Урок математики в 1 кл «Прибавление и вычитание числа 2. Закрепление»

Урок математики в 1 классе

 УМК «Школа России»

Тема урока: «Прибавление и вычитание числа 2. Закрепление»

Тип урока: закрепление знаний, урок формирования УУД.

Технологии: личностно-ориентированные, икт, здоровьесберегающие.

Цели урока:

Предметные: закрепить умение прибавлять и отнимать число 2; составлять и решать простые задачи; повторить состав чисел; формировать вычислительные навыки, моделировать действия сложения и вычитания с помощью предметов; учить работать по алгоритму.

Метапредметные:

Регулятивные: уметь определять цели учебной деятельности, соотносить выполненные задания с образцом, уметь корректировать выполненные задания.

Познавательные: умение ориентироваться в учебнике, находить информацию, умение отвечать на вопросы учителя, самостоятельно работать по установленному алгоритму, умение наблюдать и делать простые выводы.

Коммуникативные: развитие речи учащихся, обучение работе в паре, развитие умения слушать и учитывать мнение других ребят.

Личностные: формирование мотивации к учению, учить выполнять учебные требования, воспитывать внимательность, любознательность.

Оборудование:  интерактивная  доска,   презентация, учебники, тетради, карточки.

Ход урока

1. Орг. момент:

И прекрасна и сильна

Математики страна.

Здесь везде кипит работа,

Путешествует здесь кто-то.

Сколько домнам угля надо?

А детишкам шоколада?

Сколько звезд на небесах,

А веснушек на носах?

 2. Устный счёт.

– К нам на урок пришел Буратино.

Кто знает из какого известного произведения этот герой?

Слайд 1

– Смотрите, Буратино пришел, но он совсем забыл как нужно считать, давайте ему поможем.
( Ребята хором называют числа)
– Какое число идет за числом 5, 2, 6?
– Какое число идет перед числом 4, 9, 3?
– Назовите соседей числа 2, 9, 8?
– Молодцы!

– А какие еще герои есть в этой сказке?

(Дети называют.) Мальвина решила всех угостить и отправилась  за покупками. Давайте ей поможем оплатить покупки (слайд 2)

Работа в парах (Дети работают с разрезными монетами)

-А теперь давайте поможем каждому герою заселиться в домик

( Слайд 3)

Вспомним и повторим состав чисел: 3,4,5,6,7,8,9,10

(Ответы детей)

 Игра “Узнай цифру”

На большом диване в ряд

Куклы Танины стоят.

Две матрешки, Буратино

И веселый Чиполлино.

Помогите Танюшке

Сосчитать игрушки. (4)

Посадил я пять хороших

Белых бусинок-горошин,

А росточков из земли

Показалось только три.

Три горошинки взошло,

Сколько их не проросло? (2)

Мама вышила ковер,

Посмотри, какой узор:

Две большие клеточки,

В каждой - по три веточки.

Села Маша на кровать,

Хочет ветки сосчитать,

Да никак не может.

Кто же ей поможет? (6)

Яблоки в саду поспели,

Мы отведать их успели:

Пять - румяных, наливных,

Три - с кислинкой.

Сколько их? (8)

Пять мышат в траве шуршат,

Три забились под ушат,

Два мышонка спят под елкой,

Сосчитать мышей недолго. (10)

– Молодцы!

-  Запишите эти цифры в тетради

-  Как мы называем эти числа?

(четные)

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Сообщение темы урока.

– А теперь Буратино хочет к вам обратиться с просьбой

Буратино:

– В школу я и не ходил,
Хороводы всё водил.
Я задачи не решал,
Только двойки получал.
Вы, друзья не подведите,
На пятёрку всё решите!
Ну, слушайте!

Задача

– На ветвях украшенных
Снежной бахромой
Яблоки румяные выросли зимой.
Снегири на дерево сели, посмотри
Прилетело весело их всего лишь 3.
Вон смотри, ещё летят,
Стало их теперь уж…. (5)

(Слайд 4)

 – Сколько было?

– Сколько прилетело?

– Сколько стало?

– Как решали задачу?

– Как вы думаете какой будет тема нашего урока?

ТЕМА: «Прибавление и вычитание числа 2. Закрепление».

(Ответы детей)

– Не забывайте и подкармливайте птичек, чтобы они пережили холодную зиму и весной запели свои радостные песни.

– Давайте вспомним составные части задачи.

(Ответы детей)

– Хорошо, с этим заданием справились.

– Буратино вас благодарит

(Слайд 5)

Работа в группах

– Поработаем в группах. Посмотрим, как вы решаете примеры.

– Здесь Буратино решал примеры.

– Проверьте, правильно ли он их решил?

– Берём карточки и решаем примеры.

Проверьте!

(Слайд 6)

– Проверяем по образцу учителя.

– Поднимите зелёные светофорчики, чья группа  решила правильно, жёлтые - у кого были ошибки. (Анализ ошибок).

–Молодцы!

4. Физминутка:

– Мы немножко отдохнём вместе с Буратино.

(Слайд 7)

-Буратино потянулся,

Раз нагнулся,два нагнулся,

Руки в стороны развел,

Повернулся и пошел….

5. Работа в тетрадях:

-Объясните Буратино как нужно решать данные примеры

Решение с комментированием

1+2=                                               6+2=

2+2=                                               6-2=

3+2=                                               8-2=

7-1=                                                7-2=

8+1=                                               5+2=

6. Работа с книгой

№ 7.

№ 6 (цепочкой).

7. Самостоятельная работа:

(Дети получают разноуровневые задания)

8. Итог урока:

– Что понравилось на уроке?

– Что не понравилось?

Рефлексия «Светофор».

Оцените свою деятельность на уроке с помощью «Светофора» (зелёный – все понятно, желтый – есть затруднения, красный – много непонятного – карточки данных цветов даны учащимся еще до урока).