Урок математики в 6 классе "Сравнение рациональных чисел"

Урок математики в 6 классе

Тема: Сравнение рациональных чисел.

Цель урока:  повторить, систематизировать и закрепить знания, умения и навыки учащихся по теме «Сравнение рациональных чисел»;

Образовательные задачи урока  (формирование познавательных УУД):

·       повторить правила (алгоритм) сравнения отрицательных чисел  и чисел с разными знаками

·       тренировать способность к использованию выведенного алгоритма (правил).

Воспитательные задачи урока  (формирование коммуникативных и личностных УУД):

·       содействовать развитию познавательного интереса учащихся к предмету;

·       прививать учащимся навыки организации самостоятельной работы;

·       умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, умение грамотно, аргументированно выражать свои мысли, умение продуктивно взаимодействовать с учителем и одноклассниками, воспитывать ответственность и аккуратность.

Развивающие задачи урока: (формирование регулятивных УУД)

·       развивать умения учащихся анализировать, делать выводы, определять взаимосвязь и логическую последовательность мыслей;

·       развивать умения слушать и исправлять речь своих товарищей;

·       тренировать способность к рефлексии собственной деятельности и деятельности своих товарищей.

Тип урока: Урок рефлексии ( Закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий - понятий, алгоритмов и т.д.. Отличительной особенностью урока рефлексии от урока «открытия» нового знания является фиксирование и преодоление затруднений в собственных учебных действиях, а не в учебном содержании.)

Формы работы учащихся: Фронтальная, парная, индивидуальная

Оборудование  к  уроку: медиапроектор для демонстрации презентации; листы с заданиями.

Этап урока	Деятельность и действия учителя	Деятельность и действия ученика (ов)	Используемые методы, приемы, формы	Формируемые УУД	Результат взаимодействия
1. Мотивация к учебной деятельности.	Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. Создает положительный настрой на продуктивную работу.  Улыбнитесь друг другу и пожелайте хорошего настроения на уроке. Вы будете работать на листах,  куда будете заносить  результаты своей работы.	Визуальный контроль готовности рабочего места к уроку. Включаются во взаимодействие с одноклассниками и с учителем. В  паре улыбаются друг другу.	Взаимное приветствие, контроль присутствующих, проверка готовности учащихся к уроку,	Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.	Готовность учащихся к обучению.
2. Проверка домашнего задания	Проверка домашнего задания и сбор тетрадей на проверку.	Делятся результатами, рассказывают, в чем испытали сложности в процессе выполнения задания; обсуждают решение	Беседа в ходе проверки.	Личностные: Смыслообразование ответственное отношение Регулятивные: Самопроверка самооценка  Коррекция знаний Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог Взаимодействие Умение выражать свою мысль	Анализ, выбор оснований и критериев для сравнения,
3. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.	1)  Устный опрос: Слайды  2-4	1)        Отвечают на поставленные вопросы полным ответов	Беседа в ходе фронтальной работы. Постановка задачи.	Регулятивные УУД :Уметь проговаривать последовательность действий на уроке . Познавательные УУД Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую . Коммуникативное УУД Уметь оформлять свои мысли в устной форме .	Уметь анализировать данные. Уметь выполнять арифметические действия.
4.Целеполагание и мотивация	Напишите числа по возрастанию. Что у нас получилось? - Какая сегодня будет тема? -Какая цель нашего урока, что каждый из вас должен усвоить и чему научиться к концу урока? - Запишите в тетрадь  дату и тему урока.	повторение В тетрадь ученики записывают дату и тему урока.	Беседа в ходе фронтальной работы. Наблюдение, проблемная ситуация.	Регулятивные УУД : Уметь проговаривать последовательность действий на уроке, принимать решение в проблемной ситуации.	Уметь сформулировать тему и цель
5. Усвоение новых знаний и способов усвоения и первичное закрепление	Работа в парах:  задание 1-2 Взаимопроверка	Выполняют задания в парах. .	Наблюдение, проблемная ситуация работа с текстом (сравнение).	Регулятивные УУД : Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение, оценивать правильность выполнения действия. Коммуникативные УУД: Уметь оформлять мысли в устной и письменной форме, учитывать разные мнения, спорить и отстаивать свою позицию Регулятивные УУД: Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия.	Уметь самостоятельно сформулировать новые понятия.
6.  физминутка.	обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся. Зарядка для глаз, кистей рук, шеи.				Снять утомление.
7. Организация первичного контроля	Задания 3-5 № 905 самостоятельно.	Выполняют самостоятельная работу. Проверить решение . Называют с помощью учителя место своего затруднения,   исправляют ошибки.	Самостоятельная работа, рефлексия, работа в группах, самоконтроль.	Регулятивные УУД : Уметь выполнять работу по предложенному плану. Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Личностные УУД: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности .	Сравнение рациональных чисел
8. Подведение итогов урока.	-А сейчас  проверим себя, насколько вы поняли правило сравнения чисел 1) Из двух рациональных чисел больше то, которое на координатной прямой расположено -    2) Из двух рациональных чисел меньше то, которое на координатной прямой расположено - 3) Какое из данных чисел 0, -15, 12,  -5 на координатной прямой расположено левее? 4) Какое из данных чисел 0, -7, -21, 5  имеет наименьший модуль? 5) Запишите числа -9, 0, 17, - 3 в порядке возрастания. Подводим итог работы на уроке. Какую цель ставили? Достигли цели ? Почему ? Оцените свою деятельность, посчитайте свой плюсики и поставьте оценки.	Отвечают на вопросы учителя. Ответ: 2,  5	Беседа в ходе фронтальной работы. Фиксирование нового содержания.	Регулятивные УУД : Уметь проговаривать последовательность действий на уроке . Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Личностные УУД Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности .	Уметь  принимать решения, делать выводы, общаться, обращаться  за помощью (если нужно).
9. Информация о домашнем задании	Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Прочитать п. 36, выучить правило умножения десятичных дробей  стр.214; На  «5»: № 901 На  «4»: № 897 На  «3»: № 898	Учащиеся получают домашнее задание, записывают.	Беседа в ходе фронтальной работы.		Выбирают задание в соответствии с уровнем развития.
10. Рефлексия	Я предлагаю вам закончить предложения: «Сегодня на уроке Я повторил … Я закрепил… Я научился… Я узнал …»	Отвечают на вопросы учителя.	Беседа в ходе фронтальной работы. Рефлексия.	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Познавательные: рефлексия.	Анализ конкретных результатов обучения: -какие получены достижения; -что было удачным на уроке, а что менее удачным; -объяснение причины своих неудач.