Урок на тему "Приключение Незнайки и его друзей"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 4 с. Даниловка»

Технологическая карта урока

по учебному предмету «Литературное чтение»

2 класс

Тема урока: «Н.Н. Носов. «Приключения Незнайки и его друзей»»

                                   Автор-разработчик: Светлана Викторовна Pеуc,

           учитель начальных классов

2022 г.

Урок №­ 79

Учебный предмет: литературное чтение

Возрастная группа, количество обучающихся: 2 класс, 23 человека

Тема урока: «Н.Н. Носов. «Приключения Незнайки и его друзей»»

Тип урока - урок «открытия» нового знания

 Дата, место проведения урока: 04.02.2022 г., 09.00. -09.40, МБОУ «СОШ № 11 с. Волочаевка -1»

Деятельностнaя цель урока – формирование у обучающихся основ литературоведческого анализа в ходе обзорного изучения нового произведения.

Образовательная цель урока – достижение предметных результатов по использованию основ литературоведческого анализа текста с использованием понятий «рифма», «герой», «вымысел»; элементов характеристики героя в ходе обзорного изучения нового произведения.

Развивающая цель урока – знакомство с творчеством Н.Н. Носова, развитие эмоционального восприятия художественного текста, читательской культуры; развитие устной и письменной речи обучающихся; достижение метaпредметных результатов по формированию компетенций исследовательской деятельности обучающихся: образного и аналитического мышления, творческого воображения.

Воспитательная цель урока – воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры.

Предметные:

- формирование читательской самостоятельности;

- преобразование информации из одной формы в другую: понимание и пересказ небольшого текста, составление плана;

- комментирование прочитанного и услышанного, объяснение слов, формулирование выводов в результате совместной деятельности с классом и учителем;

- нахождение ответов на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- чтение по ролям;

- формирование компетенции составлять характеристику героя.

Метапредмeтные:

развитие компетенций:

-  договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им;

- высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

-  ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- прогнозировать последовательность действий на уроке (составлять план и осуществлять деятельность в соответствии с ним);

- осуществлять познавательную рефлексию;

- слушать и понимать речь других;

- выразительно читать и пересказывать текст;

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

- работать в паре и в группах.

Личностные:

 развитие компетенций:

- выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

- оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

-формировать положительную мотивацию к обучению; цели образовательной и исследовательской деятельности;

- формулировать свои взгляды;

- развивать познавательный интерес к творчеству, креативность, инициативность;

- формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; основы мировоззрения в отношении будущего мира, общества;

- осуществлять личностную рефлексию.

Формы работы: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.

Оборудование: интерактивная доска; проектор.

Учебно-методический комплект: «Литературное чтение», 2 класс, Э.Э. Кац -  Издательство «Aстрель», М., 2018, ч. 2

Дидактический и наглядный материалы: презентация к уроку; слайды; элементы костюмов героев произведения; алгоритм самооценки; карточки для заполнения.

Расстановка учебной мебели: парты стоят для работы в парах.

Технология проведения	Деятельность обучающихся	Деятельность учителя	Задания для обучающихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты Компетенции
				УУД
I. Мотивация к учебной деятельности    Цели: - актуализация требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создание условий для возникновения у учеников внутренней мотивации включения в учебную деятельность; - установление тематических рамок; - уточнение типа урока и фиксация вниманияна этапах учебной деятельности.	Приветствуют учителя. Проговаривают стихотворение, формирующее внутреннюю мотивацию учения. Слушают учителя, положительно настраиваются на учебную деятельность. Отвечают на вопрос учителя. Определяют границы своих знаний. Высказывают предположения, обсуждают. Оценивают верность предположений (своих и одноклассников); слушают рассказ учителя.	Приветствует обучающихся: Дорогие друзья, здравствуйте! Меня зовут Светлана Викторовна. Сегодня урок литературного чтения мы проведем вместе. Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность: Как я рада всех вас видеть! Вы знаете – у меня сегодня отличное настроение, которым я очень хочу с свами поделиться!  Давайте же без промедления возьмемся за дело! Вырастим свой цветок знаний! Устанавливает тематические рамки. Организует уточнение типа урока, фиксацию внимания на этапах учебной деятельности. Ребята, кто-то из вас знает этого писателя? Его зовут Николай Николаевич Носов. Большинство не знают, вот проблема нашего урока. Попробуйте догадаться, как предметы на слайде связаны с нашим новым писателем? (организует обсуждение, фиксирует предположения) Подводит итог, рассказывая о писателе: Маленький Николай мечтал стать музыкантом, но играть на скрипке у него не получилось… А в школьные годы –  представляете! –  он   устроил  химическую лабораторию прямо у себя на чердаке! В юности будущий писатель не преставал искать себя – он был даже режиссером!	Слайд 1 Нaука в жизни всем важна! Наука каждому нужна! Наука нас ведёт вперед, даёт нам к знаниям полёт! Слайд 2 Портрет Н.Н. Носова с анимацией Слайд 3 Предметы для ассоциаций	Коммуникативные: -  договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им; -  оформлять свои мысли в устной форме; -  слушать и понимать речь других. Познавательные: -  ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
II. Формулирование проблемы,  планирование деятельности. Поиск решения (Открытие нового знания), формулирование определения (5мин.) Цели: - подведение детей при помощи диалога к формулированию темы урока; -планирование деятельности на уроке (определение задач урока).	Отвечают на вопросы. Определяют проблему и формулируют цель урока. (Знакомство с творчеством писателя) Отгадывают загадку. Определяют героя нового произведения и узнают полное название произведения, записывают тему. Проверяют правильность своего предположения темы. Слушают учителя. Планируют свою деятельность, формулируют задачи урока. - Прочитать… - Проанализировать… - Обсудить… - Пересказать… -Выполнить творческое задание. Определяют правильность своего предположения.	Исходя из проблемы, подводит к формулированию цели: Интересно ли вам познакомиться с творчеством такого необычного человека? Какова цель нашего урока? Вот видите: у нас проблема. Чтобы ее решить, мы поставили цель. Наш урок – это маленький проект! Анализирует ответы детей, записывает часть темы на доске и готовит обучающихся к знакомству с новым литературным героем, предлагая отгадать загадку. Фиксирует внимание на верном ответе детей, называет произведение. Просит детей сформулировать тему, записывает на доске. Для самопроверки открывает слайд с темой, фиксирует внимание детей. Вы правы! Мы сегодня с вами будем говорить о Незнайке, познакомимся с замечательным произведением «Приключения Незнайки и его друзей» (дописать тему, открыть слайд с темой). Готовит обучающихся к восприятию нового произведения. Своих героев Николай Носов придумал, будучи маленьким, потом подрос и решил описать их   в своей книге. Все они, конечно, очень напоминают его знакомых детей! Учит планировать свою деятельность, формулировать задачи урока: Ребята, какие задачи мы ставим при знакомстве с новым литературным произведением? Фиксирует ответы детей на доске, помогая определить нужную последовательность. Открывает слайд с задачами урока. С помощью задач мы определили план действий на уроке. Это этапы нашего проекта, а результатом будет выполнение творческого задания.	Слайд 4 (Шляпа незнайки, загадка) Коротышка озорной, В яркой шляпе голубой, Неумейка и зазнайка, А зовут его… (Незнайка) Слайд 5 (Изображение книги Н.Н. Носова, тема) Слайд 6. Задачи урока	Компетенции: - зафиксировать затруднение или удивление, выразить их в речи, самостоятельно сформулировать тему и задачи  урока; - определить смысловую, тематическую, эмоциональную направленности текста;  - выделить его героев по названию, имени автора, ключевым словам, предшествующей тексту иллюстрации, с опорой на читательский опыт. - принять цели урока, быть готовым к чтению и обсуждению текста. Наличие первичной эмоциональной реакции на текст, её адекватность тексту. Умение выразить свои чувства, мысли. Проверка своих предположений о содержании и героях текста, рефлексия: почему прогноз оказался неточным? какой информации оказалось недостаточно? и т.д.
III. Открытие нового знания.	Читают методом «цепочка».  Выделяют действующих лиц. Слушают друг друга, следят. Выполняют задания, отвечают на вопросы, анализируют прочитанное. Отвечают на вопросы, фиксируют новое знание.	Давайте работать по плану. Прочитаем фрагмент произведения о том, как Незнайка сочинял стихи про своих друзей. Подумайте и скажите, хорошие ли стихи у него получились? Отвечая на вопросы, мы проанализировали и пересказали фрагмент рассказа, мы выполнили ещё две задачи.  (хвалит детей) Помогает зафиксировать новое знание.	Слайд 7. Изображение книги Незнайки Чтение цепочкой	Уточнение значений незнакомых слов. Наличие первичной эмоциональной реакции на текст, её адекватность тексту. Умение выразить свои чувства, мысли. Проверка своих предположений о содержании и героях текста, рефлексия: почему прогноз оказался неточным? какой информации оказалось недостаточно? и т.д. Умение прочитать фрагмент текста, принадлежащий определенному герою. Слушать, анализировать чтение одноклассников. Умение работать в парах.
ΙV. Динамическая пауза.	Обучающиеся выполняют движения за Незнайкой.	Организует смену видов деятельности. А сейчас мы немного отдохнем. Упражнения динамической паузы помогут нам стать внимательными и творческими, а это значит – открытыми новым знаниям.	Кинезиологическая разминка. Слайд 8
V. Закрепление нового, и самостоятельная работа с проверкой по эталону (6 мин)	Работают в парах. Включают новое знание в самостоятельную деятельность. Используя творческий метод, дописывают рифмы. Определяют личностную значимость придуманных рифм (стихов), отвечая на вопрос учителя.	Давайте продолжим играть! Будем поэтами, как Цветик. Организует творческое задание в парах.  Раздает листы, на которых незаконченные стихотворения. Предлагает дописать их, придумав рифму. Акцентирует внимание обучающихся на ключевых аспектах стихосложения: Что еще при этом нужно учитывать? (Смысл слов, ритм, правдивость). Поощряет творческий метод, помогает определить личностную значимость придуманных рифм (стихов): - Ребята, что объединяет эти места?  (Там можно отдохнуть и узнать что-то новое для себя).	Слайд 9. Изображение книги Незнайки Листы с фрагментами стихотворений: В этом здании – поверь – К знаниям откроешь дверь. Не кафе, не дискотека – Всем нужна…(библиотека). Здесь историю страны Быстро вспомнить мы должны. Ты не спи, во всю глазей – Долго ждал тебя…(музей). Там партер, кулисы, сцена, Волшебство и перемены. На премьерный свой спектакль Приглашает нас…(театр). Где и тигры, и медведи, Обезьянки, львы – соседи? Познавать природы дар Приходите в…(зоопарк). Слайд 10. Анимация. Открываются поочередно библиотека, музей, театр, зоопарк.	Умение работать в парах, высказывать свои варианты выполнения задания, обсуждать и выбирать лучший вариант; применять творческий метод.
V Ι. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин) Цели: - зафиксировать новое содержание урока; -организовать рефлексию и самооценку обучающимися  учебной деятельности.	Отвечают на вопросы учителя. Делают самооценку. Определяют, достигли ли цели урока.	- С  героем какого произведения вы познакомились? Кто его автор? - Почему опасно быть незнайками? Организует самооценку учебной деятельности. Ребята, вот и расцветает цветок ваших новых знаний. Пусть он даст самые добрые семена!  Если Вам было все понятно и интересно, выберите зеленый лепесток. Если Вам понравился урок, но остались вопросы, выберите желтый лепесток. А кому было сложно – фиолетовый.  Давайте выйдем к доске и поможем цветку распуститься. Каких лепестков больше? Мы достигли цели. Цветок знаний расцвел.	-  С  героем какого произведения вы познакомились? Кто его автор? - Почему опасно быть незнайками?  Слайд 11.  Текст рефлексии для зрительного восприятия	Уметь работать самостоятельно Уметь давать самооценку своей работе
VIΙ. Домашнее задание	Записывают в дневник домашнее задание	Организует запись задания на дом в дневник	Слайд 12. Домашнее задание (дифференцированное). - Нарисовать иллюстрацию к произведению. -Найти стихи русских поэтов о пользе знаний. -Сочинить стихи так, как их сочинил бы Цветик Слайд 13 Спасибо за урок!	Умение зафиксировать задание в дневниках.