Урок музыки "Путешествие в музыкальный театр.Балет" 5 класс

Технологическая карта урока музыки

По программе «Музыка» Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской

Раздел «Музыка и литература»

5 класс

Тема «Второе путешествие в музыкальный театр. Балет»

Предметные цели и задачи  урока:

Образовательные: Формирование знаний о музыкальном театре и  особенности жанра балет, знакомства с балетом П.И.Чайковского “Щелкунчик”, как крупным музыкально-сценическим жанром музыки, который не может существовать без литературного источника. Умение определять музыкальные номера, выполнять их сравнительный анализ.

 Развивающие: формирование музыкального вкуса, понимания синтетической природы и художественных особенностей балетного искусства, умения слушать и анализировать фрагменты балетных спектаклей;

Воспитательные: воспитывать интерес и любовь к музыке, потребность общения с ней, приобщение детей к сокровищам отечественной музыкальной классики; создание эмоционально – положительной, творческой атмосферы  на уроке, способствующей более полной реализации творческого потенциала учащихся.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных  результатов обучения:

Личностные: проявление учебно- познавательного интереса к музыкальному искусству, учебному материалу и способам решения новых творческих  задач;. позитивная самооценка своих творческих возможностей.

Регулятивные  : Проявлять способность к волевому усилию, постановка учебной задачи, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, самоконтроль и коррекция в процессе достижения целей, оценка результатов своей деятельности

Познавательные: Умение применять ранее полученные знания, определять понятия, осуществлять анализ музыкальных произведений, находить интонации для характеристики различных образов;

Коммуникативные: формирование собственного мнения и позиции, проявление компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. Умение слушать и вступать в диалог, работать в группе, паре, согласовывать свои действия.

Тип- урока: урок усвоения новых знаний.

Форма- урока: урок- путешествие

Технологии: ИКТ, проблемного обучения, критического мышления.

Оборудование- ресурсы: мультимедийный проектор, учебник Г.П.Сергеевой, Е.Д. Критской «Музыка» для 5 класса, рабочая тетрадь, карточки заданий для групповой работы.

Организация учебного пространства: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.

Деятельность учителя	Деятельность учащегося	Цель	Методическое  обоснование
			Содержание	Дидактический музыкальный материал	Формируемые УУД
					личностные	регулятивные	познавательные	коммуникативные
Орг. момент: Настрой на урок, создание психологического климата Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности:	Исполнение музыкального приветствия	Создать эмоциональный настрой на урок, мотивировать обучающихся на работу.	Вход под музыку. Здравствуйте. Колокольчик нам поет, на урок он нас зовет. Мы рады вам (приветствие гостям)	«Марш» из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского Муз.распевка	Проявлять эмоциональную отзывчивость, навыки вокально-хоровой деятельности.	Осуществлять контроль своего участия в доступных видах музыкальной деятельности		Принимать участие, следить за действиями других участников в процессе музыкальной деятельности.
Моделирование проблемной ситуации. Актуализация знаний. Постановка целей и задач. Проводит параллель с ранее изученным материалом. Выдвигает проблему Подводит к теме урока. Сегодня мы снова отправляемся  в  дом, который «звучит». Что это за дом? Что нужно, чтобы попасть в театр? Получить билет вам помогут ваши знания ( вопросы) Добро пожаловать в театр! Путешествуя по театру мы сегодня попадем- отгадайте загадку? Лебединое озеро он и Щелкунчик, люди любят его, он в этом везунчик» Что хотим узнать по теме?	Музыкальный театр. Билет. Отвечают на вопросы. Отгадывают загадку. Балет Формулируют тему урока «Путешествие в музыкальный театр, балет» Ставят цели и задачи урока.	На основе актуализации ранее полученных знаний подвести к раскрытию темы урока. Определить основные задачи урока.	Размышление о роли театра в жизни человека и месте музыки в нем Вопросы: Как еще называется музыкальный театр? Что делают в опере?   Кто исполняет музыку в музыкальном театре? Как называется музыкальный театр в Москве ?                                 . Постановка задач урока и способов их достижения.	Материалы презентации. (1-3слайд)	Проявлять учебно- познавательный интерес к проблеме урока	Проявлять способность к волевому усилию, постановка учебной задачи	Умение применять ранее полученные знания Устанавливать причинно-следственные связи.	Умение слушать и вступать в диалог.
Изучение нового материала: 1задание- кластер Путём поиска информации из учебника и занесением полученных  определений в кластер	Работа с учебником. Групповая. Поиск и выделение нужной информации	Научить самостоятельно  искать и выделять необходимую информацию, используя литературу и учебник.	Задание: Балет- выявление особенностей жанра.  Родина, время появления..? Определение  участников,  создателей балета…? Выдающихся танцоров..?             Знакомые балеты и  литературные произведения положены в их основу?	Материалы презентации. (4-8 слайд) Приложение №1-раздается каждой группе.	Проявлять интерес к различным видам музыкально-практической деятельности	Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, выполнять действия в опоре на заданный ориентир;	Осуществлять поиск необходимой информации для выполнений  заданий, определять понятия	Формирование собственного мнения и позиции, проявление компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. Умение слушать и вступать в диалог, работать в группе,
Первичное усвоение нового материала: Предлагает  рассказать о создателях балета, танцорах, балетных спектаклях. Читает стихотворение о балете «Щелкунчик» Знакомство с сюжетом балета.(приложение 2) Первичная проверка понимания. Задание2- по сюжету определить последовательность музыкальных номеров.	По кластеру рассказывают, отслеживают и дополняют. Определяют, о каком балете пойдет речь. Знакомятся с сюжетом. Групповая- определяют основные номера балета.	По прослушанному стихотворению, определить название балета, композитора. Узнать сюжет балета. Основные номера балета.	Работа с кластером «Балет». Основатель русского классического балета П.И.Чайковский. Сюжет балета «Щелкунчик»	Материалы презентации. ( 9-22- слайд) Приложение №2 Приложение №3	Проявление учебно- познавательныйинтерес  к музыкальному искусству	Умение осуществлять самоконтроль и коррекцию в процессе достижения целей		Умение слушать и вступать в диалог, согласовывать свои действия.
Физминутка Попробуем выполнить основные па в балете.	Выполняют основные позиции постановки ног и рук в балете	Показать основные позиции балета	Изучение и выполнение основных позиций	Материалы презентации (23 слайд)	Проявлять эмоциональную отзывчивость			Принимать участие, следить за действиями других
Закрепление. Организация слушательской и исполнительской деятельности. По музыкальному фрагменту определить звучащий номер, дать звучащей музыке краткий анализ. В балете добро побеждает зло, надеюсь вы также в жизни будете выбирать и следовать дорогой добра.	Слушают, определяют названия музыкальных номеров Интонационно-образный анализ, закрепление особенности жанров марша, вальса. Исполняют песню.	По характеру музыки определять  фрагменты балета, осуществлять их интонационно- образный анализ.	П.И.Чайковский балет- сказка «Щелкунчик» Танец феи Драже Марш Битва с мышами Испанский танец Вальс снежных хлопьев Вальс цветов- видеофрагмент «Дорога добра» сл.Ю. Энтина  муз. М. Минкова	Материалы презентации. (24-30- слайд) Видео.	Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыки		Сравнивать музыкальные произведения и выявлять их принадлежность к различным жанрам. осуществлять анализ музыкальных произведений, находить интонации для характеристики различных образов;	Использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки
Рефлексия:  В форме незаконченных предложений Всех ли запланированных задач достигли? Я узнал(а).. Мне понравилось… Хорошо, что…	Подводят итоги полученных знаний и умений. Самооценка.	Подвести итоги своей деятельности. Оценить свою работу на уроке		Материалы презентации. (31 слайд)	Проявлять позитивную самооценку своих творческих возможностей.		Делать обобщения, выводы.
Дом. Задание: по выбору 1.Нарисовать героя или героев из балета. 2.афишу- приглашение на балет.	записывают	Выявить основные составляющие афиши		Материалы презентации. (32 слайд)		Выполнять действия в опоре на заданный ориентир

Работа в группах, выполнение заданий.

Физминутка.                                                                                                               Объяснение домашнего задания.

Приложение 1

Задание:    Используя учебник стр.58, ответить на вопросы.                                                                                                                1 группа

1.      Происхождение слова балет и его перевод?

2.      В создании балетного спектакля участвуют….?

3.      Благодаря какому творческому союзу возникает балет?

4.      Век появления балета?

5.       Как в балете называют выразительные движения под музыку без слов?

1.                                     2.                                    

 

                                                                                                БАЛЕТ                       3.

                          4.                                5.

Приложение 2

Сюжет балета.

Действие балета происходит в маленьком немецком городке. Дети и взрослые веселятся и маршируют вокруг елки. Девочки Мари подарили куклу для раскалывания орехов «Щелкунчика». С наступлением ночи оживает таинственный мир. Выползают мыши во главе с мышиным королем. Храбрый Щелкунчик вступает с ними в бой. Ему на помощь приходит Мари, она бросает туфельку в главаря мышей и спасает Щелкунчика и он превращается в прекрасного принца.

«Вальс снежных хлопьев» провожает Мари в сказочную страну, где их встречает фея Драже. Начинается праздник, на котором гости исполняют свои танцы.

«Вальс цветов, прославляющий весну, красоту и любовь, завершает балет.

Стихотворение о балете «Щелкунчик»

Сначала жил я в сказке,
Что Гофман написал.
Затем стал музыкальным –
Уже в балет попал.
Придумал же Чайковский – 
И я затанцевал!!!
И с дядей Дроссельмейром
Был приглашён на бал.
Среди других игрушек.
Я был не слишком мил: 
Уродлив, непригляден,
Огромный рот, мундир…
И для забавы ради
Колол орехи я, 
Врагами были мыши - 
Солдатики – друзья…

Приложение 3

  По сюжету определить последовательность звучания музыкальных номеров и записать их.

Действие балета происходит в маленьком немецком городке. Дети и взрослые веселятся и маршируют вокруг елки.

Девочки Мари подарили куклу для раскалывания орехов «Щелкунчика». С наступлением ночи оживает таинственный мир. Выползают мыши во главе с мышиным королем. Храбрый Щелкунчик вступает с ними в бой. Ему на помощь приходит Мари, она бросает туфельку в главаря мышей и спасает Щелкунчика и он превращается в прекрасного принца.

«Вальс снежных хлопьев» провожает Мари и Щелкунчика в сказочную страну, где их восхитительным танцем встречает фея Драже.

Начинается праздник, на котором гости исполняют свои танцы ( испанский, китайский, арабский…)

«Вальс цветов, прославляющий весну, красоту и любовь, завершает балет.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

 

Пожалуйста, оцените работу группы