( 4чел-скрепляю руки в локтях, образуя- десятки, а 3 чел.- стоят рядом).Далее звучит музыка, продолжают двигаться по кругу. Учитель – 52,…34…,25 и т.д.
Первичное закрепление	Коллективная работа на интерактивной доске.	- Предлагаю применить полученные знания на практике. Работа в группах. Вспоминаем правила работы в группе. -Выполняют задание в учебнике с.29,№ 7.(а,б) ЭФУ -Отчёты групп о выполнении данного задания.	https://uchi.ru/teachers/groups/9252770/subjects/1/course_programs/2/lessons/3133
	Самостоятельная работа в тетради.	Самостоятельная работа в тетради. -Открываем рабочие тетради с. 17 и выполняем № 6,7 или с.46 № 1 самостоятельно.
Включение в систему знаний и повторение	Работа в паре.	-  В каких заданиях вам пригодятся  полученные знания? Работа с заданиями «Сравнение чисел. Числовая ось» - Давайте вспомним правила работы в паре и выполним задание - Выполняют в паре задание в учебнике с.29,№ 6., (ЭФУ) 7+3=   О                                 8+ 2=  О 3+4=   Л                                   6-3=  И 4+5=   Ч                                   8-3=  Н  5-4=    !                                   10-2= Т 10 8 7 3 9 5 1 0 1 О Т Л И Ч Н О !	https://uchi.ru/teachers/groups/9252770/subjects/1/course_programs/2/lessons/3134
Рефлексия. Подведение итогов.		- Давайте вспомним цель, которую мы ставили в начале урока. - Можете ли сказать, что хорошо умеете сравнивать двузначные числа?  - Давайте вернемся к притче, с которой мы начали урок. Как думаете, стали ли мы ближе к красному цвету? – Продвинулись ли мы к достижению нашей цели – знать больше? - Я предлагаю оценить : урок, ваше участие в нем, то, с чем вы сегодня уйдете с урока.     Наши самооценка совпали. Вы сегодня работали отлично! Спасибо за урок!

Краткое описание документа:

Сценарий урока должен обязательно включает в себя:
- цели;
- планируемые результаты;
- этапы;
- работу с карточками Учи.ру в разных видах учебной деятельности;

На уроке используются интерактивные задания с учебной площадки Учи.ру и ЭФУ.

Эти задания универсальны и могут быть использованы при работе с любым УМК.