Десятичные дроби
Цель: ввести
понятие десятичных дробей, правильное их чтение и запись.
Задачи:
-
формирование познавательных УУД: научить в процессе реальной ситуации
использовать определение «десятичная дробь»;
-
формирование коммуникативных и личностных УУД: научить слушать и
вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем,
интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие,
воспитывать ответственность и аккуратность.
- формирование регулятивных УУД: научить обрабатывать
информацию и ранжировать ее по указанным основаниям; представлять информацию в
табличной форме, формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать
способы решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и
условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Тип
урока: изучение
нового материала.
Формы
работы: фронтальная и индивидуальная.
Оборудование:
персональный компьютер; мультимедийный
проектор; экран; доска.
Структура
урока:
1. Организационный
2. Создание
проблемной ситуации
3. Формулирование проблемы (темы и цели
урока).
4. Изучение нового материала
5.
Закрепление изученного материала
5. Подведение
итогов урока, рефлексия
Ход урока
Здравствуйте, ребята! Урок я бы хотела начать со слов известного
немецкого поэта и мыслителя И. Гете: «Цифры
(числа) не управляют миром, но они показывают, как управляется мир». И мы сегодня с вами тоже окунемся в мир цифр и чисел.
Пожалуйста, откройте ваши тетради, запишите число. Посмотрите на доску,
из предложенных чисел какие числа вам известны?
45; ; ;
43,25 ; 17 ; ; 5,05 ; ; ;
100
1. Натуральные числа (45 ;
17 ; 100)
2. Обыкновенные дроби ( ; )
3. Смешанные числа (;;)
Ребята, остались ли числа, которые вам
неизвестны? Какие? ( 43,25; 5,05). Как они записываются? (через
запятую). А можете вы их прочитать? Может кто-то знает, как они
называются? (нет) Эти числа имеют собственное название, их называют – десятичные
дроби. Давайте вместе сформулируем тему и цель урока. (формулируют
тему и цель урока). Сегодня мы начинаем изучение очень важной, интересной и
новой для вас темы. А что бы вы хотели узнать интересного и нового о десятичных
дробя? (выслушиваются мнения детей и записываем варианты на доске).
А теперь выполним следующее задание: нужно
записать числа с помощью цифр, которые записаны на доске:
Ø десять
целых одна десятая;
Ø пять
целых пятьдесят две сотых;
Ø двадцать
две целых три сотых;
Ø семьдесят
семь целых семьдесят семь тысячных;
Ø одна
целая одна сотая.
Поменяйтесь, пожалуйста, тетрадями,
проверти и оцените своего соседа.
(). Назовите целую и дробную
часть каждого числа. Посмотрите на знаменатели, что вы заметили? (Дети
высказывают свои варианты). Числа со знаменателем 10, 100, 1000 и т.д.
условились записывать без знаменателя.
Разбираем и
записываем алгоритм:
1. Записываем целую часть числа и
ставим запятую.
2. После запятой поставим столько
точек, сколько нулей в знаменателе дробной
части.
3. С последней точки записываем
числитель, начиная с последнего знака.
4. Оставшиеся точки заменяем нулями.
На доске записаны
десятичные дроби, учащиеся по очереди их читают.
( 1,2 ; 10,09 ; 0, 006 ;
0, 012 и т.д.)
На
доске записаны смешанные числа, ребята их записывают в виде десятичных дробей.
( и т.д.) . (добавить запись
десятичных чисел на слух, возможна работа в парах).
Заполните таблицу:
|
десятки
|
единицы
|
,
|
десятые
|
сотые
|
тысячные
|
Десяти-тысячные
|
5,7
|
|
5
|
,
|
7
|
|
|
|
10,01
|
|
|
|
|
|
|
|
0,123
|
|
|
|
|
|
|
|
25,002
|
|
|
|
|
|
|
|
0,0031
|
|
|
|
|
|
|
|
Подведение
итогов урока. Домашнее задание. Рефлексия:
на парте лежат заготовки, пожалуйста, дорисуйте один элемент по вашему
настроению от урока и как вам понятна новая тема.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.