Урок на тему "Кодирование информации" 5 класс

Тема: Кодирование информации

Планируемые образовательные результаты:

·         предметные – общие представления о кодах и кодировании; умения кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования;

·         метапредметные – умение перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую;

·         личностные – понимание значения различных кодов в жизни человека; интерес к изучению информатики.

Решаемые учебные задачи:

1)      обратить внимание учащихся на многообразие окружающих их кодов;

2)      сформировать общие представления о роли кодирования информации;

3)      поупражняться в кодировании и декодировании информации с помощью различных кодов.

Основные понятия, рассматриваемые на уроке:

·         код;

·         кодирование;

·         декодирование

Тип урока: Формирование новых знаний

Ход урока

1.      Организационный момент.

Здравствуйте, я рада вас видеть сегодня на уроке. Взаимное приветствие.

2.      Проверка домашнего задания.

·         К сегодняшнему уроку вы должны были создать электронный почтовый ящик и написать мне письмо. Многие из вас создали электронный почтовый ящик и написали мне письма, но зачитывать я их не буду, потому что это личные письма, а оценки я за эту работу выставила. Объявить оценки. От кого я не получила письмо к этому уроку, жду к следующему.

3.      Мотивационный этап  

Сегодня я получила странное зашифрованное электронное письмо от мистера Х. Но я его не смогла прочитать. Я надеюсь, что к концу урока мы вместе его прочитаем. А вы умеете расшифровывать слова? (слайд 2)

 У вас на парте лежат карточки с ребусом, расшифруйте и запишите слово. (карточки с ребусами и один дополнительный на слайде). Проверка: Сравните свой ответ с ответом на обратной стороне карточки, поднимите руки, у кого ответ совпал и выставите себе оценку. С помощью каких знаков зашифровано слово?  Кто сделал, на доске дополнительный ребус (слайд 3)

Вывод: зашифровывать информацию можно с помощью чисел, букв, символов, графического изображения

4.       Постановка цели и задач урока. Как вы думаете, какая тема нашего урока? Учащиеся формулируют тему урока и записывают в опорный конспект. (Кодирование информации)

Чему должны научиться на уроке? Что должны уметь на уроке? (слайд 4)

 (Научиться кодировать и декодировать информацию)

Будем работать разведчиками

5.      Актуализация знаний.

Мы будем кодировать и декодировать информацию, поэтому нам надо повторить теоретические сведения.

Самостоятельная работа. Ответьте письменно на вопросы. (Слайд 5)

§  Кто является источником информации?

§  Кто является приёмником информации?

§  Какой информационный канал при этом использовался?

§  Верно ли что электронная почта (e-mail) позволяет, передавать не только текстовые сообщения, но и графическую информацию и видео-информацию?

§  Если письмо пришло с адреса электронной почты в сети Internet: [e-mail] Какое имя владельца электронного адреса?

o   Взаимопроверка. (Слайд 6)

6.      Изучение нового материала. (Слайд 7)

1)      Вот такое электронное письмо я получила. Кто может прочесть письмо?

2)      Что произошло со словами? (сообщение закодировано). Что нам надо сделать?

·         Ребята, откройте учебник параграф 7 (назовите как называется параграф), «Кодирование информации», приготовьте опорный конспект (Приложение 1).

·         Работа с учебником и опорным конспектом вопрос 1, 2

- Что такое код? (это система условных знаков для представления информации)

·         Найдите ответ в учебнике на второй вопрос.

- Что такое кодирование информации? (представление информации с помощью некоторого кода)

3)      Ребята, вам знакомы эти знаки? Какое отношение они имеют к нашему уроку? (Информация зашифрована). (Слайд 8)

4)      Ребята, а вы в быту, в повседневной жизни где-нибудь встречаетесь с кодированием информации? (прозвенел будильник, звонок на урок, вывески магазинов) Запишите примеры в опорный конспект.

5)      Вывод: в повседневной жизни с кодированием информации мы встречаемся очень часто.

 С помощью чего кодируется информация?

Вывод: зашифровывать информацию можно с помощью чисел, букв, символов, графического изображения (слайд 9).

6)      Сколько существует способов кодирования информации? Какие это способы? (графический, числовой, символьный) Записать в опорный конспект.

Вывод: Что такое кодирование?

Мы с вами узнали, что такое кодирование.

7)      А как вы думаете, что такое декодирование информации? (действия по восстановлению первоначальной формы представления информации) (Слайд 10) Запишите ответ в опорный конспект.

8)      Что мы будем делать с нашим письмо: кодировать или декодировать?

7.      Физминутка Покажите с помощью жестов: (слайд11)

·         Поздоровайтесь (Китайцы пожимали руки самим себе; эскимосы легонько стучали кулаками по голове и по плечам; египтяне прикладывали ладонь ко лбу)

·         Сохраняй молчание

·         Погрозите

·         Покажите, что вы не знаете

·         Покажите, что у вас все хорошо

·         Покажите восхищение (испанцы и мексиканцы подносят к губам сжатые пальцы и воспроизводят звук поцелуя; бразильцы держатся за мочку уха.)

·         Подразните (Высунуть язык в Тибете – будь спокоен, я не замышляю ничего против тебя)

·         Попрощайтесь

8.      Первичное закрепление. (Слайд 12)

·         Ребята, мы теперь разведчики. Что мы должны уметь? Вывод: Мы должны уметь кодировать и декодировать информацию?

1)      «Первые слоги» (каждый выполняет самостоятельно)

Самопроверка

2)      «Скороговорка» (работа в парах) (Слайд 13)

3)      «По морям и океанам» (работа в парах) (Слайд 14)

4)      «Дети шпионов» (работа в группах) Кодируют слово. Обмениваются с другой группой и декодируют. (Слайд 15)

Наш урок подходит к концу. (Слайд 16)

·         Давайте вернемся к письму, которое мне прислали по электронной почте. Сможете ли вы теперь его прочитать?

·         Какую цель мы ставили? (Слайд 17)

·         Удалось ли ее достигнуть?

·         Каким способом?

·         Где можно применить новые знание?

·         Ребята, а теперь оцените свою работу, сложив все оценки за выполненные задания, и выведите оценку за урок.

9.      Домашнее задание. Параграф 7 стр.49, стр. 53 № 3, 8 (Слайд 18) Зашифровать свое слово.

10.  Итог урока

11.  Рефлексия.