Урок на тему "Части слова"

Цель урока: обобщить знания учащихся о значимых частях слова, закреплять умения разбирать слова по составу, развивать логическое мышление, фантазию, воображение и речь учащихся, расширить словарный  запас. Воспитывать чувство взаимопомощи и коллективизма.

Задачи урока:

Образовательные: обобщить знания учащихся о значимых частях слова.

Развивающие: развивать мышление, внимание, орфографическую зоркость; контроль и самоконтроль работы одноклассников, связную устную и письменную речь;

Воспитательные: воспитывать самостоятельность, уважительное отношение к одноклассникам.

Планируемые результаты урока:

ПРЕДМЕТНЫЕ - закреплять умения разбирать слова по составу

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

Познавательные - построение речевого высказывания в устной и письменной форме; сравнение, анализ и синтез; установление причинно- следственных связей;

Регулятивные - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; адекватно воспринимать оценку учителя; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Коммуникативные - построение монологических и диалогических высказываний; использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебной задачи.

ЛИЧНОСТНЫЕ - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу.

Здоровьесберегающие: создавать ситуацию успеха, следить за чередованием смены динамических поз учащихся.

Ход урока.

1. Организационный момент. 
Эмоциональный настрой под песню « К синему морю» (слайд 1)

- Начался  наш урок русского языка под прекрасную песню. А кто скажет, какова главная мысль песни?

-Правильно! Сегодня наш урок будет проходить  под двумя девизами. Первый из них «Море зовёт!» , мы отправимся в морское путешествие, а второй узнаете чуть позже!

-Улыбнитесь друг другу, подарите улыбку. Подарите улыбку нашим гостям и, конечно мне!

В Москве и Оренбурге построена необычная скульптура Учёному коту. (слайд 2.)

 У студентов существует поверье, если погладить этого кота перед экзаменом, то его обязательно ждёт успех. Все испытания они выдержат  на отлично. Вот и сегодня пусть талисманом нашего урока будет Учёный кот, который непременно откроет нам тайну знаний, интересно и увлекательно проведёт нас в мир русского языка.

-Вы согласны, ребята?

-Ну что ж начнём. Сегодня мы работаем по группам. У каждой группы  будет маршрутный лист. Рассмотрите его.

2.Чистописание

- С чего начнём наш маршрут?(с чистописания)

-Правильно. Работать будете на листах - «бортовых  журналах», приготовьте, пожалуйста,  ручки, «бортовые журналы» положите перед собой, проверьте свою посадку.

     Морское путешествие требует особой выносливости, потренируемся  переносить морскую качку и завязывать морские узлы.
- На доске вы видите элементы, напоминающий волны, и петли. Постарайтесь повторить  их у себя  в тетради.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

-Молодцы, вижу, что вы успешно справились с заданием и готовы  к путешествию. Конечно же, вам не терпится узнать, куда мы отправимся. Вы     узнаете это, если  правильно переставите слоги и  прочтёте слова.

(на экране 2-й слайд, даны  слоги: НА СТРА   ТЕЙ ЧАС  ВА СЛО )
После того, как ученики отгадывают правильно  слова, на экране появляется
3-й, 4 слайд - название «Страна частей слова».

3.Словарная работа.

- А если вы без ошибок напишите все словарные слова, то сможете узнать, на чём мы с вами отправимся в путешествие.

- Сейчас я буду зачитывать отрывки из сказок. Вы, услышав словарное слово, записываете его с новой строки через запятую.

1. Вот открыл царевич очи.

Отрясая грезы ночи

И дивясь, перед собой

Видит город он большой…

- А кто мне скажет, какое слово он записывает? А продиктуй его орфографически.

2. Пушки с пристани палят

    Кораблю пристать велят.

3. Море вздуется бурливо,

Закипит, подымет вой,

Хлынет на берег пустой,

 4. А лежит нам путь далек:

Восвояси на восток…

- Ну, со словарными словами мы не прощаемся.

- А сейчас посмотрите на  эту картинку.  (слайд 5)

-Что вы можете о ней сказать?

И сейчас нам предстоит познакомиться с новым словарным словом. Догадайтесь, что это за слово.

Белка песенки поёт

И орешки всё грызёт

-Правильно, ребята. Это слово –орех.

А как вы думаете, какую непроверяемую гласную, нужно писать в этом слове.

- Правильно. (слайд6)

Хорошо! Значит, договоримся, что в этом слове непроверяемая гласная «о».

А скажите, что означает слово –орех?

- А ещё, ребята, орехи очень полезны для нашего организма. Например,  грецкий орех. На что похож он? Даю подсказку- на какой человеческий орган похож грецкий орех?

- А сейчас, устно составьте  предложение со словом – орех.

(опрос 4-5 уч-ся)

-Итак, словарная работа закончилась. Оцените свою работу, раскрасьте в маршрутном листе кружочек, напротив этого этапа.

Напомню:  зелёный - всё получилось, работали дружно;  жёлтый - сомневались, были споры; красный - опасный, что- то не получилось

- А сейчас, вспомнив словарные слова,  кто мне сможет сказать, на чём мы можем отправиться в путешествие.

Верно. Вот на таком красивом корабле мы с вами и поплывём в страну  Частей слова.

(7 слайд)
- Перед отправкой проверим  готовность нашего судна, а заодно проверим себя и правильно назовём все части слова.

4. Повторение частей слова, их роль в предложении.

- Какая часть в слове главная?
-Как называется часть слова, которая стоит перед корнем? 

- Назовите часть слова, которая стоит после корня?

5.Работа над темой урока.

- Ребята, Учёный кот принёс нам второй девиз нашего урока. Вот только я его не нахожу. Вы мне не поможете? Поищите глазками. Может он в левой стороне? Может в правой? А может он на полу? А может на потолке? Так вот он! Он у меня в руке!

-А сейчас нам осталось прочитать девиз.( Хочу всё знать!)

- Молодцы. Проверили себя и готовность нашего корабля и теперь отправляемся в путь. Я буду вашим капитаном ( надеваю  капитанскую белую кепку и беру в руки подзорную трубу), а вы будете моими верными помощниками. Согласны?
А девизом нашим будут такие слова:

– «Хочу всё знать»
- Чтобы в пути было легче, давайте возьмём с собой  талисман – Учёного кота.
- Курс на страну Частей слова. Поднять    якорь! Якорь поднят, но что-то мешает нашему кораблю, он стоит и не может сдвинуться. (с помощью сотового телефона имитирую звонок ) Поступило сообщение из машинного отделения: « На борту лишний груз».

6. «Лишний груз».

- Каждой группе необходимо найти лишнее слово и записать без него группу слов по какому-то общему признаку. (однокоренные слова)
(на экране 8 слайд с заданием для каждой группы)
Проверка. Учащиеся каждой группы  называют лишнее слово в их группе и доказывают почему. Выделяют корень в словах.
- Лишний груз сброшен. В  путь!

6.Курс на остров Корень.

(на экране 9 слайд- остров Корень)
- Здесь нас  ждёт ещё одно задание: разбейте слова на две группы.
-Чем они похожи? ( корень -вод-). Чем отличаются?( по смыслу)

 -Записывает слова  в 2 столбика.

В первый - близкие по смыслу слову  «вода»,  

во 2 столбик - близкие по смыслу слову «водить»
- Мы покидаем остров  Корень.

 Предлагаю выйти на берег, отдохнуть.

8.Физкультминутка.

- Повторяйте  за мной движения ( махи руками за учителем, аналогично положению рук на экране).
-Разминку закончили.

- Мы покидаем остров  Корень и плывём дальше.( смотрю в подзорную трубу)

На горизонте я вижу остров Приставки. ( слайд 10)

Подплываем к острову Приставки.

-На острове Приставок нам необходимо выполнить  задание - определите, какие приставки в словах: подводный,  подоконник, ушники, перевозка, отвёз. ( на экране поочерёдно появляются слова с последующей проверкой)
-Молодцы, успешно справились с заданием, продолжим путешествие.
- Курс  на остров Суффиксов.
- Ребята, но что я вижу в свою подзорную трубу? Нас преследуют морские пираты!
-Что же делать? Вот  нам и пригодится наш талисман. Учёный кот подсказывает, что есть способ отвлечь пиратов- отгадать загадки.

9.Загадки.

Он слетает белой стаей
И сверкает на лету,
Он звездой прохладной тает
На ладони и во рту. ( снег)

Что за звёздочки сквозные
На пальто и на платке?
Все сквозные, вырезные,
А возьмёшь - вода в руке.

(снежинки)

Жил я посреди двора,
Где играет детвора,
Но от солнечных лучей
Превратился я в ручей.

(снеговик)

-Что объединяет отгадки? ( корень –снег-)
-Молодцы, ребята, мы смогли отвлечь и сбить с курса пиратов своей дружной  работой.
-Плывём к острову Суффиксов!

10.Остров суффиксов. (слайд 11)

-Выберите  нужный суффикс –ник, -ышк, -ок,- ик,- чик,- очк, -ов, -еньк  и образуйте новые слова от данных слов:.
Работа Клен Рассказ  Зерно Сладкий  Звезда Кот
-Какие слова получились?
Работник  Кленовый  Кленок  Рассказчик
Зёрнышко  Звёздочка  Котик  Сладенький
- На горизонте показалась большая земля. Это и есть Страна частей слова.(12слайд)
-А вот и сами части слова приветствуют нас!

11. Стихи  о частях слова.

( К доске выходят ученики с  коронами, изображающими значки частей слова и читают стихи)

Корень:  Главной частью слова я являюсь
И никогда не изменяюсь.
В корне смысл слов упрятан,
Это помните, ребята.
От него растут всегда
Быстро новые слова:
Лес, лесник, лесной, лесок,
Дружный, друг, дружить, дружок.
В этих семьях есть глава
Это корень слова, да!

Приставка:
А приставка перед корнем
любит место занимать.
Впереди него проворно
Норовит всегда стоять.
У приставки дело важное-
Изменяет слово каждое.
Новый смысл даёт словам,
Удивляться только нам.
Делал, сделал, переделал,
Ехал, выехал, приехал,
Вертит  словом так и сяк
И работа не пустяк!

Суффикс:
Суффикс - важная часть слова,
Им кончается основа.
После корня он стоит,
превращая дом в  домишко,
А  ружьё, друзья -  в ружьишко,
Кота Мурзика - в котёнка,
А  собаку - в собачонку.

Окончание:
Та часть слова, что изменяется,
Окончанием называется.

Основа:
Остальную же часть слова
Именуем мы основой.

Корень выступает вперёд и передает ребятам пакет со словами
-Когда вернётесь домой, распечатайте его и выполните наше задание.

 -Спасибо вам, уважаемые части слова, я  думаю, все ребята с удовольствием выполнят ваше домашнее задания, а нам пора  возвращаться..

- Вот показался родной берег!

14.Итог урока.

- Вы молодцы! Я  рада, что сегодня вы  хорошо потрудились и многие из вас получают хорошие оценки ( называю оценки за работу)

 - Ну что ж наш урок уже окончен. Но,  я не хочу вас так отпускать на перемену. Я предлагаю вам сейчас загадать самое заветное желание, а я пройду с нашим Учёным котом, а вы погладите его. А может поверье сработает, и желание ваше исполнится.

- Хорошо, ребята! Котику было очень приятно, когда вы его гладили. И он каждому из вас дарит по орешку. Орешек этот не простой, в нём вы найдёте предсказание, т.е.,  что вас ждёт в дальнейшем!

15.Домашнее задание - творческое: написать рассказ о путешествии в страну Частей  слова или сочинить сказку о частях слова.