Урок математики в 1 классе "Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток"

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Урок математики в 1 классе

УМК «Школа России»

Разработка включает:

Конспект урока и презентация со звуковым сопровождением

Тема: Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

Учитель начальных классов

Попова Рита Васильевна

2014 год

Цели урока:

v Обучающая: познакомить с общим приемом сложения однозначных чисел с  переходом через десяток, закрепить навыки умения решать задачи.

v Развивающая: развивать кругозор, логическое мышление, внимание,

   Память, прививать интерес к математике.   Формирование познавательных мотивов учения, развитие        коммуникативных качеств личности.

v Воспитательная: создание благоприятной среды для развития учащихся,

Оборудование:   мультимедийная презентация, учебник «Математика» 1 класс Моро, карточки для индивидуальной и групповой работы

Ход урока.

1.Организационный момент.

Проверьте, дети свою готовность к уроку. Мы начинаем наш урок.

2.Актуализация знаний.

На доске. 1  11  111

Продолжите закономерность . ( запишите в тетрадь).

Слайд 1

1        3  10  5  9

Найдите лишнее число в ряду? (10) Почему? (щелчок)

Рассмотрите ряд чисел 1 2 3 4 5 6 7 8  9

- Что скажите о числах ряда?(щелчок)

-По какому признаку соединены числа? (в сумме 10)

Запишите выражения.

а) Сумма чисел 7 и 2                          7 +2

б) 1 слагаемое 4, 2 слагаемое 3         4 +3

в) к 7 прибавить 6                               7 +6

-Что объединяет выражения? ( все выражения на сложение)

   Вычислите. Найдите значения выражения

Проверка выражений.

- Как посчитали последние выражение? Почему получились разные результаты? Решали ли мы такие примеры?

- Чему будем учиться? Какова наша учебная задача?

- Какой способ выбрать для решения? ( добавить до 10)т. е прибавить по частям.

 7 + 6 = 13

      3  3

 У вас на парте лежат карточки, возьмите 1-ю.

	ПРИБАВИТЬ К_________ ВТОРОЕ УДОБНОЕ СЛАГАЕМОЕ.

 

-Что вы видите? (алгоритм)

Слайд 2

-Что вы заметили в алгоритме? (пропуски).

Давайте заполним пропуски. ( читаем добавляем)

Сверим наше знание со знанием, которые предоставили нам авторы учебника. Прочитайте стр.12.

- Нашли мы верно способ решения? (да).

Физкультминутка.

Работа с учебником.

Стр. 12 №2(самостоятельно)

Первичное закрепление

Стр. 12 №1. (решаем с комментированием)

Придумайте свой пример данного вида, запишите и решите его. (спросить несколько человек)

- Что  же нужно хорошо знать, чтобы безошибочно решать примеры такого вида?

 Самостоятельная работа с самопроверкой.

  У вас на парте лежат карточки, возьмите 2-ю.

1 уровень сложности.

 

9+5=                                      6+6=

 

9+2=                                     8+5=

 

9+8=                                      8+7=                                                                                  

 

Расположи  числа в порядке возрастания, впиши в таблицу, прочитай слово.

2 уровень .

 

8+7=                          9+5=                      6+6=            

                                                                                

 

8+ 8=                         9+2=                     8+5=

 

9+8=                                        

 

Впишите буквы в таблицу, прочитайте слово.

17	16	15	14	13	12	11

 -Кто пользовался алгоритмом рассуждения?

-Кто его запомнил?

-Кто испытывал трудности?

Ничего, вы все освоите, этот прием вычисления, т. к. это то первый урок.

Повторение.

 Стр. 12 №3. Прочтите задачу.

-О чем задача?

Слайд 3.

Решите задачу.

Проверка.  Решение на слайде.

-Измените вопрос, Чтобы задача решалась в 2 действия.

Слайд 4.

Проверка.

Логическое задание.

У вас на парте лежат карточки, возьмите 3-ю

Какую картинку надо вставить в пустую клетку каждой таблицы.

Слайд 5.

Итог урока.

-Чему учились? ( Решать примеры нового вида)

- С чем познакомились? (С алгоритмом решения)

Вы сегодня все молодцы! Спасибо за урок.

Список литературы:

1.   Моро М.И. Поурочные разработки по математике.

2.    Журнал «ПедСовет» №2 2012г.

3.   Интернет-ресурсы