Урок математики в 3 классе

Тема урока. Закрепление пройденного материала. Решение уравнений, задач.

Цели урока: 

-продолжить работу по закреплению знаний внетабличных случаев умножения и деления, развивать вычислительные навыки;

 -совершенствовать умение решать составные задачи и уравнения;

Образовательные:

-Закреплять умения решать составные задачи, уравнения

- Формировать прочные вычислительные навыки;

Развивающие:

-Развивать математическое и логическое мышление- умение анализировать, выделять необходимую информация, обобщать;

-Развивать память, внимание,  речь;

-Развивать навыки самоконтроля и взаимоконтроля, взаимопомощи в сотрудничестве

Воспитательные:

 -воспитывать интерес к изучению математики;

 -воспитывать самостоятельность;

 -воспитывать культуру общения на уроке, уважение друг к другу.

Оборудование:  компьютер, телевизор,  презентация к уроку, карточки для парной  работы,  карточки  разного уровня для  групповой работы, предметные картинки, предметные флажки,  учебник «математика 3 класс» авторов М.И. Моро и др. - Просвещение, 2016 г. (стр.21)

Тип урока: урок закрепления знаний

Используемые технологии:

-теория решения изобретательских задач;

-технология сотрудничества;

-игровая технология;

-личностно-ориентированная технология;

-ИКТ;

-здоровьесберегающие технологии.

                                          Ход урока.

I. Организация начала урока.    (Слайд 1.)

Психологический настрой. Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости. повернитесь к ним и подарите свою улыбку. Теперь повернитесь друг к другу и подарите улыбку своему соседу по парте. 

Если будешь улыбаться,

Все мечты будут сбываться.

Я думаю, все сегодня мечтают получить «5». Ваша мечта обязательно сбудется.

II. Сообщение темы, цели урока (Слайд №2)

Сегодня на уроке

Ждёт нас сегодня работа важная:

Что мы знаем, будем закреплять,

Что забыли, будем вспоминать.

Уравнения, задачи вместе решать.

III. . Актуализация знаний

1. Парная работа

Повторение правил работы в парах

Памятка

1. Работай быстро.

2. Говори тихо.

3. Будь вежлив.

4. Закончили работу,

    поднимите руки.

Дети работают в группах по карточкам  Нужно решить примеры, расставить числа в порядке возрастания, расшифровать слово. Вспомните алфавит и по порядку буквы в нём расшифруйте.

(27+18) : 5=

80 : 5 * 1 =

12 : 4 + 46 : 2 =

Получилось  три буквы ЗОЖ. Что обозначают эти буквы? Как вы понимаете это выражение? (ответы детей) (Слайд№3)

Девиз нашего урока:

«Дружно, смело, с оптимизмом-

За здоровый образ жизни!»           (Слайд №4)

2.Каллиграфическая минутка

У обучающихся записаны двузначные числа. Индивидуальная работа: дети дают характеристику числу.

На второй строке записаны числа 1ч    60 мин

 Какие это числа?  ( Единицы измерения времени) Назовите ещё единицы измерения времени. Сравните эти числа.

3.Устный счёт                              

В математике любая работа

 Не обходится без устного счёта.              (Слайд №5)

Два ученика  работают у доски (индивидуальное задание)

35:7=                                       20:5=

39:3=                                        84:2=

64:4=                                        51:3=

75:5=                                        64:32=

После решения примеров учащиеся присоединяются к устному счёту.

·        Решение задачи

1)  На окружающем мир мы узнали о том, что если человек выкурит одну сигарету, то его жизнь сократится на 15 минут. На сколько  времени человек сократит свою жизнь. если выкурит 4 сигареты? (60 минут или 1 час) ( Слайд№6)

Игра  «Цепочка»

---Задание 1ряду:

Я называю число, вам нужно каждое последующее увеличить на 6. Если в записи этого числа встретится цифра3, то нужно поднять руку. (7)

          ---Задание 2 ряду:

Я называю число, вам нужно каждое последующее увеличить на 5. Если в записи этого числа встретится цифра2, то нужно похлопать в ладоши.(8)

---Задание 3 ряду:

Я называю число, вам нужно каждое последующее увеличить на 4. Если в записи этого числа встретится круглый десяток, то нужно встать с места.(6)

·        Игра - тренажёр              (Слайд №7,8)

Ребята, вы говорили: чтобы быть здоровыми нужно много витаминов. Сейчас мы с вами соберём груши на тарелку.

 В плодах груши содержатся много витамина  А,  В и уникальные эфирные масла и вещества, которые способны повышать защитные силы организма, противостоять инфекционным заболеваниям, оказывать противовоспалительное действие и даже бороться с депрессией.

( Дети играют, передавая компьютерную мышку друг другу)

IV. Физкультминутка.  Гимнастика для глаз (Слайд№9)

V.  Закрепление  знаний и способов действий.

·        Проверка решения примеров у доски учащимися во время устного счёта. (Сигнальные карточки: зелёный –всё правильно, красный- ответ не верный)

Разбор алгоритма решения.

-Что нужно знать, чтобы решить первый пример? (Нужно знать таблицу умножения)

-Какой способ применили, чтобы решить второй пример? ( Деление  суммы  на число.  Разложили  первое  слагаемое  на сумму разрядных слагаемых)

-Какой способ применили, чтобы решить третий пример? ( Деление  суммы на число. Разложили  первое слагаемое  на  сумму удобных слагаемых)

-Какой способ применили, чтобы решить четвёртый пример? (Способ подбора)

Сейчас мы продолжим решать примеры такого вида.

·        Работа с учебником стр. 21№3

Запись примеров в тетрадь с комментированием

VI. Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении.

Домашнее задание стр. 21 №8 (аналогичные примеры)

·        Работа с учебником стр. 21 №1

Задание: Из данных уравнений выпиши те, которые решаются делением.

Давайте вспомним, когда мы находим неизвестное число делением?

( при нахождении делителя и множителя)

 Решение уравнений у доски с объяснением.

VII. Физкультминутка

Мы сидели, мы сидели,

Наши спинки занемели.

А теперь, ребята, встали!

Быстрей руки вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад,

Повернулись вправо, влево,

 Тихо сели – все за дело.

VIII. Обобщение и систематизация знаний

1)  Работа с учебником. Решение задачи стр.21 №9

Дети читают задачу. О чём эта задача?

Ребята, для того, чтобы быть здоровым полезно путешествовать и отдыхать.

Разбор задачи:

Каким видом транспорта можно добраться из Москвы до Ставрополя?

(Поездом или самолётом)

Сколько времени идёт поезд? (28ч) А что сказано о самолёте? (в 14раз меньше)

Составляем  краткую запись. ( На доске записывает учитель, комментируют      дети)

Поставьте вопрос иначе. Начните со слов: на сколько. ( На сколько меньше летит самолёт,  чем идёт поезд?

Краткая запись:

П.-28ч.                            на? ч. меньше

С.-?, в 14р. меньше

        Решение

1) 28:14=2 (ч.)- самолёт;

2) 28-2=26(ч.)

Ответ: самолёт экономит 26 часов.

2)  Групповая работа

Напомните правила работы в группе. (Ответы детей)

Дети делятся на 4 групп. На партах  лежат предметные  картинки. У кого на картинке изображён  предмет в котором много

витамина А (морковь)- это 1 группа (средний уровень);

витамина С (лимон)- 2 группа (достаточный уровень);

витамина В (хлеб)-3 группа (достаточный уровень);

витамина Е (орех)- 4 группа (высокий уровень).

Каждая группа получает задание на карточке. (Карточки разного уровня)

Задание группам

Решить примеры, полученный результат раскрасить  на числовом поле указанным цветом.

1 группа (средний уровень)

47*1  красный 11*5  красный 7*2    голубой 7*5    жёлтый 2*8    голубой 40+3  красный 6*9    красный 7*8    красный

2 группа и 3 группа (достаточный уровень)

20+27  красный  11*5     красный  70:5      голубой  70:2      жёлтый  4*4       голубой  86:2      красный      25*2+4  красный 15*2+26 красный

4 группа (высокий уровень)

(100-60)+7    красный  11*5 :1         красный  88:22+10      голубой   15*2+80:16   жёлтый  48:3              голубой  6*9               красный 64:2 +11        красный  70:2+21        красный

     Проверка  на экране (Слайд№10). Если у вас получилась такая же картинка, то задание выполнено правильно.

А знаете ли вы, что улыбка продлевает жизнь. Всемирный день улыбки отмечается ежегодно в первую пятницу октября.  Тем, что этот замечательный праздник существует, мир обязан художнику Харви Бэллу. К нему обратились представители одной  компании с просьбой придумать  визитную карточку компании. Харви  подумал, и предложил заказчикам то, что сейчас называют «смайликом» — улыбающуюся желтую рожицу. Произошло это в 1963 году.

IX. Рефлексия.

Посмотрите на наше увядающее дерево. Оно сбросило все листья – заболело. Когда человек болеет, то он тоже становится грустным, унылым, его ничего не радует. Украсим дерево «смайликами» и может быть весной у него появятся листочки ,будем надеяться. Внимание на экран ( Слайд№11) 

Урок  полезен, всё  понятно.                  (Смайлик весёлый)                 

 Лишь  кое-что  чуть-чуть  неясно.      ( Смайлик задумчивый)

 Ещё  придётся  потрудиться.
 Да,  трудно  всё-таки  учиться!       (Смайлик грустный)

X. Подведение  итогов.

Что сегодня повторяли на уроке ?

Что больше всего запомнилось?

Что нового узнали?

       Государственное учреждение Луганской Народной Республики

         «Луганское общеобразовательное учреждение - средняя

          общеобразовательная школа№20 имени А.В. Демёхина»

                                   Урок математики в 3 классе

                         Тема: Закрепление пройденного материала.

                                     Решение уравнений, задач.

                                                                                    Подготовила учитель

                                                                     высшей квалификационной категории

                                                                    старший учитель Зуева Т.В.

                                               Луганск, 2018