Урок на тему " База данных"

Предмет: Информатика

Класс: 11

 Тема: Базы данных. Системы управления базами данных.

 Цель: Адаптация теоретических и практических знаний учащихся к социальной практике, формирование целостной системы знаний по теме базы данных; формирование межпредметных компетентности учащихся.

Задачи урока:

Учебные:

• совершенствование знаний о базах данных и модели данных, связи между сущностями, упорядочивание и фильтрацию данных в таблицах, запросы и отчеты в базах данных;

• расширение представления о системе управления базами данных СУБД MS Access.

Развивающие:

 • развитие навыков групповой самоорганизации, умения вести диалог, убеждать;

• развитие умения делать выводы и обобщать.

 Воспитательные:

 • воспитание навыков работы в группах, умение слушать других, воспринимать чужую точку зрения;

• воспитание гармоничного восприятия окружающего мира.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

 Технология: интерактивная, интеграция в историю, географию, художественную культуру.

Наглядность, оборудование и программные средства: компьютеры, мультимедийные проектор и интерактивная доска, смарт-презентация, электронный тест, раздаточный материал – навигатор урока.

 Подготовка к уроку: дети объединяются в две группы по 4-5 человек и выбирают капитана группы.

 Использованная литература.

1. Завадский И.А. Основы баз данных: Учебное пособие. - К.: ЧП И.А. Завадский, 2011. - 192 с.

2. Завадский И.А., Стеценко И.В., Левченко А.М. Практикум и рабочая тетрадь по информатике, академический уровень: Пособие. - К.: ВHV, 2010. - 192 с.

3. Кучерова Г.М., Ягоднікова В.В. Интерактивные упражнения и игры: Учеб. пособие - Х: Основа, 2009. - 144 с.

4. Морзе Н.В., Вембер В.П., Кузьминская Е.Г., Войцеховский М.А., Проценко Т.П. Сборник заданий для государственной итоговой аттестации по информатике - К.: ЦНМЛ, 2011. - 73С.

5. Наволокова Н.П. Энциклопедия педагогических технологий и инноваций: Учебно-метод. пособие - М.: Основа, 2010. - 176 с.

6. Морзе Н.В., Барная Е.В., Вембер В.П., Кузьминская Е.Г. Информатика 11 класс: Учебник. – К.: Школьник, 2011. – 304 с.

7. Рівкінд.Я., Лысенко А.И., Черникова Л.А., Шакотько В.В. Информатика. 11 класс: Учебник. - К.: Генезис, 2011. - 300 с.

8. Пометун Е. И.. «Энциклопедия интерактивного обучения». - Киев, 2007.

Структура урока

1. Организация учащихся класса. 1 мин.

2. Мотивация учебной деятельности. Формулировка темы и задач урока. 2 мин.

3. Воспроизведение и коррекция опорных знаний. 3 мин.

 4. Повторение и анализ основных алгоритмов, правил, определений. 9 мин.

5. Релаксация. 2 мин.

6. Правила ТБ (игровое упражнение) 2 мин.

7. Обобщение и систематизация понятий. 12 мин.

8. Упражнения для глаз. 2 мин.

9. Проверка знаний. 6 мин.

10. Подведение итогов урока. 4 мин.

11. Домашнее задание. 1 мин.

12. Рефлексия. 1 мин.-

Ход урока

I.       Организация учащихся класса. (1 мин.)

 Цель этапа:

 • Создать благоприятный психологический климат на уроке.

Деятельность учителя:

Приветствует детей. Проверяет готовность учащихся и оборудования к уроку. Деятельность учащихся:

Приветствуют учителя. Демонстрируют готовность к уроку, занимают места в группах.

II.      Мотивация учебной деятельности. Формулировка темы и задач урока. (2 мин.) Цель этапа:

III.  • Вызвать интерес, помочь учащимся вспомнить то, что они знают;

IV. • Обеспечить понимание учащимися содержания деятельности, того, чего они должны достичь на уроке, чего ждет от них учитель.

Деятельность учителя: Демонстрирует панорамное фото родного города. Слайд 1.

Сообщает, что в течение урока ученики посетят другие города родного страны. Ставит вопросы.

Слайд 2.(Интерактивное упражнение на доске)

Группы получают по одному набору букв с зашифрованным словом. Из прочитанных букв участники должны составить слово.

Прогнозируемый ответ: реляционная, сетевая. Задает вопрос: С чем будет связана тема нашего сегодняшнего урока?

 Прогнозируемый ответ: с базами данных и путешествием по Украине.

Тема урока: Базы данных. Системы управления базами данных. Слайды 3-4.

Сегодня на уроке, заново открывая для себя города Украины, мы систематизируем знания о базах данных и модели данных, связи между сущностями, упорядочивание и фильтрацию данных в таблицах, запросы и отчеты в базах данных; углубим знания о системе управления базами данных СУБД MS Access.

 Сегодня мы будем сотрудниками двух туристических фирм.

 Распределим роли в группе:

1. Гид-экскурсовод: Ваша задача, на основании выводов об увлечениях и интересах клиента, найти город с такими достопримечательностями, которые смогли бы заинтересовать его.

 Предмет: география, художественная культура

2.  Журналист: Ваша задача на основании выводов о любимых знаменитых персон клиента, найти такой город, который бы имел прямое отношение к ним.

Предмет: язык

3. Менеджер по туризму:

 Ваша задача, на основании выводов об исторических интересах клиента, найти такой город, в истории которого он бы нашел что-то необычное и увлекательное для себя.

Предмет: история

4.  Старший Менеджер по продаже туристических услуг: Ваша задача, демонстрируя работу фирмы, предоставить клиенту именно тот отдых, который он запомнит на всю жизнь! (Защищает проект, управляет работой)
5. У каждого из вас есть навигатор урока.

 Запишите в нем собственную фамилию.

Деятельность учащихся: Ученики с помощью учителя формулируют тему и цель урока, заполняют навигатор урока.

V.    Воспроизведение и коррекция опорных знаний. (3 мин.)

Цель этапа:

• Сфокусировать внимание детей на проблеме и вызвать интерес к обсуждаемой теме.

Деятельность учителя: Учитель формулирует задание.

 Слайд 5-6. (Интерактивные упражнения на доске)

1.     Что называют базой данных?

Прогнозируемый ответ: БД – структурированная совокупность данных, которые отражают состояние объектов конкретной предметной области и связи между ними.

2.      Какие объекты может содержать база данных?

Прогнозируемый ответ: Таблицы, Запросы, Формы, Отчеты, Макросы, Модули

VI. Повторение и анализ основных алгоритмов, правил, определений. (9 мин.) 10 баллов

 Цель этапа:

 • Повторить и систематизировать знания учащихся, чтобы на их основе они могли выполнить практические задания за минимально короткое время;

• Объяснить содержание обработанного, сравнить реальные результаты с ожидаемыми.

Деятельность учителя:

Сообщает: Прежде чем разработать конкретный туристический маршрут для клиента, необходимо продемонстрировать свои знания и навыки по информатике.

Формулирует задание. Слайды 7-9. (Интерактивные упражнения на доске)

1.     Установить соответствие между объектами БД и их определениями.(2 балла)

Таблицы	Сохранение данных
Запросы	Автоматизация поиска данных
Формы	Удобный просмотр и ввод данных
Отчеты	Отражение данных

2. Указать в какой последовательности следует выполнить действия для создания базы данных, а в ней – таблицы: (4 балла)

1. Открыть СУБД MS Access

2. Щелкнуть кнопку Создать

3. Выбрать команду Новая база данных

 4. Ввести название базы данных и нажать кнопку Создать

5. Щелкнуть кнопку Создать таблицу в режиме конструктора

 6. Внести названия полей таблицы и их типы

7. Указать, какие из полей являются ключевыми

8. Закрыть таблицу, дав ей название

3. Какие связи между сущностями? (4 балла)

Картина-Художник  Музыкальный альбом-Композиция Газета-Статья  Ученик-Школа Клиент-покупка	«один ко многим»
Врач-пациент  Фильм-Актер	«многие ко многим»
Автомобиль-Двигатель	«один к одному»

• Обеспечить обобщение материала, достижения результатов урока.

 Деятельность учителя:

Учитель знакомит с практическим заданием. Слайд 12-13. (Видео для сопровождения работы)

Каждая группа получает письмо с заказом на поездку конкретной личности. Группы получают информацию по почте. Целью работы каждой группы является анализ представленной информации и разработка оптимального для данного человека маршрута туристической поездки. Результат работы занесем в навигатор.

 Деятельность учащихся:

Ученики выполняют задание в течение 10 мин, старшие менеджеры фирм отчитываются в течение 1 мин. Алгоритм отчета:

Наш клиент живет в городе ____________. Он мечтает об отдыхе в _____________________. Именно там есть _______________(историческая достопримечательность), _________________(известная персона) и ________________(памятник культуры). Именно это подтверждают сделанные запросы и отчеты базы данных Города Украины.

Письмо для 1 турфирмы.

 Добрый день! Мое имя Жанна Миановна! Я работаю стилистом в «Городе пользы». Люблю путешествовать, изучать новые стили, краски, новые ритмы и ощущения! Мечтаю окунуться в ошеломляющий ритм мегаполиса, основанного в V веке тремя братьями и сестрой, прокатиться на метро, спуститься в самую глубокую станцию в мире. Но вместе с тем хотелось бы посетить очень красивый и романтический парк с красивыми видами на огромную прекрасную реку, посетить музей воды, мост любви, и покататься на роликах. а после этого на канатной дороге пролететь над этой рекой... Кроме того хотелось бы увидеть ту самую знаменитую подкованную блоху и посетить дом-музей моего любимого

автора «Мастера и Маргариты» .

Письмо для II турфирмы.

Добрый день! Меня зовут Олег Ролин! Я работаю риэлтором в городе, который был первой столицей Украинской советской социалистической республики. Веду здоровый образ жизни. В свободное от работы время занимаюсь плаванием. И в этом занятии у меня есть кумир - Яна Клочкова! Хотелось бы побывать в ее родном городе... Кроме того я обожаю природу! Хочу отправиться в поход, покорить скалистые вершины, услышать шум водопада, который срывается с огромной высоты и несется вниз, образуя каскады водопадов и водоворотов. Еще хочу удовлетворить профессиональный интерес и побывать в знаменитой пещере, где обнаружено самое древнее жилище человека на территории Европы.

Задание для фирм.

№	Задание	Количество баллов
Задача 1. Совершите поиск и упорядочение данных базы данных Туристическая фирма. Проанализируйте модель сущность-связь и заполните БД данными согласно заданию. (15 баллов)
1.1.	Откройте файл Туристическая фирма.mbd, что содержится в папке Практическая работа на рабочем столе и сохраните его на вашем компьютере с таким же именем в папке с вашей фамилией.	1 бал
1.2.	Откройте таблицу Поезд в режиме таблицы и найдите сведения о рейсах, в которых Место прибытия – является родным городом клиента. Сколько найдено рейсов?	2 балла
1.3.	ü     Упорядочите данные в таблице Города Украины за : ü     Увеличением населения; ü      По алфавиту названия городов.	2 балла
1.4.	Определите предметную область и состав объектов базы данных Туристическая фирма. Запишите к навигатору урока из каких объектов состоит эта база.	2 балла
1.5.	Просмотрите схему данных Туристическая фирма и определите типы связей между таблицами. Запишите в навигатор урока как они реализуются.	4 балла
1.6.	Откройте форму Города Украины. Сколько городов занесены в базу?	1 бал
1.7.	Внесите в базы данных данные еще об одном областном центре Украины.	3 балла
Задание 2. Создать отчет и простые запросы для базы данных Туристическая фирма в соответствии с задачей (7 баллов)
2.1.	ü    Создайте для данных нескольких таблиц отчеты: ü Менеджер по туризму: Запрос Города Украины для выбора записей, содержащих название городов, год их основания, число жителей и виды городского транспорта; выполните запрос и просмотрите результаты. ü ü     Гид-экскурсовод. Запрос Город клиента – копию запроса Города Украины, и в режиме конструктора добавьте условия отбора, с помощью которых можно найти город, о котором идет речь в письме клиента; откройте запрос в режиме таблицы и просмотрите результат. ü    ü Журналист: Путешествие Запрос, содержащий поля Номер поезда, Город отправления, Город прибытия, Дата отправления, Дата прибытия, Стоимость билете, для выбора записи рейсов до выбранного клиентом города, если на него есть билеты.	3 балла
2.2.	ü     Средствами СУБД MS Access создайте для базы данных Туристическая фирма такие отчеты: ü       Журналист: Отчет на основе таблицы Известные люди, который содержит название городов и их достопримечательности. Сгруппируйте записи по значению поля Город. Гид-экскурсовод: ü      Отчет на основе таблицы Памятника, который содержит название городов и их достопримечательности. Сгруппируйте записи по значению поля Город. ü      Менеджер по туризму: Отчет на основе запроса Путешествие; сохраните отчет под именем Путешествие и просмотрите результаты работы.	4 балла 4 балла 4 балла

Деятельность учащихся:

Выставляют баллы за практическую работу.

VIII. Упражнения для глаз (2 мин.)

Цель этапа: • Профилактика утомляемости глаз и перенапряжения в ходе урока. Деятельность учителя: Демонстрирует видео с упражнениями для глаз. Слайд 14.

Деятельность учащихся:

Выполняют упражнения. I. Проверка знаний. (6 мин.) 8 баллов

Цель этапа: • Привлечь учащихся к контролю учебной деятельности; • Предоставить учащимся возможность самостоятельно сравнить полученный ими результат с критериями стандарта; • Воспитывать объективную самооценку.

Деятельность учителя: Знакомит учащихся с условиями прохождения теста. Слайд 15.

Выполняют тестирование на компьютерах.

Деятельность учащихся:

 Выполняют задания, записывают баллы в навигаторы согласно полученных результатов тестирования.

X. Подведение итогов. (4 мин.)

 Цель этапа:

 • Закрепить и скорректировать усвоенное;

• Установить связи между тем, что уже известно и тем, что нужно усвоить, научиться в будущем.

 Деятельность учителя: Подводит итоги деятельности.

Запишите общий результат в навигатор, переведите его к 5 бальной системе. Обсудим результат.

Комментирует ответы и работу учащихся.

• Знание каких школьных предметов понадобилось нам сегодня при работе туристических фирм?

• Людям каких профессий пригодятся знания и умения работы с базами данных? Деятельность учащихся:

Называют предметы.

Выводы:

Итак мы убедились, что умение применять знания из различных школьных предметов, в жизненных ситуациях формирует навыки компетентного менеджера, журналиста, ..

XI. Домашнее задание. (1 мин.) Цель этапа:

 • Развивать самостоятельность и творческое мышление

• Совершенствовать методы самостоятельной работы

Деятельность учителя: Учитель формулирует задание.

Домашнее задание и пояснения к нему представлены в розданных ученикам карточках разного профиля и разного уровня сложности.

1. (2 б.) Ознакомьтесь с Интернет-ресурсом по создание и использование форм в MS Access http://msoffice.if.ua/Formu_Access/Index0.htm

2. (2 б.) Ознакомьтесь с Интернет-ресурсом по использованию запросов для работы с данными в MS Access http://msoffice.if.ua/Vukor_zapusiv/Index0.htm

3. (4 б.) Внесите все определения к карты ума, созданной на уроке.

 4. (4 б.) По материалам учебника составьте презентацию(или буклет) по теме «Базы данных. Системы управления базами данных»

. 5. (4 б.) Найдите общее и различия в осуществлении поиска средствами операционной системы, текстового процессора и СУБД. Результаты представьте в виде диаграммы Венна.

6. (6 б.) Составьте запрос Города Украины для выбора записей, содержащих название городов, год их основания, число жителей и виды городского транспорта; выполните запрос и просмотрите результаты. Составьте соответствующий одноименный отчет. 7. (6 б.) Запрос Город клиента – копию запроса Города Украины, и в режиме конструктора добавьте условия отбора, с помощью которых можно найти город, о котором идет речь в письме клиента; откройте запрос в режиме таблицы и просмотрите результат. Составьте соответствующий одноименный отчет.

8. (6 б.) Запрос Путешествие, содержащая поля Номер поезда, Город отправления, Город прибытия, Дата отправления, Дата прибытия, Стоимость билете, для выбора.

записи рейсов до выбранного клиентом города, если на него есть билеты. Составьте соответствующий одноименный отчет.

Деятельность учащихся:

Учащиеся выбирают домашнее задание.

XII. Рефлексия. (2 мин.) Цель этапа:

• Выражение чувств, возникших у учеников в течение урока.

Деятельность учителя: Учитель спрашивает. Слайд 16.

Сегодня я узнал ...

 Было интересно .

.. Было трудно ... Меня удивило ...

 Мне захотелось ...

Деятельность учащихся:

Учащиеся отмечают уровень своих достижений на схеме.