Урок математики в 3 классе по УМК Л.Г. Петерсон "Умножение круглых чисел"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №3 имени Героя Советского Союза Т.Б. Кечил-оола города Кызыла Республики Тыва

Урок математики в 3 классе

Пономарева Е.А., учитель начальных классов

Тема:   Умножение круглых чисел.

Цели урока:  

Образовательная:  

- научить  умножать  круглые  числа с  письменным  оформлением;

- совершенствование вычислительных навыков;

- усилить практическую направленность обучения.

Развивающие:

- развивать мыслительную деятельность учащихся, самостоятельность,  внимание;

- развитие навыков устной и письменной речи;

- развитие навыков сравнения, обобщения, анализа, умозаключения;

- осуществлять контроль за результатами своей деятельности.

Воспитывающие:

- формировать устойчивую мотивацию и познавательный интерес к учению;

- воспитание культуры речи;

- проводить рефлексию деятельности учебного труда;

- развивать навыки умения работать в паре.

Задачи урока:

Предметные:

- сформировать навыки умножения круглых чисел;

-совершенствование вычислительных  навыков с использованием табличного и вне табличного умножения и деления,  навыков  решения  текстовых задач.

Метапредметные:

- коммуникативные: учиться комментировать содержание совершаемых действий  и  критически относиться к своему мнению,  с умением корректировать ошибки, если таковы возникают;

- регулятивные: корректировать деятельность – выполнять работу над ошибками, намечать способы их устранения;

- активизация познавательной деятельности через деятельностный подход в обучения, межпредметные связи;

Личностные УУД:

- использование коллективных способов обучения, формирование умения работать в паре, корректно дополнять ответы других, уважать мнение других;

- формирование навыков анализа, творчества, активности;

- развитие речи, внимания, наблюдательности, мышления, творческих способностей;

- сохранение здоровья в процессе обучения;

- воспитание культуры учебного труда.

Содержание и ход урока

1.     Мотивация учебной деятельности

- Добрый день!

     - Залог хорошего настроения – это доброжелательная улыбка.

     - Вот и вы улыбнитесь друг другу и тихонечко садитесь.

§ 

СЛАЙД- 1

Откройте тетради и запишите число.   

2.     Постановка цели урока

                   Какая сегодня ждет вас работа

                  Вам поскорее узнать всем  охота.

                                  Мы будем думать, решать, рассуждать,

СЛАЙД- 2

                                  И умножение круглых чисел изучать.

Кто услышал тему урока?

Действительно, мы должны научиться умножать круглые числа.

   -  Пришла я к вам не с пустыми руками, а принесла корзинку.

      Наполнена она игрушками.

   - А почему игрушками?  - спросите вы.

      В этом году, 27 октября отмечается 200 лет самой красивой и знаменитой в мире игрушке. Послушайте загадку и угадайте, что это за игрушка?

        Алый шелковый платок,

        Яркий сарафан в цветок.

        Упирается рука

        в деревянные бока.

                                   А внутри секреты есть –

может три, а может шесть.

Разрумянилась немножко

                       наша русская  . . . . .  М А Т Р Е Ш К А!

     – Да, это деревянная, ярко разрисованная матрешка.

СЛАЙД- 3

        А вот и подружки, сидящие друг в дружке.

      – Что вы можете сказать о матрешке с точки зрения русского языка?

      (существительное, неодушевленное;  МАТРЕШКА – это название возникло от латинского имени МАТРЕНА, что обозначает МАТЬ,  ПОЧТЕННАЯ ЖЕНЩИНА.)

      А еще, это словарное слово с непроверяемой безударной гласной а.

  -   А теперь посмотрите на матрешку с точки зрения математики. На что она похожа?

§  Действительно, похожа на цифру 8.

§  Вспомним написание этой цифры: напишем правой рукой  в воздухе цифру 8;

§  Напишем левой рукой в воздухе цифру 8;

§  А теперь обоими руками в раз – 8 и вместе с глазами.

3.   Чистописание:

	СЛАЙД- 4

 

      Д:    8   88   888   8888 . . .

   -  Не нарушая закономерности, закончите строчку написания восьмерок до конца красиво, аккуратно, представьте, что этими восьмерками вы украшаете низ сарафана матрешки.

    - Посмотрите в отдельности на каждое написанное   звено цифр. Какую закономерность вы увидели?   Какие числа в итоге вы получили? 

§  Да, МНОГОЗНАЧНЫЕ.

§  Что нужно сделать, чтобы правильно их прочитать?

§  Разбейте на классы и прочтите эти числа.

§  Прочитайте число, которое состоит из 8 единиц класса тысяч и 888 единиц класса единиц. Назовите следующее за ним число.

§  Прочитайте число, в котором 888 единиц 1 класса и 888 единиц 2 класса.  Назовите число, которое на 1 больше этого; на 1 меньше этого.

§  Назовите числа, которые состоят только из единиц 1 класса.

§  Увеличьте их в 10 раз; в 100 раз; в 1000 раз.

- Мы повторили множество многозначных чисел.

- И матрешки тоже образуют множество. Какое?

     - Все ли матрешки одинаковые?

4.   Существует множество видов матрешек.  И чтобы убедиться в этом я приглашаю вас на выставку матрешек.

СЛАЙД- 5

                         Все матрешки яркие, праздничные, загадочные.

                        Не правда ли, чудо!

 -  В нашем классе тоже выставка матрешек. Чтобы с ними поближе познакомиться, давайте вспомним правила умножения  и расставим матрешек по своим местам.

               6 * 8                                     120 * 5

             23 * 8                                       35 * 30

             18 * 10

          

задача

?

1050

180

48

600

184

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  5.

-    Посмотрите, какая загадочная матрешка. Где же мы встречаемся со знаком?

§    Если 6 на 7 умножить,

  а затем прибавить 5,

               Сколько будет же матрешек?

               Кто мне может подсказать?              (47 матрешек)

5.         - Как вы думаете,   может ли быть матрешек больше?

            - Вот в этой матрешке    80 маленьких матрешек. Сколько всего матрешек в 20 таких?  Как узнать?

Д:    80 * 20 = ?    - Как умножить эти числа?  Какие будут предложения.

- Закройте глаза.

- Представьте матрешку, которую бы вы хотели сделать своими руками.

Я уверена, что у всех они очень красивые и очень разные.

§  (меняется запись на доске на 800 * 20).

ЛОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА:   (Какой матрешки не хватает?)

СЛАЙД- 5

                    

- Так как вы проявили внимательность при решении логической 

   задачи, то посмотрите внимательно на эту запись д. 800 * 20.

-  Что изменилось?

-  Чему равно произведение?

-   Кто сформулирует правило умножения круглых чисел: Как

     умножить круглые числа?

Проверим наши предположения с правилом в учебнике: с. 86

6.   Применим это правило при решении примеров и задач.

    с. 86  № 2 (1 столбик)  с объяснением у доски.

Настало время отдохнуть.  Физминутка:

	СЛАЙД- 6

 

7.   Умножать круглые числа  можно и столбиком. Попробуем и такую запись умножения.  Кто смелый и может попробовать?

 -  А еще вспомним свойство 0:              а * 0 = 0

                                                                        0 * а = 0

                           (таблица с формулой умножения на 0)

               600                                              600                                      

                                                       70                                           _ 70 __                                   

- Почему 0 прописываем в стороне?

- Предлагаю каждому проверить себя: как понял каждый тему.

   с: стр.86, № 3 (1 строка)  или карточку с заданием.

8.  Со дня появления первой матрешки проходило много выставок и конкурсов.

Так, в 1970 году в Токио была представлена самая большая матрешка. Чем она была удивительна, узнаем мы, если решим уравнение

С:       д.    х : 90 = 80

 -  Что неизвестно?

 -  Как найти?

 -  Чему равен х?

§  Уменьшите число 7200 в 100 раз.

-  Эта матрешка была высотой 2 м и вмещала в себя 72

    маленьких матрешки.

9.           Следующую информацию о матрешке мы узнаем из задачи.

СЛАЙД- 7

  Мама  купила 30 больших матрешек по 56 рублей и

  20 маленьких матрешек по 25 рублей. Сколько

  всего рублей заплатила мама за покупку?

СЛАЙД- 8

- На доске записать условие в виде краткой записи и решение – самостоятельно. Проверим решение по слайду.

- Матрешек  чаще всего  покупают в качестве сувениров, так как МАТРЕШКА – это символ добра и благополучия. Кроме того, вкладывание одной фигурки в другую символизирует единство и согласие.

- А как сделать так, чтобы добро на планете Земля умножалось?

§  Самому совершать добрые поступки, делать добрые дела.   Например, школьники нашей школы  два дня назад провели акцию ПОМОГИ ДРУГУ, и собрали 3700  рублей для девочки 4ж класса Монгуш Айране, которой необходимо сделать дорогостоящую операцию, чтобы она могла ходить.

§  Вырасти добрым и хорошим человеком – это каждый день совершать хоть маленькие, но добрые дела.

ИТОГ:      - Чему научились?

                 -  Где можно применять полученные знания?

                 -  К каким выводам пришли?

                 -  О чем еще мы говорили и что нового еще вы узнали?

- Наша гостья  МАТРЕШКА прощается с вами  и в качестве сувенира  дарит вам матрешку с домашним заданием.

Рефлексия

	СЛАЙД- 8

 

- А закончить урок я хочу пожеланиями:    

  Чтобы вы всегда были

                                            Мудрыми

                                            Аккуратными

                                            Творческими

                                            Работоспособными

                                            Естественными

                                            Шаловливыми (иногда)

                                            Культурными

                                            Активными

- Своих матрешек по заданию вы раскрасите дома, а мою матрешку  - сейчас.

 -  Приклейте цветок

§  ЗЕЛЕНЫЙ, - если вы чувствовали себя комфортно и у вас все получилось;    

§  ЖЕЛТЫЙ –   все удалось, но не сразу; 

§  КРАСНЫЙ – были трудные моменты.

- Замечательная получилась у нас

         МАТРЕШКА,

символ нашей дружной и хорошей работы.

СПАСИБО ЗА УРОК, ДЕТИ!

Думай!  Рассуждай!                      Вставь  вместо звездочек цифры,                  чтобы были верные ответы.           4*00              *700                 54*        50                  600                   *00        2*00*0          *2200**         *16000 Желаю успеха!

Думай!  Рассуждай!                     Вставь  вместо звездочек цифры,                  чтобы были верные ответы.           4*00              *700              54*        50                  600                *00        2*00*0          *2200**       *16000 Желаю успеха!