Урок нравственности 6 класс Тема Как хотите, чтобы с вами поступали, так поступайте и вы с ними

Урок нравственности 05.04.2017год 6 класс

Тема Как хотите, чтобы с вами поступали, так поступайте и вы с ними

Цель создать условия для усвоения понятия «золотое правило нравственности» как необходимого условия в выстраивании межличностных отношений

Задачи:

Предметные:

·         знакомство с «золотым правилом нравственности», понимание его значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

·         составление алгоритма применения «золотого правила нравственности» в жизненных ситуациях.

Метапредметные УУД

Личностные: развивать этические чувства как результата морального поведения; знакомство с моральными нормами и с ориентацией на их выполнение; учить давать нравственно-этическую оценку личным поступкам и поступкам других людей. способствовать развитию у учащихся чувства самооценки, умения правильно оценивать свои поступки

Познавательные научить ребёнка видеть в себе движение к добру и злу и различать их; формировать умение высказывать свое мнение, аргументировать его; 

Регулятивные: учить работать с источниками информации и уметь обрабатывать информацию;

Коммуникативные. Понимание возможности различных позиций других людей, отличных от собственной, ориентация на позицию партнера в общении и взаимодействии. Умение работать в команде. Умение определять общую цель и достигать ее.

Оборудование:

-мультимедийная установка;

-презентация;

-видеоролики

-аудиозапись песни

-конверты с заданиями;

-иллюстрации;

-рассказ В.Осеевой «Три товарища»; рассказ «Сладость сердца»;

Виды деятельности

Произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной форме.

Способность к анализу и синтезу информации.

Смысловое чтение.

Выбор способов решения этических задач.

Ход урока

       I.            Организационный момент.

Слайд 1 - Здравствуйте.  Мы начинаем наш урок. Давайте улыбнемся друг другу и пожелаем друг другу успехов, творчества и сообразительности на уроке».

   II.            Подготовка к изучению нового материала.

   Прослушивание песни-притчи «Стакан молока»

Слайд 2 На концерте «Лушие песни о главном» в исполнении Славы Благова прозвучала песня

Слайд 3 Работа с эпиграфом

Эпиграфом сегодняшнего урока нравственности я взяла слова

Как хочешь, чтоб с тобой поступали,

    Так и ты поступай с другими!

    И если хочешь, чтоб руку подали,

    То и ты тогда помоги им!

- Как вы понимаете эти слова?

- Какие слова вас заинтересовали больше? Почему?

Слайд 4    Составление карты «Круг общения»

- Мы живем в обществе, в котором существуют определенные ценности. Практически ежедневно мы стоим перед выбором - протянуть руку помощи своему другу или сделать вид, что это тебя не касается. Чтобы понять, какой выбор нужно сделать, мы опираемся на два регулятора: мораль и право. Они указывают как нам себя вести.

Составление «дерева» «Нравственные правила  человека»

- Нравственнвые правила человека явлчются именно той волшебной палочко, которая помогает нам быть счастливыми и делать счастливыми окружающих нас людей.

- Давайте с ними познакомимся

- Подойти к доске, прочитать правило и прикрепить его к «дереву»

1. Старайся делать добро.

2. Бойся обидеть человека.

3. Люби и прощай людей.

4. Не ищи оправдания своим проступкам и слабостям.

5. Лучше отдай свое, чем отдай чужое.

6. Будь отзывчив. Помоги тому, кто нуждается в помощи.

7. Будь честным: говори правду, будь совестливым, верным.

8. Будь терпимым к чужим недостаткам, ошибкам, уважай мнение других людей.

9. Будь тактичным: не смейся над недостатками и поведением других людей.

10. Будь милосердным к людям.

- Мы вспомнили много правил нравственного поведения человека. Но есть ещё одно правило, которое называется «золотым»

- Подберите существительные к прилагательному ЗОЛОТОЙ в прямом и переносном смысле (золотая монета, золотая брошь, золотое правило  (Золотое правило, потому что прилагательное золотой употребляется в переносном значении)

У.: Как вы считаете, какое отношение имеет выражение «золотое правило» к нашему уроку?

Вывод: Итак, тема нашего урока «Золотое правило нравственности: как хотите, чтобы люди поступали с вами, так и вы поступайте с ними»

III.            Целеполагание

У. Что вы хотели бы узнать по теме урока?

Д.Как звучит «золотое правило нравственности»?

Д.Почему это правило называют  «золотым»?

Д. Как надо применять его в жизни?

Конечно, на все вопросы мы постараемся ответить.

IV.            Новая тема.

Ответ на вопрос: какое правило помогает сделать правильный выбор твоего поступка возник не в один день. Мудрецы, жившие в разное время, в разных землях, разных вероисповеданий искали его на протяжении веков

В известных, дошедших до нас памятниках культуры, почти за 2,5 тысячи лет определяется единый принцип построения человеческих отношений.

Работа с доской Чтение записанных «Золотых правил», сформулированных Сенекой и Конфуцием

Римский философ Сенека  «Относисиь к людям так, как хочешь, чтобы относились к тебе»

Древнекитайский философ Конфуций  «То, чего не хочешь, чтобы делали тебе, не делай никому»

Слайд 5   Библия: «И так, во всем, как хотите, чтобы люди поступали с вами, так

и вы поступайте с ними»

Древнегреческий философ Фалес: «Та жизнь счастливая, когда мы не

делаем сами того, что осуждаем в других».

Слайд 6  Древнеиндийский эпос «Махабхарата»:

«Пусть человек не причиняет другому того, что неприятно  ему самому»

Древнегреческий философ Аристотель:

«Надо вести себя с друзьями так, как хотелось бы, чтобы они вели себя с нами»

В том или ином виде передает мысль и народная мудрость: «Что людям желаешь, то и сам получаешь», «Что посеешь, то и пожнешь», «Не делай другому того, чего сам себе не желаешь».

- Как видим, золотое правило нравственности открыли очень давно.

Этот принцип построения человеческих взаимоотношений - так называемое «Золотое правило нравственности» - является главным критерием нравственного поведения всех цивилизованных народов.

- Скажите, вы соблюдаете это правило? (ответы детей).

-Выберите верный ответ: золотое правило нравственности является

- учением одного из философов,

-мудростью одного из народов мира,

-общим для людей разных религий и культур

Работа с текстом рассказов В.Осеевой

Слайд 7  Откройте конверт, прочитайте рассказ Валентины Осеевой и обсудите в группе поступки героев.

- Оцените поведение героев.

-Отвечают Мудрецы каждой команды. (не просто словесно посочувствовал товарищу, а в отличие от других, помог делом).

- Как вы считаете, мальчик, который поделился завтраком в рассказе «Три товарища», следовал правилу: Поступать нужно с людьми так, как хочешь, чтобы с тобой поступали?

Три товарища

Витя потерял завтрак. На большой перемене все ребята завтракали, а Витя стоял в сторонке.

- Почему ты не ешь? - спросил его Коля.

- Завтрак потерял...                                        

- Плохо, - сказал Коля, откусывая большой кусок белого хлеба. - До обеда далеко ещё!

- А ты где его потерял? - спросил Миша.

- Не знаю... - тихо сказал Витя и отвернулся.

- Ты, наверное, в кармане нёс, а надо в сумку класть, - сказал Миша. А Володя ничего не спросил. Он подошёл к Вите, разломил пополам кусок хлеба с маслом и протянул товарищу:

- Бери, ешь!

Теперь познакомимся с содержанием рассказа «Сладость для сердца»

Сладость для сердца

В школе подруга угостила Инну кон­фетами. Инна положила их в карман, а к концу занятий конфет-то уже и не оста­лось, одни хрустящие обертки. Пришла забирать Инну со школы мама. Обняла она свою дочку и вдруг хруст какой-то услышала.

– Что это у тебя хрустит, доченька?

– Да это бумажки от конфет забыла выбросить, меня сегодня Таня угостила.

– А для меня хоть одна конфетка ос­талась? – поинтересовалась мама.

– Ой, я опять забыла тебе оставить, – ответила Инна.

На следующий день пришла мама из магазина, а Инна уже в коридоре ее ра­достно встречает и в пакет как всегда заг­лядывает, чтобы поскорее посмотреть, что мама сладкого для нее купила.

Заглянула с нетерпением Инна в па­кет, а там хлеб, молоко и одни обертки от конфет и печенья.

– А где же печенье и конфеты? – уди­вилась Инна.

– Ой, доченька, совсем забыла тебе оставить, все по дороге домой съела.

Хотела обидеться Инна на маму, да вдруг вспомнила, что она вчера в школе точно так же поступила.

Поняла она вдруг очень простую ис­тину: если хочешь, чтобы другие с тобой делились сладостями, значит, и самой не следует съедать все, а надо делиться.

После этого случая Инна уже никог­да не забывала часть угощения оставлять для родителей. Даже как-то интересно получалось: когда сама все съедаешь, только во рту приятно, а когда делишься и угощаешь других, то не только рту, но и сердцу приятно.

- Почему Инна уже не забывала делиться своими угощениями? (Она поняла на собственном опыте, и ей было приятно так поступать).

– Чему или какому правилу научилась Инна, после того, как однажды осталась без конфет и печенья?

- У всех нас бывают в жизни ситуации когда, как и героям наших рассказов, трудно решить, что делать, как поступить.

    V.            Физминутка:

- Я буду называть положительные и отрицательные качества человека. Если качество положительное, вы хлопаете в ладоши, если отрицательное – топаете.

Смелость                 Честность              Зависть                    Щедрость

Милосердие             Отзывчивость        Злоба                         Грубость

Доброта                   Терпимость

VI.            Продолжение работы над темой

Как применять это правило в жизни? Можно ли составить алгоритм применения этого правила?

  - У вас на столах опорные листы

Групповая работа

Прежде чем совершить какой-либо поступок я:

                           ДА                                                                        НЕТ

1.Попытаюсь встать на место того человека,      -  Лучше так не поступать

_____________________________________.   - Хочу ли я, чтобы со мной так поступили?    

-_____________________________________  _

2. Подумаю:

- ____________________________________

-____________________________________

-  Вспомните примеры того, как действует это правило в жизни. Можно из своей жизни или из жизни ваших друзей или знакомых.

Ответы детей

Слайд 8  Просмотр социального ролика «Подарок сестре»

Предлагаю к просмотру историю одной девочки, которая оказалась благородной и благодарной своей старшей сестре

Слайд 9

Что в мир посылаешь, к тебе возвращается

Послушайте басню, и сделайте выводы:

«Мальчик и зеркало»

 «Мальчик, выросший у кормилицы в деревне, вернулся в город и очень удивился, увидев зеркало.

Сперва мальчик в зеркале ему понравился; потом по ребяческой привычке захотел он обидеть того, кто нравится, и скорчил ему рожу, а зеркало – тоже. Мальчик, разобидевшись, грозит ему кулаком, а зеркало грозится в ответ.

Наш кривляка, озлясь, бросается с криком поколотить этого нахала и ушибает руки. Гнев его растёт. В отчаянии и ярости он мечется перед зеркалом, плача, крича и колотя по стеклу.

Приходит мать, утешает его, ласкает, унимает слёзы и нежно говорит: «Не ты ли первый стал корчить рожи этому негоднику, который тебя огорчил?»

– Я.

– А теперь посмотри: ты улыбнулся – и он улыбнулся, ты к нему тянешь руки – и он тоже, ты не сердишься – и он не дуется: вот так-то люди друг с другом живут – и добро и зло возвращается к нам же».            (По книге «Классическая басня».)

-  Как вы прокомментируете слова матери в этой басне?

Д.:В жизни каждому нужно быть дружелюбным.

Д.: Чем больше добра ты сделаешь в жизни людям, тем лучше для тебя, потому что добро вернётся и к тебе через поступки и слова людей.

Д.: И зло обернётся к тебе тоже.

Д.: Мне мама не раз говорила, что людей обижать нельзя. Вообще, ко всем нужно относиться так, как ты бы хотел, чтобы к тебе люди относились.

-  Очень хорошая мысль.

- Скажите, чему учит золотое правило нравственности?

Д.: Быть добрым. Творить добро в жизни.

Д.: Думать о других. Что принесут людям твои поступки: добро или зло.

Д.: Никогда не причиняй боль другим. Ставь себя на место другого человека.

Д: Учит  правильно жить.

-Да, с помощью этого правила человечество попыталось выработать универсальный способ выбора поступка. Оно заставляет человека предвидеть последствия своих поступков. Однако это правило не дает ответа на вопрос: Что в конкретном случае является добром, а что злом? Человек должен решить это сам на основе своих собственных убеждений и принятых в обществе правил нравственности.

VII.            Итог урока

- Подводя итог нашего урока, давайте сосавим синквейн к словосочетанию «золотое правило»

«золотое правило»

VIII.            Рефлексия:

Слайд 10  Тест «Какой Я?».

В поступках, привычках, отношениях с людьми проявляются наши черты характера. Одни можно назвать хорошими, другие – плохими. Они иногда борются в нашей душе, а какое победит – решаешь сам ты.

Твоё мнение

1.      Какие качества ты считаешь хорошими, а какие плохими? Напиши.
« + «  __________________________________________________________________
« - «   __________________________________________________________________

2.      Какие черты характера тебе мешают, а какие ты бы хотел приобрести?

Хочу избавиться	Хочу приобрести

Приём «Вопрос-ответ»

-Как же уберечься от осуждения других?

-Почему это правило называют золотым?

-Можете ли вы о себе сказать, что вы беспорочны и добродетельны?

-Проанализируйте свои взаимоотношения с друзьями или близкими. Так ли вы поступаете с ними, как хотите, чтобы поступали с вами?

-Что нового вы сегодня узнали? Какие выводы сделали?

Слайд11

 

Слайд 12 , Слайд 13

  

Слайд 14 Всего доброго. Спасибо за урок

Краткое описание документа:

Урок нравственности 6 класс

Тема Как хотите, чтобы с вами поступали, так поступайте и вы с ними

Цель создать условия для усвоения понятия «золотое правило нравственности» как необходимого условия в выстраивании межличностных отношений

Предметные УД знакомство с «золотым правилом нравственности», понимание его значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; составление алгоритма применения «золотого правила нравственности» в жизненных ситуациях.

Метапредметные УУД

Личностные: развивать этические чувства как результата морального поведения; знакомство с моральными нормами и с ориентацией на их выполнение; учить давать нравственно-этическую оценку личным поступкам и поступкам других людей. способствовать развитию у учащихся чувства самооценки, умения правильно оценивать свои поступки

Познавательные научить ребёнка видеть в себе движение к добру и злу и различать их; формировать умение высказывать свое мнение, аргументировать его;

Регулятивные: учить работать с источниками информации и уметь обрабатывать информацию;

Коммуникативные. Понимание возможности различных позиций других людей, отличных от собственной, ориентация на позицию партнера в общении и взаимодействии. Умение работать в команде. Умение определять общую цель и достигать ее.

Оборудование:

-мультимедийная установка;

-презентация;

-видеоролики

-аудиозапись песни

-конверты с заданиями;

-иллюстрации;

-рассказ В.Осеевой «Три товарища»; рассказ «Сладость сердца»;