Урок на тему «Строчная и заглавная буквы Ш, ш»

Сорокина Танзиля Фаритовна, учитель начальных классов

МБОУ СШ№72 г.Ульяновск

Тема урока: «Строчная и заглавная буквы Ш, ш»

Педагогическая цель: создать условия для формирования умения писать  строчную и заглавную буквы Ш, ш; навыка письма слов с сочетаниями ши; способствовать развитию речи, фонематического слуха, памяти.

Тип урока: решение учебной задачи.

Планируемые результаты:

Предметные: осуществляют сравнение печатной и письменных букв; грамотно записывают предложения; дополняют их словами по смыслу; интонируют предложения, различные по цели высказывания и интонации; владеют правописанием сочетания ши и имен собственных; списывают с печатного шрифта.

Личностные: имеют личностные отношения к полученным знаниям, желание и умение применять их на практике.

УУД (метапредметные):

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические – выполняют слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания.

Основное содержание темы, понятия, термины: буквы: строчная и заглавная, печатная и письменные; предложение, слого-звуковой анализ слов.

Ход урока

I Организация начала урока.

1.     Приветствие. Проверка готовности к уроку.

2.     Артикуляционная зарядка:

1.     «Щечки»

2.     «Свеча»

II Актуализация опорных знаний.

-- Давайте, ребята, вспомним: чему мы учимся на уроках письма?

-- Назовите секрет красивого письма:

   1.Посадка

   2. Тетрадь

  3. Правильно держать ручку.

Вывод.

-- На какие группы делятся все звуки?

-- На какие группы делятся все буквы?

-- Чем они отличаются?

Вывод.

III Постановка учебной задачи.

1. -- Сегодня на первом уроке мы с вами познакомились с буквой …?

-- Буква ш на письме обозначает …?

-- Дайте характеристику звуку ш.

-- А, что еще интересного вы узнали про букву ш?

-- Какой букве будет посвящен урок?

-- Какую задачу будем решать?

Вывод.

2.  Знакомство с новой буквой. Анализ составляющих элементов буквы Ш, их пространственного расположения (создание образа буквы)

Вывод.

3. Упражнение на развитие мелкой моторики руки. Игра с пальчиками.

-- А теперь подготовим наши пальчики для письма.

-- Я тетрадь свою открою,

И наклонно положу.

Я от вас, друзья, не скрою,

Ручку так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

IV Усвоение новых знаний и способов деятельности.

3. Знакомство с написанием строчной буквы ш в «Прописи  №4» - стр.3

-- Рассмотрите образец строчной буквы ш.

-- Сколько элементов в букве ш? Какие?

 Посмотрите, как нужно писать букву «ша» прописную.

1.Показ учителем на доске.

2.Письмо в воздухе

-- Начинаю писать от верхней линии рабочей строки. Веду наклонную линию, закругляю, касаюсь строчки, пишу вверх вправо так, чтобы высота второй линии была такой же, как и первой, затем пишу линию вниз, закругляю, касаюсь строчки, пишу вверх вправо так, чтобы высота третьей линии была такой же, как и первой, и второй, затем пишу линию вниз, закругляю: «раз и, два и, три и»..

4. Работа в «Прописи  №4»- письмо буквы ш, слогов

-- Напишите строчную букву ш и слоги с ней (пропись – стр.3, 1-2 строки)

Физминутка

5.Запись с комментированием. Слого-звуковой анализ слов. Взаимопроверка.

Чтение и письмо слов и предложения (стр.3)

-- Большой, просторный, светлый дом.
    Ребят хороших много в нём.
    Красиво пишут и читают.
    Рисуют дети и считают  (Школа)

-- Рассмотрите схемы слов и слова, записанные рядом

-- Выполните слого-звуковой анализ слов школа (на доске – схема) -- самостоятельная работа

Вывод.

6. Коллективная работа. Запись с комментированием. Взаимопроверка.

-- Обведите слово школьник

-- В каком числе употреблено это слово?

-- А во множественном числе это слово как будет звучать?

-- Прочитайте предложение, вставив пропущенное слово, опираясь на схему слова.

-- Запишите вместо точек слово школьники

Физкультминутка

-- Какое сейчас время года?

-- А какой месяц?

-- Осенью часто … (идут дожди, дует ветер)

-- Давайте отдохнем.

-- Вспомним стих про ветер.

7. Знакомство с написанием заглавной  буквы Ш в «Прописи  №4» - стр.4

Обучающиеся ставят цель письма.

-- Да, мы сегодня будем учиться писать заглавную букву Ш.

-- Найдите сходства и различия строчной и заглавной букв.

-- Какие слова, начинающиеся на букву ш мы должны писать с заглавной буквы?

  Показ написания заглавной  буквы Ш в «Прописи  №4» - стр.4

-- Напишите заглавную  букву Ш и слоги с ней сам-но. Обведите самую красивую букву.

-- Прочитайте слово … (Шура)

-- Почему слово написано с заглавной буквы?

-- Краткое или полное?

-- Это имя женское или мужское?

-- Как будет звучать полное женское имя?

-- Мужское?

-- Запись с комм. этого слова

V Закрепление знаний и способов деятельности. Списывание с печатного шрифта – стр.3

-- Прочитайте предложение. Впишите пропущенное слово, обведите слово малыши

-- Сколько слов в этом предложении?

-- Давайте найдем в словах ошибкоопасные места.

Доп.задания:

-- Подберите слова к слову шишки и запишите прописными буквами.

-- Запишите письменными буквами слово карандаши.

VI Рефлексивно-оценочный. Оценка работы по шкале оценивания (в прописях)

--  Как звучала задача урока?

-- Справились с поставленной задачей?

-- Какие буквы мы научились сегодня писать на уроке?

-- Какой звук они обозначают?

-- Какое правило закрепили на уроке?

-- Отгадайте загадку:

Я и красный и зеленый,

Я и голубой и черный.

Только лишь надуй меня,

Улечу я в небеса. (Воздушный шарик)

-- Да, это воздушные шарики. Они имеют разные цвета, но каждый из вас может выбрать только один шарик.

-- Я прошу проанализировать вашу работу на уроке

-- Если вам было интересно, легко справились с заданиями, вам понравилось работать на уроке – возьмите себе зеленый шарик.

-- Если вам что-то не удалось, вам было скучно работать - возьмите себе синий шарик.

-- Возьмите свои шарики и покажите мне свое настроение.

-- Спасибо за урок.

Литература:

1.     В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина. Азбука. Учебник для 1 класса. М.: «Просвещение» 2015; ч.2

2.     В.Г.Горецкий, Н.А.Федосова. Пропись №4 к «Азбуке». М.: «Просвещение» 2015;

3.     О.Е.Жиренко, Л.А.Обухова. Поурочные разработки по обучению грамоте: чтение и письмо. М.: «ВАКО» 2015.