339165
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок математики. Тема "ЛИТР"

Урок математики. Тема "ЛИТР"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Математика.

М.И.Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова  «Математика» учебник для 1-го класса часть 2.

УМК «Школа России»

Тема: Литр.

Тип урока: открытия новых знаний

Форма урока: урок -  практикум

 Цель деятельности учителя: познакомить с новой величиной - литром;

Задачи:

Образовательные: обеспечить усвоение знаний учащихся путём наблюдения и практической работы;     учить решать практически нестандартные задачи с новой величиной;  актуализировать знания разных единиц измерения: длины, массы; учить детей формулировать проблему, выдвигая гипотезы и находить правильное решение; 

Развивающие: развивать внимание, логико - математическую речь;          

Воспитательные: воспитывать умение работать в коллективе;

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Познавательные: находить пути выхода из проблемной ситуации, выполнять действия с материальным объектом - литровой банкой.

Коммуникативные: планировать совместную деятельность;

Регулятивные: контролировать свою деятельность, определять последовательность действий;

Личностные: развивать учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения задач

-Сегодня у нас необычный урок. Мы будем исследователями и познакомимся с новой величиной. Какие величины вам уже знакомы? Как их используют?

Сопровождать нас в путешествии будут хорошо известные герои сказки. Догадайтесь, о ком идёт речь.


В одном сказочном городе жили коротышки. Коротышками их называли потому, что они были очень маленькие. Каждый коротышка был ростом с небольшой огурец. В городе у них было очень красиво. Вокруг каждого дома росли цветы: маргаритки, ромашки, одуванчики. Там даже улицы назывались именами цветов: улица Колокольчиков, аллея Ромашек, бульвар Васильков. А сам город назывался Цветочным городом. Он стоял на берегу ручья. Этот ручей коротышки называли Огурцовой рекой, потому что по берегам ручья росло много огурцов.

Так начинается история приключений Незнайки и его друзей Н.Н.Носова.





1




- самоопределение в учебной деятельности, предполагающее осознанное подчинение себя системе нормативных требований учебной деятельности и выработке внутренней готовности к их реализации (Л)



2.Актуализация знаний


1) актуализировать правила нахождения неизвестных компонентов при сложении и вычитании;

2) формировать представление о переводе одних символов в другие, умение определять истинность полученных высказываний;

3) тренировать вариативность мышления, мыслительные операции: сравнение, анализ, обобщение;

4) мотивировать к пробному действию и его самостоятельному выполнению и обоснованию;

5) организовать фиксацию образовательной цели и темы урока;

6) организовать выполнение пробного действия и фиксацию затруднения;

7) организовать анализ полученных ответов и зафиксировать индивидуальные затруднения в выполнении пробного действия или его обосновании.

  1. Предположите, какое задание вам предстоит выполнить. Проверить истинность высказываний с использованием таблицы, изменить так, чтобы высказывание стало истинным)



- Как изменить высказывания, чтобы они стали истинными?(поменять местами компоненты)

  1. Нахождение неизвестных компонентов при сложении и вычитании с использованием таблиц




Для чего выполняли эти виды работы?




2-4








































- анализ, сравнение, аналогия, обобщение (П);

- использование знаково-символических средств (П);

- осознанное и произвольное речевое высказывание (П);

- подведение под понятие (П);

- выполнение пробного учебного действия (Р);

- фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (Р);

- волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р);

- выражение своих мыслей с достаточной и полнотой и точностью (К);

- учёт разных мнений (К);

- использование критериев для обоснования своего суждения (К)

3. Побуждение к формированию цели и задач урока.


1) выявить и зафиксировать место и причину затруднения

- А сейчас мы с вами разгадаем кроссворд и узнаем тему нашего урока. Разгадывать мы его будем все вместе. Заполнять по горизонтали.

1. Огородник тот

С длинным носом живёт.

Где носом качнёт,

Там вода потечёт.                 

Нагнут меня ребятки —

 И дождь пойдет на грядку.    (лейка)

2. Закипит - исходит паром,

И свистит, и пышет жаром,

Крышкой брякает, стучит: -

Эй! Сними меня! – кричит                 (чайник)

3. Сделан он весь из стекла,

Для чая, сока, молока.                (стакан)

4. В шахту спустится -

Принесёт воды во двор.        

К реке идут — поют, 
Назад идут — плачут.
(ведро)

- На уроках русского языка, когда мы говорили о слове, выявили, что не всякий набор букв (звуков) может являться словом. Что мы можем назвать словом? Обратите внимание на вертикаль, какое же главное слово у нас получилось? Предположите тему урока.


В сотворчестве с учащимися постановка цели урока.

- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем с вами говорить?

Уточнение понимания учащимися цели. Коллективное составление плана работы.

- Верно, мы познакомимся с новой величиной.

Предположите, что можно будет о ней узнать. (измерять, сравнивать, решать задачи с её использованием)


5-10

- постановка и формулирование проблемы (П);

- волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р);

- смыслообразование (Л);

- выделение и формулирование познавательной цели (П);

- поиск и выделение необходимой информации (П);

- планирование (П);


4. Открытие нового знания.

1) организовать коммутативное взаимодействие с целью реализации построенного проекта, направленного на приобретение недостающих знаний;

2) организовать фиксацию построенного способа действия в речи и знаково (с помощью эталона);

3) организовать уточнение общего характера нового знания.


знания.


 Посмотрите, перед вами кувшин и кружка. Определите, куда больше вместится воды?  


Выслушиваются ответы учеников.

Как определили?

Теперь перед вами два ведра. Как определить, куда больше вместится воды?


Объясните, почему.

Сколько воды вмещается в бочонок?

Чем будем пользоваться? (ведром и банкой)



Банка и ведро – это мерки.

1 бочонок = 5 вёдер

1 бочонок = 10 банок

Разрешаем  проблемную ситуацию.

- Получается, что в бочонок вмещается разное количество воды. Почему так произошло?

Что надо делать, чтобы определить вместимость сосудов?

  Измерять одинаковой меркой, а не разной.


- Измеряют вместимость сосудов литрами - единой международной единицей.

- Где вы встречали эту единицу измерения?

  В магазине, на автозаправке.

- Какие ещё бывают ёмкости вместимостью 1 литр?

Посмотрите на ёмкости вместимостью 1 литр.


11-23

- смыслообразование (Л);

- поиск и выделение необходимой информации (П);

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К);

- выдвижение гипотез и их обоснование (П);

- волевая саморегуляция, познавательная инициатива (Р);

- моделирование (П);

- установление причинно-следственных связей (П);

- осознание ответственности за общее дело (Л);

- выражение своих мыслей с достаточной и полнотой и точностью (К);

- учёт разных мнений (К);

- использование критериев для обоснования своего суждения (К)




5. Включение в систему знаний.


  1. создать условия для фиксации изученного способа действия ;

  2. организовать работу по совершенствованию вычислительных навыков с использованием нового знания;


Как и другие величины, количество литров можно измерить, сравнивать числовые значения, складывать и вычитать.

Работа в тетрадях (карточки с заданиями)

  1. Вставьте пропущенные числовые значения, чтобы равенства стали верными. Работа в парах.

Вспомните правила работы в парах.

9л - ...л = Зл           ...л + 2л = 8л                      ..л - 4л = 4л    

4л + Зл - 5л = ...л    7л - 6л = ...л               6л - 5л + 8л = ...л

Проверка работы пар.














Физминутка



24


6. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности на уроке

1) зафиксировать в речи новый способ действий,

2) зафиксировать затруднения, которые остались, и способы их преодоления;

3) оценить собственную деятельность на уроке.

Какая была тема урока?

- Мысленно вернитесь к плану. С какой новой величиной познакомились? Что учились делать?

- Где могут пригодиться полученные знания?

- Оцените свою работу на уроке.



27

- рефлексия способов и условий действия (П);

- контроль и оценка процесса результатов деятельности (П);

- самооценка на основе критерия успешности (Л);

- адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности (Л);

- формулирование своего мнения, учёт разных мнений (К)





Общая информация

Номер материала: ДБ-036381

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.