Государственное
бюджетное образовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа с. Камышла
м.р. Камышлинский
Самарской области
Конспект урока по математике
во 2 классе
«Решение задач.
Совершенствование вычислительных навыков с числами
в пределах 100»
подготовила
учитель начальных классов
Ахмадуллина Гульуся Миннезакиевна
Камышла
2013 г.
Тема: Решение задач. Совершенствование
вычислительных навыков с числами в пределах 100.
Цель урока: совершенствование вычислительных
навыков и умений решать текстовые задачи.
Задачи: 1.
Закреплять
умения решать, составлять текстовые задачи изученных видов и знания нумерации
чисел в пределах 100.
2. Развивать умение
нестандартно мыслить, работать в группах, правильно давать оценку своим знаниям.
3. Воспитывать в учащихся взаимопомощь и самостоятельность,
нравственно-этические правила поведения в гостях, в общественных местах.
Формировать УУД:
- Личностные: способность к самооценке на основе
критерия успешности учебной деятельности.
- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с
помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать
по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия
на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие
после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
- Коммуникативные УУД: умение
оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь
других; совместно договариваться о правилах работы в группе.
- Познавательные
УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать
новое от уже известного с помощью учителя; находить ответы на вопросы,
используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
- Предметные:
Знать структуру текстовой задачи. Знать
правило оформления решения задачи в тетради.
Уметь различать условие задачи, вопрос. Уметь
правильно оформлять решение задачи.
Личностные:
Уметь проводить самооценку
на основе критерия успешности учебной
деятельности.
Тип урока: урок закрепления знаний
Оборудование: интерактивная доска, компьютерная
презентация, ноутбук, проектор, колпаки, конверт №1 с заданием, конверт №2 с
кружочками, карточки с правилами поведения в гостях, клей, карточки для
разделения на группы (шары, тортик, подарок), листочки разного цвета с домашним
заданием.
Ход
урока
І. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! Сегодняшний урок
математики проведу у вас я. Меня зовут Гульуся Миннезакиевна.
- Я включаю лампу, и её свет будет
освещать наш путь к знаниям. Это хорошая традиция, которая нравится моим
ученикам, и надеюсь понравиться и вам.
- Давайте прочитаем все вместе:
(Психологический настрой.)
Мы - умные!
Мы - дружные!
Мы -
внимательные!
Мы -
старательные!
Мы - отлично
учимся!
Все у нас
получится!
- Ребята, улыбнитесь
мне и нашим гостям, подарите улыбку друг другу. По выражению лица я вижу, что у
вас всё в порядке, и ваше настроение можно изобразить так … Когда у человека
хорошее настроение, тогда он работает успешно.
- Итак, в путь!
ІІ. Мотивация к учебной деятельности
Цели:
- актуализировать
требования к ученику со стороны учебной деятельности;
- создать условия для
возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную
деятельность;
- сформулировать цели
урока;
- уточнить тип урока;
- наметить шаги
учебной деятельности.
- Ребята, мы с вами
разделились на группы, используя картинки. А почему вы выбрали эти фигурки, скажите
в конце урока.
- Мы с вами будем
учиться работать в группах самостоятельно. Какие правила нужно соблюдать,
работая в группе?
- Вы должны показать
умения работать в группе, умение распределять обязанности, договариваться о
способах учебной работы, умение контролировать, оценивать свою работу. Всё это вы
будете отмечать сами в листах оценивания, которые лежат у вас на партах.
- На столах лежат
файлы, достаньте из 1 конверта задание. Вам нужно соединить примеры с ответами
и расположить их в порядке возрастания. А теперь прочитайте слова.
Задание для группы № 1
|
|
|
Задание для группы № 2
|
|
|
18 – 2 =
|
15
|
(М)
|
48 - 3 =
|
41
|
(а)
|
45 – 30 =
|
16
|
(а)
|
81 - 40=
|
45
|
(а)
|
60 – 40 =
|
20
|
(и)
|
20 + 23 =
|
44
|
(ч)
|
30 – 9 =
|
21
|
(н)
|
40 + 4 =
|
43
|
(а)
|
20 – 1 =
|
19
|
(з)
|
46 – 4 =
|
40
|
(З)
|
10 + 7 =
|
17
|
(г)
|
49 – 9 =
|
42
|
(д)
|
9 + 9 =
|
18
|
(а)
|
|
|
|
Задание для группы №3
|
|
|
60 + 4 =
|
66
|
н
|
96 – 30 =
|
64
|
к
|
70 – 5 =
|
68
|
м
|
65 + 3 =
|
65
|
о
|
66 + 1 =
|
69
|
и
|
60 + 9 =
|
67
|
о
|
41 + 30 =
|
63
|
Э
|
30 + 33 =
|
70
|
к
|
100 – 30 =
|
71
|
а
|
Магазин-----------задача
--------------экономика
- Какое слово больше относится
к математике?
- Что мы знаем о
задаче? Сверьте свой ответ.
- Значит, какую тему
будем закреплять?
(Решение задач и
примеров.)
-А какое из
составленных слов не встречается на уроках математики? (Экономика)
- На каком уроке мы
это слово слышали? (на уроке окружающего мира)
-Давайте вспомним,
что означает это слово? (Экономика – это хозяйственная
деятельность людей).
- Правильно. Это
наука о правилах и законах ведения хозяйства. А кто может назвать отрасли
(составные части) экономики?
(сельское
хозяйство, промышленность, строительство, транспорт, торговля).
- А как вы думаете,
связаны ли слова экономика и математика?
- Конечно, связаны.
Ведь чтобы правильно вести своё хозяйство, нужно делать верные расчеты, то
есть правильно посчитать.
- Ребята, приведите
примеры задач, которые мы решаем каждый день. (покупки в магазине, ремонт в
доме, готовим еду, работаем в огороде, строительство и т.д.)
- Правильно. Ведь
умение решать задачи нужно не только на уроке математики, но и в повседневной
жизни. И сегодня мы будем решать такие задачи,
которые ставит перед нами сама жизнь.
- Математика повсюду
Глазом только поведёшь
И задачек разных много
Ты вокруг себя найдёшь.
- Ребята, чему же сегодня мы научимся?
Уметь составлять и решать задачи, числовые выражения.
Уметь работать в группе. Самоконтроль и самооценка.
- Правильно ли мы определили цели урока,
посмотрите на следующий слайд.
- В конце урокам мы выясним, достигли ли
мы этих целей?
- А оценивать свою
работу будем с помощью памятки, которая перед вами на доске.
Памятка «Как оценивать свою работу»
1) В
чем заключалось задание?
2)
Удалось получить результат?
3)
Полностью правильно или с ошибкой?
4)
Полностью самостоятельно или с помощью?
5) По
каким признакам мы различаем отметки?
6)
Какую сам выставляешь себе отметку?
- И отметки сегодня у
нас тоже будут необычными, каждую работу вы будете оценивать кружочками,
которые лежат у вас на парте.
Зелёный – всё
правильно
Жёлтый – есть
ошибки
Красный – очень
много ошибок, не понял
Оформлять свои мысли
в устной форме (Коммуникативные УУД)
Ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя
(Познавательные УУД)
Уметь определять и формулировать
цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на
уроке (Регулятивные УУД)
Цели:
- организовать
актуализацию умений;
- организовать
выполнение учащимися учебного действия;
- организовать
фиксирования учащимися индивидуального затруднения;
|
II. Актуализация опорных знаний.
- уточнить следующий шаг
учебной деятельности.
1.Минутка
чистописания.
- Ребята скажите, а
какое сегодня число? Какой день недели?
- Что вы можете
сказать об этом числе? Какое оно? Из каких цифр оно состоит?
- Что показывает
первое число? А второе?
- Запишите это число
в тетрадях. Допишите строчку до конца.
- Пишем цифры
правильно. Выполняем задания аккуратно на листочках. И если вы успешно
справитесь с заданиями, то в конце урока ваши работы вложим в наше портфолио, в
рабочие материалы.
2. Ролевая игра
«Магазин». Составление и решение задачи.
- Вы помните цель
урока, которую мы ставили? А упражняться в этом мы будем с вами в игре.
- А вы любите играть?
Я вам предлагаю игру «Магазин».
- И мы с вами
отправимся в магазин канцелярских товаров.
- Что нужно говорить,
заходя в магазин? (здравствуйте)
- Как нужно
обратиться продавцу, спрашивая то, что нужно купить?
- Итак, у …. 20
рублей. Что может он купить, если …
- Мы работаем в
группе, подумайте, какую задачу составит и решит каждая группа?
карандаш - 7
руб., ручка – 9 руб., ластик – 3 руб.,
тетрадь – 5
руб., линейка – 13 руб., точилка – 10 руб.,
блокнот – 11
руб., краски – 16 руб., кисточка – 4 руб.,
альбом – 17 руб.
- Решите и запишите
ответ задачи в тетрадях.
- Какая группа
готова? Решите, кто пойдёт из каждой группы к доске.
- А теперь оцените
свою работу по этой памятке.
- Если решение
правильно, то из конверта возьмите кружочек зелёного цвета и положите на парту.
А если у кого-то были ошибки возьмите кружочек жёлтого цвета. А у кого не
правильно, то красного цвета. Эти кружочки сохраняем, они нам понадобятся в
конце урока.
Ребята, скажите,
полученные знания понадобятся только на уроке или и в жизни?
- Действительно, наше
умение считать, решать задачи нужно не только на уроке, но и в жизни.
3. Практическая работа.
Нахождение периметра многоугольника.
- Вы составили задачи
про книжку, ластик и блокнот. А какую форму они умеют? (многоугольник,
прямоугольник, четырёхугольник)
- А можем ли мы
узнать периметр этих предметов?
- Что такое
периметр? (Сумма длин всех сторон)
- Что для этого нужно
сделать? (измерить стороны и сложить их длины)
Группа «Шарики»
находит периметр книжки.
Группа «Тортики» -
периметр блокнота.
Группа «Подарки» -
периметр ластика.
- Теперь подумайте,
как вы будете распределять обязанности. Кто из вас будет измерять, а кто
считать и записывать?
- А теперь проверим.
Какая группа готова?
- Оцените свою работу
кружочками.
- Молодцы! Вы
справились и этим заданием.
4. Ролевая игра
«Идем за покупками».
- А сейчас посмотрите
на экран, мы с вами отправляемся за покупками в магазин игрушек. На прилавке
магазина расставлены игрушки. А под ними ценники. Вам нужно составить и решить
задачу по заданному вопросу. Ответ записать в пустом прямоугольнике.
- Кто пойдёт из
каждой группы? Сверьте свой результат с записью на доске.
- Молодцы! Вы
справились с этим заданием.
5. Физминутка.
- Ребята,
скажите, а какой самый любимый праздник у вас? (Новый год, день рождения)
- У каждого человека
есть такой день, который он считает самым главным в своей жизни – это день
рождения.
- А в какие игры вы
любите играть на этом празднике?
- А теперь давайте
все дружно встанем и отдохнём.
(движения под песню «Каравай»)
- А кто мне скажет, что такое каравай и
когда его пекли?
(Каравай - это большой круглый
хлеб. Пекли его, когда встречали гостей, на праздники).
- У вас на партах есть словари, найдите
значение этого слова и прочитайте. … сказал правильно?
-Молодцы! Мы продолжаем свою работу.
9. Решение
числовых выражений.
Цель:
- создать, по
возможности, для каждого ученика ситуацию успеха, мотивирующую его к включению
в дальнейшую познавательную деятельность.
- Давайте представим,
что скоро у вас будет день рождение и вам нужно к этому дню приготовиться.
- Что для этого нужно
сделать? (Украсить комнату, позвать гостей, приготовить угощения, т. д.)
- Правильно, ребята. На
день рождения принято приглашать гостей и украсить комнату к празднику,
приготовить игры.
- А на каких уроках
вы говорили об этом празднике? (на уроках технологии, рисования,
окружающего мира, чтения)
- Какое самое главное
блюдо на день рождение? (торт)
- Посмотрите на
слайд, какой красивый торт сегодня у нас.
- Чем его
украшают? (Свечками)
- Но чтобы украсить
наш именинный торт, нужно решить примеры, записанные рядом со свечками.
- А как вы думаете,
почему мы поставили 8 свечек?
- Поэтому у нас тоже
8 примеров и 8 свечек.
- И каждая свечка –
это доброе пожелание имениннику. Что вы хотите пожелать?
- Эти примеры можно решить
самому или с товарищем.
(12 - 10) +8 = 10
(8 + 7) – 6 = 9 17 – (3 + 6) = 8 90
– 10 + 9 = 89
39 - 30 + 2 = 11 88 –
1 – 80 = 7 55 – 5 + 10 = 60 (15 - 6) + 7 = 16
- Оцените свою работу
и возьмите кружочек нужного цвета.
- Мы много говорили о
том, как встречать гостей, но иногда случается так, что мы сами идём в гости. Давайте
вспомним, как нужно себя вести в гостях.
(Дети читают
правила, записанные на листочках и прикрепляем на доске. Составляем кластер).
- Ребята, будем придерживаться
этих волшебных правил?
- В гостях проявите
свою воспитанность. Ведите себя так, чтобы ваш приход был приятен хозяевам и
чтобы они смогли его запомнить надолго.
Оформлять свои
мысли в устной и письменной форме (Коммуникативные УУД).
Планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).
Вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта
характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД)
III. Рефлексия процесса и результатов
урока.
Цели:
- зафиксировать содержание,
изученное на уроке;
- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной
учебной деятельности.
|
-
соотнести ее цель и результаты, зафиксировать степень их соответствия, и
наметить дальнейшие цели деятельности.
-А сейчас хочу
узнать, как вы запомнили цели нашего урока? Как вы думаете, мы их достигли?
- Проанализируйте свою работу на уроке, закончив предложения:
Я узнал…
Я научился…
Было интересно…
Было трудно…
- Молодцы, ребята! Вы
всё хорошо запомнили.
Оценивать
правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
(Регулятивные УУД).
Способность к самооценке
на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД)
V. Составление аппликации на
колпаке.
- Ребята, давайте вспомним,
как мы с вами сегодня делились на группы?
- Как вы думаете
почему?
- Правильно, мы
говорили о дне рождении, решали задачи и примеры о покупках.
- В последнее время
при праздновании дня рождения стали надевать на головы колпаки. Их можно сделать
своими руками заранее. Я приготовила вам каждому из вас такие колпачки.
- И вы теперь эти
колпачки украсите своими оценочками – кружочками, которые лежат у вас на парте.
- Покажите. Какие у
вас получились колпаки? Вы на уроке работали очень хорошо, активно, дружно.
Показали своё умение решать задачи, примеры, умение работать в группе.
IV. Домашняя работа (по выбору)
- Полученные знания
на уроке вы можете использовать при выполнении домашнего задания.
- Теперь я вам
предлагаю каждому из вас выбрать себе листочек с заданием.
- Листочки у нас
разного цвета.
Красный листочек – задание
на внимание.
Жёлтый листочек –
задание творческое.
Зелёный листочек –
задание на развитие логики.
- На этом наш урок
подошёл к концу. Я выключаю лампу до следующего урока. Ты помогла нам, освещая
путь знаний.
- Спасибо за урок!
Вы очень активно работали. Я вами очень довольна.
Использованные материалы и
Интернет-ресурсы
1. Игра «Каравай» wintube.ru›video/cRQd4hkAlAA/karavaj-detskaya…den…
2. Игра на уроке математике «Идём за покупками»
myshared.ru›Математика задачи ИДЕМ.
3. http://ru.123rf.com/photo_8088163_big-birthday-cake-with-burning-candles-and-fruits.html.
4. С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова. Толковый словарь русского языка.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.