Урок математики в 3 классе

«Берестянская ОШ»- филиал МКОУ «Демушкинская СШ»

Решение задач

Урок математики в 3 классе

Образовательная система «Школа России»

Подготовила и провела:

Шуляк Лидия Ивановна

учитель начальных классов

2016г

Технологическая карта урока

Ф.И.О. учителя: Шуляк Лидия Ивановна

Предмет: математика

Класс: 3

Дата: 31.10.2016

Тип урока: закрепление пройденного  материала

Форма проведения: урок повторения и обобщения изученного

Цель: решение задач различного вида

Тема урока	Решение задач
Задачи урока	Образовательные: продолжать развивать навыки устного счёта; учиться решать задачи изученных видов; продолжать работу над знанием таблицы умножения с числами ; учить детей самостоятельно искать необходимую информацию с использованием источников, работать в группах, обмениваться информацией, поддерживать разговор, уметь выражать свою точку зрения и обосновывать ее. Развивающая: чувство ответственности за порученное дело; Воспитательная: воспитывать интерес к математике;
Планируемый результат обучения	Познавательные УУД – формировать умение решать задачи разного вида; Коммуникативные УУД – формировать умение взаимодействовать с членами группы, умение договариваться, находить общее решение; Личностные УУД: формировать умение самостоятельно делать выводы, осознавать сущность выполненной работы на уроке
Основная мысль урока	Умение решать задачи пригодится в обычной жизни.
Основные понятия	Задачи, практика
Межпредметные связи	Окружающий мир, литературное чтение.
Ресурсы:	Основные: -  М. И. Моро, М, А, Бантова. Учебник Математика 3 класс, 1 часть. – Москва: Просвещение 2013; Дополнительные: -   Доска, компьютер, проектор; презентация к уроку; линейки,карандаши Список литературы: - Новая энциклопедия школьника. – Москва: Махаон, 2003г - Энциклопедия «Живой мир». - Москва: Росмэн, 2003г Ресурсы Интернета: http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B6%D0%B8%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%8B&img_url=http%3A%2F%2Fwww.giraffes.org%2Fgiraffe-12.jpg&pos=2&rpt=simage&lr=41&noreask=1 http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BC%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B0-%D0%BF%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D1%88%D0%BA%D0%B0 http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B0%20%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8 http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D1%8F%D0%B9%D1%86%D0%BE%20%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%83%D1%81%D0%B0 http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BB%D0%B0%D0%BF%D1%8B%20%D1%82%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0 http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B5 http://images.yandex.ru/yandsearch?p=3&text=%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%80%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%83%D0%BC&pos=118&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fwww.exo-terra.ru%2Fimages%2FPT2641_Screen_Terrarium.gif http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87

этап	Действия учителя	Действия  обучающихся	Планируемые результаты
			предметные	метапредметные
Оргмомент	Здравствуйте, сегодня у нас необычный урок, мы отправляемся в небольшое путешествие по станциям. У нас будет три станции: «В мире животных», «Лесная поляна», «Живой уголок». А что общего у них? Сделайте предположение какие сведения вы получите на этих станциях. 2013г объявлен годом Охраны окружающей среды.	Дети делают предположения. Все станции о природе. Подготовленный ребёнок читает стихотворение: В тебе величье моего народа, Его души бескрайные поля, Задумчивая русская природа, Достойная красавица моя! (В. Рождественский)	Умение выразительно декламировать стихи	Познавательные УУД Делать выводы на основе полученной информации
Устный счет	Станция «В мире животных»: Животный мир нашей планеты очень разнообразен: Вот некоторые сведения из мира животных. 1.Математический диктант: 1.У Коли 3 яблока, а у Миши в 5 раз больше. Сколько яблок у Миши? 2.В лодке 4 гребца, а на байдарке в 2 раза меньше. Сколько гребцов на байдарке? 3.В парке 16 качелей, а каруселей на 4 больше. Сколько каруселей в парке? 4.В банке 2 кг мёда, а в бидоне в 3 раза больше. Сколько кг мёда в бидоне? 5.На полке 21 пластинка с песнями, а со сказками на 7 меньше. Сколько пластинок со сказками? 6.Фотограф сделал 18 цветных снимков, а чёрно-белых в 2 раза меньше. Сколько чёрнобелых снимков сделал фотограф? 7.В зоопарке 8 львов, а верблюдов на 4 меньше. Сколько верблюдов в зоопарке? 8.У Олега в коллекции было 9 монет. За лето он приобрёл монет в 3 раза больше, чем было. Сколько монет он приобрёл? - У кого так? Молодцы! - Что значит 3 х 5 ? - Что значит 16 + 4 ? Учитель делает вывод по работе детей.	Дети устно выполняют вычисления и записывают ответы в тетрадь. Проверка: 1.      3 х 5 = 15 (яблок) 2.      4 : 2 = 2 (гребца) 3.      16 + 4 = 20 (каруселей) 4.      2 х 3 = 6 (кг) 5.      21 – 7 = 14 (пластинок) 6.      18 : 2 = 9 (снимков) 7.      8 – 4 = 4 (верблюда) 8.      9 х 3 = 27 (монет) .	Умение выполнять арифметические действия с числами Знание признаков делимости на 2, 3,4,5,6,7.	Познавательные УУД извлекать информацию, представленную в разных формах
Решение задачи.	·                  Назовите четные числа: ·                  Назовите числа, которые делятся на 2,3,4,5,6,7:  Какие арифметические действия вы применяли? 2.Работа со столбчатыми диаграммами. Станция «Зеленая поляна». На этой поляне нас встречают травы, кустарники и деревья. А) Посмотрим на диаграмму. Здесь приведены самые распространённые деревья и продолжительность их жизни.  (См. Приложение 1) - Какое дерево меньше всех живет? - Какое дерево живёт дольше всех? - На сколько лет может дольше прожить ель, чем клен? - На сколько лет меньше может прожить береза, чем липа? - Во сколько раз живет меньше ясень, чем дуб?	Сложение, вычитание, умножение и деление Осина Дуб На 100 лет На 150 лет В 2 раза	Умение работать с диаграммой Умение решать уравнения	Познавательные УУД Преобразовывать информацию из одной формы в другую
	I.                   II. Работа по учебнику. • Собрали 18 кг вишни. Из них взяли на компот 3 кг вишни, а на варенье в 4 раза больше, чем на компот. • Составь различные выражения . □              Сколько кг вишни собрали? □              Сколько кг взяли на компот? □              А на варенье? □              Можем сразу узнать? □              Каким действием? Физпауза Поднимайся дружно класс, это – раз! Покрутилась голова, это два! Руки вверх, вперед смотри, это три! Руки в стороны, пошире, развернули на четыре! С силой их к плечам прижать, это пять! Всем ребятам тихо сесть, это шесть!	18 3 ? в 4 раза больше Сколько кг пошло на варенье Да. Умножением 3*4=12 (кг) Ответ: 12 кг Дети выполняют задания	Умение решать задачи в два действия и записывать их выражением	Регулятивные УУД Составлять план решения задачи совместно с учителем Коммуникативные УУД Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной речи. Познавательные УУД Преобразовывать информацию из одной формы в другую
	Б) с.55 №27.Решение задачи у доски. Самостоятельно №25. А что такое террариум? Террариум (от лат. terra — земля) — ёмкость, где созданы необходимые условия для содержания некоторых животных (амфибий и рептилий, насекомых и других беспозвоночных), а также растений. Несколько советов, основанных на собственном богатом опыте. Прежде чем заводить животное, почитайте побольше литературы о нем; подумайте, все ли вас устраивает в образе жизни вашего будущего питомца. Сначала подготовьте "квартиру" для животного, а только потом приобретайте его самого. Не покупайте животных в качестве "игрушки для детей", даже если они стоят копейки.  Чтобы сделать террариум нужна рамка в виде прямоугольника. В каких единицах измерения даны размеры? (В см. Как вы думаете, с чего следует начать работу? Как найдём его периметр?	Т.-8 руб. К.-? в 4раза дороже. На сколько руб. тетрадь дешевле ,чем книга? Террариум это место для проживания змей, черепах и др. земноводных. Работу следует начать с того, что необходимо высчитать размеры этого террариума. Дети начинают чертить. Затем вычисляют периметрпрямоугольника (6+2)*2=16 см	Умение находить периметр фигуры.	Коммуникативные УУД Умение доносить свою мысль до других. Регулятивные УУД Составлять план решения задачи самостоятельно
Рефлексия	Итог урока: Скажите, что мы делали в течении всего урока? Что решали? Что было нового? Сейчас в конце урока мне бы хотелось, чтобы вы вспомнили свою работу на уроке, задания, которые мы выполняли и нарисовали цветные кружки в тетради около тех этапов урока, где: зелёные – там, где было легко и просто; красные - где было сложно, синие там, где – интересно лично вам. Я работал на уроке с желанием, был уверен в себе. Мне было интересно. Я работал на уроке с желанием, но не очень уверенно, чувствовал какое-то неудобство, волновался. Я работал на уроке без желания, боялся отвечать и выполнять работу	Решали задачи, уравнения. Дети рисуют цветные кружки около этапов урока.		Познавательные УУД Преобразовывать информацию из одной формы в другую
	Д/З с.55. №29	Дети записывают в дневнике.

Проверка:

9.      3 х 5 = 15 (яблок)

10.  4 : 2 = 2 (гребца)

11.  16 + 4 = 20 (каруселей)

12.  2 х 3 = 6 (кг)

13.  21 – 7 = 14 (пластинок)

14.  18 : 2 = 9 (снимков)

15.  8 – 4 = 4 (верблюда)

16.  9 х 3 = 27 (монет)

Приложение 1.

Название дерева	клён	сосна	ель	дуб	осина	липа	ясень	берёза
Сколько лет живёт дерево	400 лет	600 лет	500 лет	600 лет	150 лет	350 лет	300 лет	200 лет

Приложение 2.

Устный счёт.

Решение задач

Физпауза

Геометрический материал