Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики в 4 классе

Урок математики в 4 классе

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


УМК «Школа 2100». Математика в 4а классе, авторы Т.Е. Демидова, С.В. Козлова

Тема урока: Чтение и запись многозначных чисел.

Учитель: Хакимова Э.И.

Тип урока по целеполаганию: урок открытий новых знаний.


Задачи по содержанию:

  1. Вывести алгоритм записи многозначных чисел, научиться читать и записывать числа в пределах миллиона; подготовиться к следующему этапу усвоения новых знаний.

  2. Развитие вычислительных навыков, математической речи, внимания, памяти, познавательных интересов.

  3. Воспитание настойчивости в достижении поставленной цели.


Методы обучения:

  1. Методы постановки учебной проблемы: подводящий к теме диалог, мотивирующие приемы.

  2. Методы решения учебной проблемы: побуждающий к гипотезам диалог, подводящий к открытию знания диалог.

  3. Методы стимулирования и мотивации.



Формы организации познавательной деятельности учащихся; фронтальная, групповая.


Технологии: технология деятельностного метода, здоровьесберегающие технологии.


Оборудование: интерактивная доска (экран, проектор), учебник «Математика» 4 класс, авторы Т.Е. Демидова, С.В. Козлова.


Планируемые результаты.

Личностные результаты:

- развитие позитивной учебной мотивации,

- формирование адекватной нравственной оценки, - уважение чужого мнения и права на ошибку,

- корректность,

- формирование умения адекватно определять свою активность и свое участие в коллективном процессе (уроке)


Предметные результаты:

- ученик научится читать и записывать многозначные числа, определять правило записи и чтения многозначных чисел, на основе сформулированного правила определять количество разделов и классов в числе, разрядное место цифры в данном числе,

- ученик получит возможность научиться записывать число в виде разрядных слагаемых.


Метапредметные результаты:

Познавательные УУД: общеучебные – работать с числовой и текстовой информацией, логические – анализ, классификация; проблемные – определение места затруднения, построение алгоритма.


Регулятивные УУД: целеподаганиепринятие, сохранение и удержание учебной задачи; контроль и коррекция выявление места затруднения, нахождение и исправление ошибок, оценкасоотнесение собственного результата решения с эталоном.


Коммуникативные УУД: речевая деятельность – формулирование математически грамотных высказываний.



Технологическая карта изучения темы.


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД



Этап

самоопределения к деятельности.


Цель: расстановка акцентов, что уже знаем, чему надо научиться.


Стимулирует познавательную активность.

Приветствуем гостей.

Успешного и плодотворного урока желаю вам, друзья!

Игра «Сказал - сел».

-Сядет тот, кто скажет: как найти площадь, периметр, назвать компоненты при вычитании, 1/2часа, 1сутки, как найти слагаемое, сколько дней в октябре, сравни 45 и5, назвать компоненты при делении, тему урока, чем будем заниматься

Ответы на вопросы.


личностные: мотивация

регулятивные: постановка цели

познавательные: решение поставленной задачи




Этап

актуализации знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Цель: повторение изученного, необходимого для «открытия» нового знания, создание проблемной ситуации.

Направляет познавательную деятельность учащихся.

- На какие группы можно разбить эти числа?






- Когда в окружающем нас мире мы пользуемся числами каждой группы?






Сформулируйте тему урока в виде вопроса.




Анализируют, классифицируют, объясняют основание для разбивки.

Записывают в тетрадь однозначные, двухзначные, трехзначные числа.


Ответы учеников:

Однозначными числами пользуемся при счете небольших групп предметов. Например, двузначными…, трехзначными…

(приводят примеры).

- Как записывать и читать многозначные числа?




личностные:

связь с окруж. действительностью

регулятивные:

контроль выполненного задания

познавательные:

анализ, классификация

коммуникативные:

выстраивание речевых высказываний


Этап

постановки учебной задачи.

Цель: зафиксировать во внешней речи причину затруднения, проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить.



- на минутку чистописания запишите число: 613228





Дети записывают в тетрадях число на слух

Находят сколько сотен (61320),десятков(61322), единиц тысяч(613)









Регулятивные: удержание цели,

контроль.



Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного;


Коммуникативные: выстраивание речевых высказываний.




Этап

закрепления пройденного

Цель: проговаривание нового знания, решение типовых заданий.






Организует работу по учебнику.

Задание № 7а)


Фронтальная работа.


hello_html_40673149.gif

Работа в группах

Каждая группа совместно решает по одному примеру

Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:

– Какова цель задания?

– Удалось ли правильно решить поставленную задачу?

– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

Оставшиеся примеры решить самостоятельно

Письмо с комментированием и проверкой. Возможно проговариванием шепотом вслух.


1)79-11=68

2)68:2=34

3)34+11=45





(315 – 9) • 4 – 468 : 9 = 1 172

1) 468 : 9 = 52

2) 315 – 9 = 306

3) 306 • 4 = 1 224

4) 1 224 – 52 = 1 172

581 : 7 • 100 – 300 = 8 000


1) 581 : 7 = 83

2) 83 • 100 = 8 300

3) 8 300 – 300 = 8 000

( 400 – 39 • 6) • 10 – 1 000 + 9 = 669

1) 39 • 6 = 234

2) 400 – 234 = 166

3) 166 • 10 = 1 660

4) 1 660 – 1 000 = 660

5) 660 + 9 =669

247 • 3 + 12 000 : 100 + 15 000 = 15 861

1) 247 • 3 = 741

2) 12 000 : 100 = 120

3) 741 + 120 = 861

4) 861 + 15 000 = 15 861

150 : 50 • 100 + 3 000 = 3 300

1) 150 : 50 = 3

2) 3 • 100 = 300

3) 300 + 3 000 = 3 300

138 270 – 135 • 2 – 8 • 1 000 = 130 000

1) 135 • 2 = 270

2) 8 • 1000 = 8 000

3) 138 270 – 270 = 138 000

4) 138 000 – 8 000 = 130 000

245 : 5 • 8 + 10 000 – 90 = 10 302

1) 245 : 5 = 49

2) 49 • 8 = 392

3) 392 + 10 000 = 10 392

4) 10 392 – 90 = 10 302


315 : 3 • 10 + 300 + 7 = 10 817

1) 315 : 3 = 105

2) 105 • 10 = 10 510

3) 10 510 + 300 = 10 810

4) 10 810 + 7 = 10 817







Регулятивные: постановка цели, самоконтроль, взаимоконтроль, оценка.

Познавательные: работа с информацией, логические действия.

Физминутка

Цель: релаксация.


Организует релаксацию.

Учащиеся выполняют ритмичные, танцевальные движения.



Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

Цель: организация ситуации успеха.

Организует выполнение самостоятельной работы.

- Запишите числа, опираясь на составленный алгоритм.

- Проведите:

Взаимопроверку в парах. Дарим друг другу смайлики.

Самопроверку по эталону (открывает образец).

Оцените себя по шкале.

Выполняют самостоятельную работу – №5




Проверяют тетради в парах.


Проверяют по скрытому образцу.


Ставят себе отметку.

Предметные: уметь читать и записывать многозначные числа.




Познавательные: работа с информацией, логические действия, уметь ориентироваться в своей системе знаний.

Регулятивные: уметь оценивать выполнения УЗ.

Включение в систему знаний – пропедевтика.

Цель: включить новое знание в систему имеющихся знаний, начать подготовку к выведению нового знания на последующих уроках.

- Организует беседу – рассуждение.

- Для чего мы учимся читать и писать многозначные числа?

- Каким правилом мы пользовались при сложении и вычитании трехзначных чисел?

- Давайте вспомним, как мы записываем разрядные слагаемые?

- Проверьте по образцу. Самоконтроль.

- Будем решать примеры и задачи с многозначными числами.



- Складывали и вычитали по разрядам.


Записывают в тетрадях и у доски с последующей проверкой числа: 50 555, 32 478, 2 406 в виде суммы разрядных слагаемых.

Познавательные: выполнять универсальные логические действия: анализ, сравнения, устанавливать аналогии.

Предметные: раскладывать многозначные числа на разрядные слагаемые.

Регулятивные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку.

Этап

Рефлексии учебной деятельности.

Цель: осознание учащимися своей УД, самооценка результатов.

- Подведем итоги нашей работы.

- - Я довольна вашей работой на уроке. Без помощи и поддержки друг друга мы не смогли бы достичь цели. Молодцы! Всем спасибо за понимание и активность. А теперь на листочках, которые перед вами лежат, поставьте себе оценки от 5 до 1

1.На уроке я работал…

2.Своей работой на уроке я...

3.Урок для меня показался…

4.За урок я…

5.Мое настроение…

6.Материал урока мне был…

Учащиеся оценивают собственную активность на уроке (в тетрадях по шкале).

Личностные: способность к самооценке, самоопределению.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли с полнотой и точностью;

Домашнее

задание

Задание 7 (б).

hello_html_mb6820b.gif






7


Автор
Дата добавления 27.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров97
Номер материала ДВ-383429
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх