Урок математики "В цирке. Знакомство с отрезком и его построение при помощи линейки" Система Занкова

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Лицей № 9» города Белгорода

Урок математики в 1 классе

«В цирке. Знакомство с отрезком

 и его построение при помощи линейки»

Система Л.В.Занкова, учебник И.И.Аргинской

Учитель начальных классов

Высшей  квалификационной категории

Пепенина Лариса Геннадьевна

г.Белгород

2016 г.

Форма урока: игра-путешествие

Цели урока:

·        Создать условия для формирования умения строить отрезки заданной длины;

·        Способствовать формированию умения писать изученные цифры;

·        Содействовать закреплению знания чисел первого десятка, умения сравнивать их;

·        Способствовать развитию логического мышления;

Оборудование: цветные карточки с примерами; изображения зебры, мишки, слоненка, зайчонка, лисы, тюленя, обезьянки; веер цифр; учебник; рабочая тетрадь с печатной основой (авторы Е.П.Бененсон и Л.С.Итина)

Ход урока:

I.                  Организационный момент.

- Сегодня мы с вами приглашены на цирковое представление.

II.               Работа по теме урока.

1.     Введение в тему урока.

- Чтобы попасть на него, нужны билеты. У каждого из вас есть свой входной билет. А узнать, в каком ряду вы будете сидеть, вы сможете, решив пример на своем входном билете. Ответ покажите с помощью веера цифр.

1 ряд: 1+0              2 ряд: 1+1              3 ряд: 2+1

           3-2                          2+0                         1+2

           2-1                          3-1                          3+0

           6-5                          4-2                          4-1

           4-3                          5-3                          5-2

           5-4                          6-4                          6-3

           7-6                          7-5                          7-4

           8-7                          8-6

                                          9-7

                                          10-8

2. – Рассаживайтесь поудобнее. Представление началось!

Мы зверюшки не простые,

Мы артисты цирковые.

И сейчас мы на арене

Начинаем выступленье.

Если номер был хороший,

Дружно хлопайте в ладоши.

- Встречайте Зебру! Где вы ее могли видеть? (На проезжей части дороги – указатель перехода для пешеходов)

- Почему пешеходную дорожку называют зеброй? (Сходство с окраской экзотического животного)

- Для чего нужна такая разметка? (Для контраста)

- На какой свет светофора можно смело идти по зебре? (На зеленый)

- Итак, Зебра предлагает вам перейти дорогу. Вы это сможете сделать, если правильно расставите знаки сравнения:

8*10         6*4           4+1*5          7-1*6

9*7           0*3           10-1*8         7+1*9

По одному ставят знаки сравнения у доски.

- Молодцы!

3. Не почудилось ли мне:

    Мишка скачет на коне.

    Да, конечно, номер сложный,

    Только в цирке все возможно.

- На арене цирка Мишутка! Помогите Мишутке проехать по самому короткому пути:

- Поздравьте Мишутку с успешным выступлением!

4. На арене цирка выступает Слоненок. Он  лопоухий, смешной, хочет подружиться с вами, ребята, если вы справитесь с его заданием. (Графическое решение задачи).

В цирковом номере на манеже выступало 6 дрессированных собачек. После выступления 2 ушли за кулисы. Сколько собачек осталось выступать на манеже?

- Молодцы, дети! Вы справились с решением задачи, и теперь у вас есть новый друг – добрый смешной Слоненок.

Физминутка

Раз, два, три, четыре, пять, (хлопки)

Все умеем мы считать. (сгибание и  разгибание рук вверх)

До пяти мы все считаем. (рывки  - правая рука вверх)

С силой гири поднимаем. (сгибание и разгибание рук вверх)

А теперь мы – канатоходцы,

Сможем долго прошагать (ходьба на месте, руки в стороны. Ступни ног на одной      линии, одна впереди другой)

Ну, а если силы взвесить,

Шесть, семь, восемь, девять, десять (хлопки в шаге)

Хорошо мы посчитали, (наклоны головы  вправо-влево)

И нисколько не устали, (наклоны головы вперед-назад)

Голову поднимем выше

И легко, легко подышим. (вдох-выдох)

5. Цирковое представление продолжается. Перед вами Зайчонок-музыкант. Он может играть на нескольких инструментах. Он считает себя самым ловким из всех. Скромно ли это? (нет)

- А действительно ли он так ловок? Давайте проверим.

- Он утверждает, что начертил отрезки. Так ли это?

- Самый ли ловкий Зайчонок? (нет)

- Сколько раз он ошибся?(5)

- Кто же оказался скромным: он или вы? (Мы)

- А это скромно? (Нет. Скромность украшает человека)

6. Посмотрите на лису:

    Мячик держит на носу,

    Пусть качается опора –

    Нет искуснее жонглера!

- Лиса, плутовка, приготовила задания на сообразительность.

Определите, сколько мне лет. А мне столько лет, сколько изображено на рисунке треугольников.        

Моя дрессированная собачка, когда она стоит на двух задних лапах, весит 3 кг. А сколько она будет весить, если встанет на все 4 лапы? (3 кг)

Физминутка

- В любом цирковом выступлении есть антракт, чтобы отдохнули артисты и зрители. Давайте мы с вами тоже отдохнем.

Поработали мы дружно,

А теперь поспать нам нужно, (Дети кладут голову на пару, закрывают глаза)

Тише, тише, тишина

В нашу комнату пришла.

7. – Закончился антракт и цирковое представление продолжается.

- А на арене цирка тюлень-жонглер. Он ловко умеет крутить мячик на своем маленьком носике. Он предлагает вам выполнить задание № 55 из рабочей тетради.

8. – А перед вами обезьянка-фигуристка. Она умеет кататься на коньках и выполнять различные трюки. И вам она предлагает выполнить задание в учебнике №82.

III. Итог урока.

- Молодцы, ребята! Артисты цирка прощаются с вами и ждут на следующее представление.

- А что вы нового узнали на уроке?

- Как называются линии, у которых есть начало и конец?

Использованная литература:

1.     С.В.Кульневич, Т.П.Лакоценина. Нетрадиционные уроки в начальной школе. Часть 1. /ТЦ «Учитель»/Воронеж, 2004.

2.      С.В.Кульневич, Т.П.Лакоценина .Воспитательная работа в начальной школе/ ТЦ «Учитель»/Воронеж, 2001г.