Урок математики в 3 классе

                                                                 Урок математики в 3 классе.

Тема урока: Единицы массы. Грамм.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель деятельности учителя: создать условия для расширения и углубления знаний детей о единицах измерения массы и формирования понятия «грамм»;    способствовать развитию математической речи, внимания, логического мышления; содействовать развитию коммуникативных способностей, расширению кругозора.

Планируемые образовательные результаты: 1)предметные: владеют приемами устных вычислений; умеют записывать и читать числа в пределах 1000; знают единицы массы;

2) метапредметные: овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы; слушают собеседника и ведут диалог, умеют вступать в речевое общение;

3) личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных стуациях.                                                                                                                                                                                                                             

Методы обучения: словесный, наглядный, практический.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, коллективная.

Образовательные ресурсы: Математика  3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. Москва. Просвещение, 2013 год.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, весы, разновесы, продукты для взвешивания.

Выполнила:  учитель начальных классов МБОУ Михайловская СОШ Карпеева Нина Александровна.

Деятельность педагога	Деятельность детей	УУД
1.     Организационный момент Цель этапа :эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала. -Здравствуйте, ребята! Прозвенел уже звонок, Сядьте тихо и неслышно, И скорей начнем урок. Будем мы писать, трудиться, Ведь заданья нелегки. Нам, друзья, нельзя лениться, Так как мы ученики. -Давайте улыбнемся друг другу и приступим к работе.	Дети слушают и демонстрируют готовность к уроку.	Р.: анализируют свои действия и управляют ими, имеют мотивацию. Л.: понимают и принимают значение знаний для человека.
2.Актуализация опорных знаний – устный счет.   Цель этапа: повторение нумерации трехзначных чисел, совершенствование вычислительных действий в пределах ста. -Ребята, скажите, какое значение имеет математика в развитии человека? -Сегодня мы с вами будем изучать новую тему и для этого нам надо быть внимательными, активными и находчивыми.  Но сначала мы немного повторим изученный материал. -Посчитайте сотнями от 100 до 1000 и обратно. -На каком месте, считая справа налево, пишут единицы? -Десятки? -Сотни? Учитель показывает детям карточки с числами:600,720,602,325,871. -Сколько в каждом числе отдельно сотен, десятков и единиц? -Сколько будет, если число 320 увеличить на 1? -Число 600 уменьшить на 1. -Число 700 уменьшить в 7 раз. -Число 65 увеличить в 10 раз. -А теперь мы проверим как вы усвоили пройденный материал. Вы будете работать в парах. Каждая пара получит творческое задание: вычисли и закрась соответствующим цветом. Работать нужно дружно, быстро, аккуратно и тихо.  Потом вы получите соответствующие оценки (приложение) По окончании работы учитель ставит детям оценки. 3.Физкультминутка.	Дети отвечают на вопросы учителя. -Занятия математикой развивают память, внимание, мышление, терпение. -Дети хором считают от 100 до 1000 и обратно сотнями. -Дети индивидуально отвечают на вопросы учителя. -Дети увлеченно работают в парах. Дети выполняют физкультминутку.	П:  дети извлекают необходимую информацию из прослушанного, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания. Р: замечают допущенные ошибки. К: умеют слушать друг друга, обосновывать свой выбор. К: обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга, задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе, уважают мнения другого члена коллектива. Л:  мотивация к сохранению ЗОЖ как личностно-значимой.
4.Проблемное объяснение нового знания Цель этапа:  познакомиться с новой единицей массы. -А сейчас все посмотрите на интерактивную доску. Здесь записаны примеры, решив которые и пользуясь ключом к шифру,  прочитайте слова 72:18             80:16 96:32             100:50 17:17             80-72 96:16             99:11 54:54             72:8 56:8               100-95 1  2  3   4  5  6  7  8  9 и  м  д  е  ы  н  ц  а  с -Откройте тетради, запишите число, классная работа. Решите эти примеры в тетради и расшифруйте слово. -Какие единицы массы вы уже знаете? -Что сегодня на уроке мы должны узнать? -С помощью какого прибора можно определить массу предметов? -Давайте взвесим крупу на наших весах. Положим на одну чашу весов крупу, а на другую – гирю весом 1 килограмм. Что мы видим? -Положим еще 1 гирю – 1 килограмм. Что теперь мы видим? -Как уравнять чаши весов? -Правильно. Существуют гири весом меньше ,чем 1 килограмм. Как называется единица массы, которая меньше, чем 1 килограмм? -Посмотрите, у вас на столах в коробочке есть гири разного достоинства. Найдите и покажите гирю весом 1 грамм, 2 грамма, 5 граммов, 10 граммов, 20 граммов, 50 граммов, 100 граммов, 200 граммов, 500 граммов. -Какие гири нужно положить, чтобы чаши весов уравнялись? -Так сколько весит эта крупа?  -Кто догадался, сколько граммов содержится в 1 килограмме? - Правильно, запишите это в тетради и запомните:        1кг=1000г	- Дети работают в тетрадях самостоятельно и читают  слова : единицы массы. -Килограмм. -Какие еще единицы массы существуют? -Весы. -Крупа тяжелее гири. -Крупа легче, чем  2 килограмма. -Взять гири меньше чем 1 килограмм. -Грамм. -100 граммов, 200 граммов. -1 килограмм 300 граммов. -В 1 килограмме 1000 граммов.	П:  владеют логическими действиями, способами выполнения заданий творческого и поискового характера, базовыми предметными понятиями. Р: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности; находят способ решения учебной задачи и выполняют учебные действия в устной и письменной форме. К: могут работать в коллективе, умеют слушать собеседника, высказывают собственную точку зрения на обсуждаемую тему. Л: проявляют познавательный интерес к изучению учебного предмета. К:  учёт разных мнений, выражение своих мыслей  с достаточной полнотой и точностью. Р:   выполнение пробного учебного действия. П:  подведение под понятие, структурирование знаний.
5. Первичное закрепление Цель этапа: практическая работа в парах. -На каждой парте лежат разновесы -  это маленькие гири. С помощью их наберите массу  тех продуктов, которые у вас на столе. 575 г  лука 805г конфет 720г сахара 653г печенья 438г яблок 930г риса 862г пшена Записать в тетрадь:575г=500+50+20+5	Дети в парах работают с гирями. Они набирают то число, которое записано на карточке и записывают в тетрадь.	К:   проявляют готовность слушать собеседника, четко высказывают свои оценки и предложения, формулируют и аргументируют свое мнение, формулирование и аргументация своего способа решения проблемы. П: используют знаково-символические средства, строят логическую цепь рассуждений. Л: осознают свои возможности в учении.
6.- А сейчас мы с вами поиграем. Игра называется «Продуктовый магазин». Один учащийся продавец и 4 человека  - покупатели. ( взвешивают яблоко, банан, апельсин, грушу). -Сколько граммов яблок, бананов, апельсинов, груш не хватает до килограмма? -Ребята, зачем нужно есть фрукты? -Правильно, эти фрукты особенно полезны в весенний период, когда организм ослаблен от долгой зимы и испытывает дефицит витаминов, поэтому люди каждый день должны есть фрукты, чтобы быть здоровыми и активными.	Практическая деятельность детей. -Фрукты повышают иммунитет .	Р: определяют наиболее эффективные способы достижения результата. К: умеют строить понятные для коммуникации речевые высказывания, задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.
7.Итоги урока. Рефлексия. Цель этапа: обобщение полученных на уроке сведений. -Что нового вы узнали на уроке? -Какие задания выполняли? -Какие задания вызвали затруднение? -сколько граммов содержится в 1 килограмме? -А теперь,  ребята , оцените свою работу. Так как приближается женский день 8 марта, сейчас мы с вами составим букет. У каждого на столе 2 цветочка. Если вы хорошо поняли материал , то приклеиваем розовый цветок. Если кому надо еще потренироваться – желтый. Вот какой красивый букет у нас получился. Мы поздравляем всех женщин с наступающим праздником (приложение) -Домашнее задание :№ 2, 3 страница 54. -Урок закончен. Всем спасибо.	-Мы узнали новую единицу массы – грамм. Узнали, что в одном килограмме тысяча граммов. Дети оценивают свою работу на уроке и выбирают нужный  цветок: розовый – хорошо понял материал, желтый – надо еще потренироваться. Дети записывают в дневник.	Л: самооценка на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха , неуспеха в учебной деятельности. П: рефлексия способов и результатов действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Краткое описание документа:

Тема данного урока "Единицы массы. Грамм".Цель деятельности: углубить знания детей об единицах измерения массы, формирования понятия грамм. Способствует развитию математической речи, внимания. логического мышления. На уроке развивается кругозор детей. На уроке используется словесный, наглядный, практический методы.