Урок музыки "Изобразительность в инструментальной и вокальной музыке"

Предпросмотр материала:

Урок музыки в 3-м классе по теме: "Изобразительность в инструментальной и вокальной музыке"

Елкина Лариса Петровна, учитель музыки

Карнавал – это маски разных цветов,

Карнавал – закружить всегда нас готов!

Наглядный материал:

Портрет К.Сен-Санса

Таблица “Средства музыкальной выразительности”

ХПИ (художественно-педагогическая идея)

Словарное слово: сюита

Репродукции картин: И.Шишкин “Лес”, “Вид в Островках”

Рисунки животных

“Радужная лесенка” с нотами

Высказывания (рефлексия)

Музыкальный материал:

К.Сен-Санс. Сюита “Карнавал животных”

В.Калинников. Песня “Тень-тень”

Швейцарская народная песня “Кукушка”

А.Викторов. Песня “Карнавал возле елки”

Ход урока:

Музыкальное приветствие.

- Здравствуйте, ребята!

- Здравствуйте!

/Звучит вступление из сюиты “Карнавал животных” К.Сен-Санса/

-Тихо, тихо сядем рядом

Входит музыка в наш дом.

В удивительном наряде

Разноцветном, расписном.

-Уходит старый год

Шуршат его страницы

Все лучшее придет

И волшебство свершится.

-Новый год у ворот

Что он нам принесет?..

-И вот громкими звуками

Праздничных фанфар

Открывается наш урок-карнавал!

/Звучат фанфары/

- Что такое карнавал, ребята? (Ответы детей)

- Карнавал – это маски разных цветов,

Карнавал – закружить всегда нас готов!

- И сейчас к нам на карнавал

Уже кто-то приближается…

- Угадайте, кто же это?

Слушание пьесы

/Звучит пьеса “Марш львов”/

- Какие средства музыкальной выразительности помогли нам изобразить этого героя?

(Ответы детей: это марш, торжественно шагает царь зверей, грозно “рычит”)

- Движения любого живого существа происходят в определенном ритме и темпе, да и характер движений может быть различен - плавные или резкие, быстрые или медленные, летящие или неуклюжие.

- Кто же следующий торопится к нам на веселый карнавал?

Слушание пьесы

/Звучит пьеса “Антилопа”/

(Ответы детей: фортепиано изображает в быстром темпе антилоп, которые пролетели как дуновение ветра)

- Молодцы!

А может, их лев напугал?..

Мы только чуть-чуть их посмотрели,

Пролетели они быстрее газели!

- Ребята, мы уже разучивали с вами песню русского композитора В. Калинникова, в которой рассказывается о разных животных. Как называется эта песня?

(Ответы детей: “Тень-тень”)

-Давайте вместе попробуем исполнить и передать образ каждого персонажа песни. У нас будет общий хор, а герои наденут свои маски, которые каждый выберет по желанию.

Исполнение песни “Тень-тень” по ролям.

- Молодцы! Поклон! Аплодисменты актерам!

- Ребята, кто вам понравился из героев больше всего и почему?

Чье исполнение точнее передало образ каждого животного?

(Ответы детей)

- Кто же следующий перед нами появится на музыкальном карнавале?

Слушание пьесы

/Звучит пьеса “Слон”/

-Какой слон? (Неуклюжий, медлительный)

-Какой инструмент изображает большого слона? (Контрабас)

-Что делает слон? (Танцует)

-А какой он танцует танец? (Медленный вальс)

-На какой счет мы танцуем вальс? (1, 2, 3)

-Давайте попробуем продирижировать? (Дети дирижируют на 3/4)

-Молодцы!

-А теперь хоть слон был неуклюж и танцевал неумело, но он очень старался и мы попробуем ему помочь.

-Встанем парами, возьмемся за руки и на счет 1, 2, 3 станцуем вместе с ним.

Музыкально – ритмические упражнения

/Ритмичный танец под музыку “Вальса”/

-Головой кивает слон,

Он доволен, шлет поклон!

- Молодцы!

-Устроил сегодня для нас праздничный карнавал животных французский композитор, пианист и дирижер Камиль Сен-Санс (1835–1921).

(Портрет К. Сен Санса)

С раннего детства он любил вслушиваться в звуки природы, собирал коллекцию насекомых, выращивал цветы, но с особой любовью относился к животным…

Прошли годы, Камиль вырос, стал известным композитором, но та любовь к природе навсегда осталась в его душе.

И вот однажды он сел за рояль, развернул нотную тетрадь и сочинил сюиту для двух фортепиано и небольшого оркестра под названием “Карнавал животных” (14 пьес).

Словарная работа

Ребята, посмотрите! На доске находится словарное слово – сюита!

/Сюита – произведение из нескольких частей, которые различны по характеру, но их объединяет общая тема или название/

В сюите К. Сен-Санса 14 пьес, которые показывают разных животных. Сам композитор назвал сюиту шуточной “Зоологической фантазией”.

-За стареньким роялем

Маэстро колдовал,

По всей земле скликая,

Зверей на карнавал.

-Кто же ему откликнулся в чаще лесной?

В темных ветвях под огромной сосной?

Тихо в лесу, лишь звучит в отдаленье

Птицы какой-то грустное пенье…

Слушание пьесы

/Звучит пьеса “Кукушка в глубине леса”/

Работа по картинам

-Ребята, посмотрите, пожалуйста, на пейзажи, которые находятся на доске.

-В каком из них поселилась кукушка? А почему? Что объединяет этот пейзаж с музыкой?

(Ответы детей: грустное настроение, темные краски)

(Ответы детей: слышится голос кукушки: “ку-ку”)

- К. Сен-Санс так и назвал эту пьесу – “Кукушка в глубине леса”.

- Друзья! Посмотрите на нашу радужную лесенку и назовите музыкальные звуки, на которых поет кукушка?

Работа на нотном звукоряде

(Ответы детей: цвета фиолетовый и голубой – это ноты “си” и “соль”)

- А теперь послушайте швейцарскую народную песню “Кукушка” и попробуем сравнить ее с пьесой К.Сен-Санса. Похожи они или различны?

Слушание пьесы

/Слушание швейцарской народной песни “Кукушка”/

(Ответы детей: в песне настроение радостное, темп быстрый, лад мажорный)

-С нетерпением ожидаем мы чудесного момента,

Чтоб сумели мы сыграть на различных инструментах!

И сейчас класс разделится на две группы хора.

Музыкант на металлофоне будет играть в припеве “голос кукушки” вместе с одной группой хора. Музыкант на треугольнике будет исполнять “лесное эхо” вместе со второй группой хора, а куплет будем петь все вместе.

Игра на детских музыкальных инструментах и исполнение песни

/Игра на музыкальных инструментах и исполнение песни “Кукушка”/

- Молодцы! Посмотрите, ребята, на следующий пейзаж.

(На доске репродукция картины Г.Сороки “Вид в Островках”)

Работа по картине

-Вот нам блеснула, окована сном,

Прозрачная чаша во мраке лесном.

Что вы видите?

(Ответы детей: озеро).

- Кого бы мы могли увидеть на глади этого озера?

(Ответы детей)

- Как вы думаете, птица эта маленькая, суетливая или гордая и величественная?

- Музыка, изображающая лебедя должна звучать мрачно или светло, быстро или медленно, плавно или отрывисто?

(Ответы детей)

- А сейчас давайте послушаем, как изобразил лебедя композитор К.Сен-Санс.

Слушание пьесы

/Звучит пьеса “Лебедь”/

- Что вы можете рассказать о прозвучавшей музыке? Какой инструмент показывает нам лебедя? Что изображает фортепианное сопровождение?

(Ответы детей)

-Вдоль по бережку лебедушка плывет,

Выше бережка головушку несет,

Белым крылышком помахивает,

Со крыла водичку стряхивает.

- Пьеса “Лебедь” самая популярная из сюиты “Карнавал животных” К.Сен-Санса. На эту музыку балетмейстером Михаилом Фокиным был создан танец для гениальной русской балерины начала XX века Анны Павловой.

- Сегодня на нашим карнавале собрались разные герои, и я думаю, что все они подружились.

-Карнавал, карнавал –

Это встречи друзей.

Карнавал, карнавал –

С ним всегда веселей.

Давайте все вместе, дружно исполним песню “Карнавал возле елки”.

Исполнение песни

/Исполнение песни А.Викторова “Карнавал возле елки”/

- Молодцы! Мы вместе веселились и тоже подружились!

/Звучит “Финал” из сюиты К.Сен-Санса/

- Наш праздничный урок-карнавал подходит к концу. И вскоре мы встретимся с вами уже на новогоднем карнавале.

- Пусть же Новый год

Всем вам счастья принесет!

Рефлексия

/На доске стихотворные строки/

- А теперь, ребята, давайте вместе, хором, прочитаем эти строки…

-Ни дня без музыки,

Ни дня без песен,

И жить, друзья, на свете

Станет интересней!

- Поэтому мы никогда не прощаемся с музыкой. Мы ей поем…

-До свиданья!!!

Краткое описание материала

Урок музыки в 3-м классе по теме: "Изобразительность в инструментальной и вокальной музыке" на основе сюиты французского композитора К.Сен-Санса.Однажды он сел за рояль, развернул нотную тетрадь и сочинил сюиту для двух фортепиано и небольшого оркестра под названием “Карнавал животных” (14 пьес). Как в этих пьесах присутствует изобразительность, и с помощью каких музыкальных средств это передается, и поможет ребятам выяснить этот урок.Ребята на уроке включаются в различные виды деятельности:работа на нотном звукоряде, игра на детских музыкальных инструментах и исполнение песен, слушание музыки и музыкально-ритмические упражнения, работа над изобразительным рядом и сравнительный анализ.

Урок музыки "Изобразительность в инструментальной и вокальной музыке"

Музыка

Другие методич. материалы

DOCX

04.01.2015

508

Музыка

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Елкина Лариса Петровна

учитель

На сайте: 10 лет и 8 месяцев
Всего просмотров: 38688
Подписчики: 12
Всего материалов: 22

38688
просмотров
22
материалов
12
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Елкина Лариса Петровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.