УРОК МАТЕМАТИКИ В 4 КЛАССЕ

УРОК МАТЕМАТИКИ В 4 КЛАССЕ

ТЕМА: Нахождение неизвестного множителя , неизвестного делимого и неизвестного  делителя .

ТИП УРОКА: комбинированный

ЦЕЛИ:

1.   Обучающие:

·         закрепить знания компонентов действий и результатов действий;

·         повторить алгоритм решения составных уравнений, учить осознанно его применять;

·         формировать умение комментировать выполняемые операции;

·         учить математически грамотно читать составные уравнения;

·         учить видеть, в какой части находится, каким компонентом действия является неизвестное и как его найти;

·         упражняться в нахождении неизвестного делимого, делителя;

·         повторить и закрепить единицы измерения времени;

·         отрабатывать устные и письменные вычислительные навыки

Развивающие:

·         развивать познавательную активность детей;

·         развивать навык самостоятельной работы учащихся (работа в тетради)

·         развивать математическую речь учащихся;

·         развивать умение сравнивать и анализировать;

·         развивать логическое мышление учащихся;

·         развивать межличностные отношения в процессе совместной деятельности (работа в парах)

·         формировать у детей навык самоконтроля (оцените свою работу на уроке)

Воспитательные:

·         формировать чувство сопричастности к окружающему миру;

·         воспитывать любовь ко всему живому;

·         прививать интерес к математике;

·         воспитывать культуру общения и коммуникативные навыки уч-ся;

·         воспитывать чувство товарищества (работа в парах: помоги товарищу, научи его)

·         воспитывать добросовестное отношение к учению;

·         прививать навыки умственного труда

ОБОРУДОВАНИЕ

·         презентация;

·         аудиозапись

ноутбуки

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1.Мотивация к учебной деятельности Цель : создание учебногонастроя  на деятельность	1.Организационный момент, психологический настрой:  Настроенье, каково! Все такого мнения!   Может Вы уже устали? Может, ляжем, отдохнём? Все за парты дружно сели,  Друг на друга посмотрели,  Улыбнулись, пожелали друг другу удачи.  И вперед за новыми знаниями.  Руки? Ноги?  Локти? Спина?  2. Девиз нашего урока(слайд 2)  Понапрасну не болтай  Рассуждай и убеждай.  Здесь не нужен шум и гам,  Ты решай задачи сам,  Если же не сможешь вдруг,  Пусть придет на помощь друг!	- Во ! -Все без исключения! -Мы с собой таких не брали! -Лучше мы урок начнём !
2.Актуализация  знаний . Цель : тренировка мыслительных операций .	1.Устный счет. - Мы сейчас на минуточку попадем в лето, вспомним красоту луга и порхающей бабочки. Слайд3 а) «Посчитаем с бабочкой» 24*20-180:5*80 б) Уменьши в 9 раз каждое из чисел: 180, 540, 270, 3600, 8100, 7200. Слайд 4 в) Объясни и реши логическую задачу Слайд 5 2.Математический диктант 1)Найди частное чисел 320 и8 (40) 2)Во сколько раз 700 больше , чем 100 ?( в 7 раз) 3) Какое число задумали , если умножив его на 50 , получили 200?(40) 4)Из какого числа вычли 250 и получили 350? (600) 5)Сколько раз по 30 содержится в числе 210? ( 7 раз) 6)Какие два числа при умножении дают произведение 1? (1×1) 7) Сумму чисел 8 и 5 умножить на 100 (14000	Работа в парах. -Поменяйтесь тетрадями, проверьте и оцените работу своих товарищей, сравнив с ответами на доске .
3.Физкульт минутка.	(слайд 6) Раз – подняться, потянуться, Два – согнуться, разогнуться, Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять руками помахать. Шесть -  на стульчик тихо сесть.	Выполняют движения
4.Самооопределение к деятельности. Цель : подведение  детей  к формулированию темы  и постановке  задач урока. Составление плана работы .	- Решим уравнения : 6 х Х = 240, Х : 7 = 90, 64 :Х = 8. -Какие компоненты были неизвестны ? - Какими правилами пользовались для решения уравнений ? - Посмотрите на следующие уравнения :  5 х Х =900- 810 126 : Х = 14 +7 Х: 7 =400 : 10 - Чем эти уравнения похожи  на те , что мы решали ? Чем они отличаются  ? - Как решаются такие уравнения ? - Сформулируйте задачи урока .	Дети по очереди выходят к доске и решают уравнения. -В этих уравнениях также неизвестны множитель , делитель и делимое , но в правой части записано не число , а выражение . - Решение этих уравнений надо начинать с вычисления выражения в правой части. - Научиться решать уравнение на нахождение неизвестных множителей , делимого и делителя .
5. Работа по теме урока . Цель :выявление  обучающимися новых знаний , развитие умения находить  ответы на проблемные вопросы , подведение  детей  к самостоятельному выводу	1.Работа по учебнику. - Найдите на полях тему урока и прочитайте . -Рассмотрите таблицы на странице 80. - Что неизвестно в первой таблице ? - Как найти неизвестный множитель? - Что неизвестно во второй таблице? -Как найти неизвестные делимое и делитель?	- Множитель. - Произведение разделить на известный множитель. -Делимое и делитель. Чтобы найти делимое , надо делитель умножить на частное , а чтобы найти делитель – делимое разделить на частное
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Цель : освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности.	№ 357 стр.80( первый и второй пример решают у доски , а третий- в тетрадях самостоятельно	Проверка решения
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Цель :осознание каждым обучающимся степени овладения полученными знаниями.	№ 359 - Прочитайте задачу .В чем особенность этой задачи? Что известно в задаче ? -Изобразим это схематически . -Что надо узнать в задаче? - Составим план решения задачи . - Самостоятельно запишите решение задачи в тетрадях	-Две машины вышли навстречу друг другу .Одна прошла 128 км , а другая – на 56 км меньше . - Какое расстояние между городами? - Первым действием найдём путь пройденный  другой машиной -вычитанием , а вторым действие сложим расстояния пройденные машинами до встречи . Один ученик работает у доски
8. Физкультминутка для глаз	- Выполним зарядку для глаз перед работой в ноутбуках .Слайд 7
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке . Цель : соотнесение поставленных задач  с достигнутым результатом , фиксация нового знания .	- Откройте ноутбуки , на рабочем столе найдите ярлычок предмета математики , откройте программу . Найдите в оглавлении тему  «Умножение и деление чисел больше 1000».Откройте тему сегодняшнего урока «Нахождение неизвестного делимого, делителя , множителей».Выполните задание №1 и 2 - Чему учились сегодня на уроке ? - Какие правила вам помогали на уроке ? - Оцените себя по схеме .	Дети выполняют команды и приступают к выполнению  задания. Схема на доске.
Домашнее задание	Стр.80 № 360, 361