|
Содержание деятельность учителя
|
Содержание деятельности обучающихся
|
|
1. Организационный момент.
|
|
|
- Здравствуйте, ребята! Прозвенел звонок, начнем мы урок. Что
должно быть у вас на партах, правильно ли вы сидите?
|
- Дневник, тетрадь, подставка,
учебник, пенал
Учащиеся проверяют свою посадку за партой.
|
|
2. Определение темы урока. Мотивация учебной деятельности
|
|
|
- Ребята, узнайте в какую
сказку мы сегодня отправимся, прослушав стихотворение (слайд 2).
В гости к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый Волк за ней следил,
Обманул и проглотил.
- Красная Шапочка
испекла бабушке пирожки. Можно ли назвать их одинаковыми? (слайд 3)
- Пирожки необычные, а
математические. В каждом пирожке для вас есть задание. Тот из вас, кто
справится с заданиями, получит пирожок, в конце урока мы их посчитаем, кто
сколько пирожков получил, и узнаем победителя.
- Первый пирожок поможет нам
определить тему урока. Найдите его, если известно, что он не синий, не
красный и не круглый (слайд 4). Какой он формы?
На квадратном пирожке
задание. Расшифруйте. Вы узнаете, о чем будем говорить на уроке
математики (слайд 5 ).
Расположите числа в порядке
убывания
|
Шифр
Н Л
А Ч З Т
У О И
68
54 60 99 70 81 75 79 50
С И М Н У Ь Ч У А Е Ч Л
10 15 38 30 37 5 49 25 27 40 20 17
И
19
|
- Сравните шифр на
экране
- Какое слово было
зашифровано? (слайд 6)
- Кто догадался, какую тему
мы сегодня будем изучать?
- Кто первым расшифровал слово и должен получить «зеленый
пирожок»?
|
- «Красная Шапочка»
- Нет, пирожки разных
геометрических форм.
- Это зеленый пирожок,
квадратный
- Пишем только буквы в
зависимости от чисел, над которыми они записаны. Числа должны идти в порядке
убывания.
- Ответы
Что узнали. Чему научились.
|
|
3. Целеполагание. Планирование деятельности.
|
|
|
- Чем мы занимались на предыдущих уроках?
- Какую цель мы поставим перед собой на сегодняшнем уроке?
(Слайд 7)
- Как выдумаете, что
нужно делать, чтобы ее достичь?
|
- Мы учились решать
примеры на умножение и деление, решали простые и составные задачи
- Закрепить умение решать
составные и простые задачи. Совершенствовать вычислительные навыки
- Сегодня мы продолжим находить значения числовых выражений,
решать задачи.
|
|
4. Актуализация необходимых знаний
|
|
|
- Как мы планировали совершенствовать
вычислительные навыки?
- Верно, для этого мы проведем
с вами устный счет. Все готовы?
Устный счёт:
Слайды 8, 9, 10, 11
(Картинки с логическими задачами, ребусами, примерами, задачами
в стихах)
-Найди площадь прямоугольника со сторонами 4 см и 6 см
-Найди периметр квадрата со стороной 5 см
-Один карандаш стоит 7 рублей. Сколько денег нужно Красной
шапочке, чтобы купить 3 таких карандаша?
-На 54 рубля кипили 6 одинаковых ручек. Сколько стоит одна такая
ручка?
|
- Решать примеры, задачи.
Устные ответы детей
6*4 =24( см2)
5+5+5+5=20(см)
7*3=21(руб.)
54:6 =9(руб.)
|
|
5.Организация познавательной
деятельности
|
|
|
- Чтобы узнать следующее
задание, надо правильно выбрать пирожок. Он не зеленый, у него не 4 угла (Слайд
9). Какой он формы?
Правильно, и в этом
математическом пирожке для вас задание:
- Сейчас, ребята, мы должны
помочь Красной Шапочке решить, сколько пирожков надо испечь бабушке с
капустой, а сколько с грибами.
Для этого я вам предлагаю
разделиться на группы (группа «Пирожки с капустой» и группа «Пирожки с
грибами»), каждая группа возьмет себе задание. Кто первый выполнит
задание, тот и решит, каких пирожков надо испечь больше, а самый активный
получит пирожок.
- Какое задание выполняла
группа № 1 «Пирожки с капустой»? Проверьте по ключу правильность выполнения
задания. (Слайд 10) Можете ли вы сказать, что выполнили его правильно?
- Какое задание выполняла
группа № 2 - «Пирожки с грибами»? Проверьте по ключу правильность выполнения
задания. Можете ли вы сказать, что выполнили его правильно? (Слайд 10)
- Какая группа должна
получить «пирожки»?
- Что мы учились делать, выполняя это задание?
|
- Это красный пирожок. Треугольный
Задание группы №1
Проверьте
действия и внесите числовые выражения в соответствующие колонки
таблицы.
а) 5 *4 = 20 б) 6*5=35;
в) 24 : 6= 6 г) 40:8=5;
|
Верное
равенство
|
Неверное
равенство
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание группы №2
Перед
вами ряд чисел: 28, 4, 7, 5, 6, 30. Используя только эти числа, составьте вычислительные
примеры с применением разных действий без перехода через десяток. Запишите
ваши примеры в таблицу.
|
Действие
|
умножение
|
деление
|
|
Пример
|
|
|
Ключ к заданию группы № 1:
|
Верное
равенство
|
Неверное
равенство
|
|
а,
г
|
б,
в
|
Ключ к заданию № 2:
|
Действие
|
умножение
|
деление
|
|
Пример
|
4*7=28
5*6=30
7*4=28
6*5=30
|
28:7=4
28:4=7
30:5=6
30:6=5
|
- Мы учились работать в группе, составлять примеры, выбирать
правильные варианты ответов.
|
|
- Можем ли мы сказать, что
уверенно выполняем задания? Должны ли мы еще потренироваться? В чем?
- Выберите пирожок с
заданием. Он не красный и не зеленый, у него 4 угла, но не все стороны равны
(слайд 11)
- Теперь мы работаем по
учебнику: стр. 52, задание 6. 1 столбик примеров решают девочки, 2
столбик - мальчики. Надо не просто решить примеры правильно, надо еще и
уложиться в отведенное для их решения время – 5 минут.
Запишите в тетрадях число,
слова «Классная работа».
- Положили ручки. Какие
ответы должны были получиться в примерах у девочек? Проверьте себя по ключу
на экране (слайд 13)
- Поднимите руку те, кто
успел решить все примеры и сделал это правильно.
- Какие ответы должны были
получиться в примерах у мальчиков?
- Поднимите руку те, кто
успел решить все примеры и сделал это правильно.
- Кого мы награждаем «пирожками»?
|
- Мы должны научиться без
ошибок умножать и делить числа.
- Это синий пирожок
прямоугольной формы
5*9= 36:4=
9*3= 28:7=
4*3=
21:3=
Ключ:
|
Ответы девочек
|
Ответы мальчиков
|
|
45
27
12
|
6
4
7
|
|
|
6. Физкультминутка.
|
|
|
А сейчас ребята
сказка даст нам отдохнуть
Сказка даст нам отдохнуть.
Отдохнем — и снова в путь!
Нам советует Мальвина:
— Станет талия осиной,
Если будем наклоняться
Влево - вправо десять раз.
Вот Дюймовочки слова:
— Чтоб была спина пряма,
Поднимайтесь на носочки,
Словно тянетесь к цветочкам.
Раз, два, три, четыре, пять,
Повторите-ка опять:
Раз, два, три, четыре, пять.
Красной Шапочки совет:
— Если будешь прыгать, бегать,
Проживешь ты много лет.
Раз, два, три, четыре, пять.
Повторите-ка опять:
Раз, два, три, четыре, пять.
Дала нам сказка отдохнуть!
Отдохнули?
|
Выполняют движения вместе с учителем
|
|
7.
Организация познавательной деятельности (продолжение)
|
|
|
- Что мы еще запланировали с
вами в начале урока, но пока не выполнили?
- Наш следующий пирожок с
заданием не красный, не синий, без углов (Слад 16)
- Вот какое задание он содержит. По пути к бабушке Красная
Шапочка встретила волка, и тот разрешил ей пройти, только если она правильно
ответит на вопросы. Давайте поможем Красной Шапочке. Запишите в тетрадях
название задания: «Лови ошибку». Слушайте утверждения,
записывайте их номера и рядом с каждым номером ставьте знак «+», если
утверждение верное, и знак «-», если утверждение неверное.
1. От перестановки
мест множителей произведение не изменяется.
2. Чтобы найти
неизвестное делимое нужно делитель умножить на частное.
3. В записи числа 100
- 3 нуля.
4. 7 – четное число.
5. Число 50-это круглый
десяток
- Какие знаки вы поставили?
Какие должны были? Сравните свои ответы с ключом на экране.(слайд 17)
- Пропустит ли волк теперь
Красную Шапочку?
- Что мы вспомнили, выполняя
задание?
- Кто может получить
«пирожок»?
- Какой пункт плана у нас
остался невыполненным?
- Пирожок с задачей остался
на экране в одиночестве. (слайд 18) Опишите его форму и цвет.
А задание в нем такое: реши
задачу (слайд 19).
- Задача записана на экране
и на карточках. Прочитайте задачу.
- О чём задача?
- Составьте план решения
задачи?
- Что известно в задаче?
- Что нужно найти в задаче?
- Запишите задачу кратко.
- Что найдём первым
действием? Как?
- Что найдём вторым
действием? Как?
- Как правильно оформить ее
решение? Запишите его в тетради.
- Сколько пирожков с повидлом было у Красной Шапочки?
- Проверьте решение задачи (слайд 20).
- Кто правильно решил
задачу? Кто должен получить «пирожки»?
- Чему мы учились, решая задачу?
|
- Вспомнить правила.
- Это круглый пирожок.
1. +
2. +
3. -
4. -
5. +
- Мы вспомнили материал учебника, правила.
- Мы не решили задачу.
- Этот пирожок синий, круглый
«У Красной Шапочки в корзине было 36 пирожков с капустой, а с
картошкой в 6 раз меньше, чем с капустой, а с повидлом столько, сколько
пирожков с капустой и картошкой вместе. Сколько у Красной Шапочки пирожков с
повидлом?»
ответы детей
Краткая запись:
|
Сколько
пирожков с капустой
Сколько пирожков с картошкой и повидлом
С
капустой – 36 п.
С картошкой - ?, в 6 раз меньше
С повидлом.-?
|
- Первым действием найдем, сколько было пирожков с картошкой.
- Вторым действие найдем, сколько пирожков с повидлом.
Самостоятельная работа.
42
1.
36: 6=6 (п.) – с картошкой.
2.
36+ 6 = 42 (п.) – с повидлом.
Ответ: 42 пирожка с повидлом.
- Делать схему к
задаче, подбирать необходимое действие.
|
|
8. Подведение итогов урока: рефлексия, оценка деятельности
обучающихся.
|
|
|
- Наш урок подходит к концу.
Удалось ли нам выполнить план? Чему мы научились?
- Оцените свои впечатления
от урока. Запишите на листочках ответ на вопрос: «Что нового я узнал и что
самое интересное было на уроке?» и положите в «Волшебный мешочек».
- Давайте прочитаем, какие у
вас остались впечатления от сегодняшнего урока.
- Подсчитайте у кого из вас
больше всего пирожков?
- Поднимите руки, кто
заработал 5 пирожков. Эти ребята получают отметку «5» за работу на уроке.
- Поднимите руки те,
кто заработал 4 пирожка. Эти ребята получают отметку «4» за работу на уроке.
- Поднимите руки те, кто заработал 3 пирожка. Эти ребята
получают отметку «3» за работу на уроке.
|
Каждый ученик пишет ответ и кладет его в мешочек
|
|
9.
Домашнее задание.
|
Стр. 53
№ 9, № 11(1 строку)
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.