Урок математики. Тема: "Решение разных задач на нахождение четвертого пропорционального. Величины: расход на 1 изделие (предмет), количество предметов, общий расход."

Методическая тема самообразования: развитие функциональной грамотности на уроках математики.

Урок математики.  3 «А» класс. Учитель: Гусева Ю.Н.

Дата: 14.12.2016

Тема:  Решение разных задач на нахождение четвертого пропорционального. Величины: расход на 1 изделие (предмет), количество предметов, общий расход.

Цель:  формирование умения решать задачи на нахождение 4 пропорционального на зависимости между величинами: расход на 1 изделие (предмет), количество предметов, общий расход.

Предметные результаты: учащиеся умеют решать задачи на  нахождение 4 пропорционального на зависимости между величинами: расход на 1 изделие (предмет), количество предметов, общий расход.

Тип урока: изучение нового материала.

Материальное обеспечение урока: памятки по решению задач;  индивидуальные карточки, карточки оценивания.

Межпредметные связи: познание мира

Этапы урока время	цели	Ход урока	Формы работы	оценивание	корректировка
I. Орг. момент II. Актуализация опорных знаний, умений и навыков 10 минут Физминутка	Закрепить умение решать задачи на нахождениецены, количества, стоимости проверить умения устанавливать зависимость между величинами: цена, количество, стоимость;	Сообщение темы и целей урока Чистописание Задачи (устно) •   Антон купил за 36 тенге 6 конфет. Какова цена конфеты? •   Темирлан купил несколько  пуговиц за 54 тенге.Одна пуговица стоит 6 тенге. Сколько пуговиц он купил? •   Айгуль купила 6 наклеек по 8 тенге за штуку. Сколько денег она уплатила?  •   Портниха пришила 48 пуговиц к 8 одинаковым платьям. Сколько пуговиц она пришила на одно платье? •   Хозяйка разлила 12 л молока в 4 одинаковых кувшина. Сколько литров молока помещается в 1 кувшин? •   Мама разложила 45 слив на 5 тарелок поровну. Сколько слив на одной тарелке? •   Лошади в неделю дают 56 кг овса. Сколько овса дают лошади в один день?  Придумайте  подобные задачи и предложите решить их одноклассникам. С.119 №1  (стр. 123 №1) устно	Фронтальная работа Индивидуальная работа: Б.Андрей,Н. Валерия, И. Ангелина, А. Алишер  (карточки) Работа в группах.	индивидуально
III. Усвоение новых знаний и способов действий. 10 мин.	Цель: проверить умения устанавливать зависимость между величинами: цена, количество, стоимость; масса одного предмета, количество предметов, общая масса.	С. 120 №2(корректировка-количество)-устно - Решали ли задачи такого вида? Чем похожи эти задачи? Что нужно знать, чтобы вычислить общую массу, общий расход, общую стоимость? Сформулируй правило и объясни, как решать задачи данного вида.	Фронтальная работа Индивидуальная работа
Физминутка 1 минута
IV. Первичная проверка понимания. 10 минут	Цель: формирование умения решать задачи на нахождение 4 пропорционального на зависимости между величинами: расход на 1 изделие (предмет), количество предметов, общий расход	Решение с проговариванием у доски №3 с.120	Коллективная работа: у доски-сильный уч-ся.
V.Самостоятельная работа 5-7 мин.		№4 а,б Для высокомотивированных уч-ся №4в,г	Работа в парах индивидуальная
VI. Д/з 2 минуты		Стр. 121 №6-для сильных уч-ся №5 -для слабых уч-ся
VII. Рефлексия.  5 минут		Я научился ….. Я разобрался  ….. Я запомнил …….