Урок 0 обобщения по обществознанию в 5 классе по теме "Школа"

Разработка

урока- обобщения по  обществознанию в 5 классе

 по теме  «Школа »

                                                                                                                                                                                   Тема урока: обобщение  по теме «Школа »

УМК:  УМК по обществознанию под ред.  Л.Н.Боголюбова

Задачи: формировать универсальные учебные действия:                                                                                                                                           

Личностные:                                                                                                                                                                                                                                            

• Умения высказывать своё мнение;

  • Умения оценивать  собственную учебную деятельность, свои достижения и анализировать  своё эмоциональное

     состояние.

Регулятивные:                                                                                                                                                                                         

  • Умения планировать свою деятельность.

  • Умения   выполнять задания на оценку своих учебных достижений, поведения с учетом мнения других людей, в том

    числе для корректировки собственного поведения.

Познавательные:                                                                                                                                                                                    

• Умения самостоятельно выделять и формулировать тему, цель и задачи  .

• Умения самостоятельно делать выводы, перерабатывать  информацию, преобразовывать её, представлять информацию в виде сообщения и презентации.

Коммуникативные:                                                                                                                                                                                  

  • Умения владеть различными видами публичных выступлений (сообщений, диалога) и следование

     этическим  нормам и правилам  ведения диалога.

  • Умения продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе деятельности.

  • Умения учитывать позиции других участников деятельности.

  • Умения ясно и точно излагать свою точку зрения.

Планируемый результат:

Предметные результаты:                                                                                                                                                                                                      - знают ступени школьного образования;

- осознают значение образования в жизни человека.

Метапредметные результаты:

Регулятивные (РУУД):

- принимать и сохранять учебную задачу; (саморегуляция)

- планировать своё действие в группе в соответствии с поставленной задачей; (планирование)

- выполнять учебное действие,  в соответствии с учебной задачей, выражать свою позицию (оценка)

Коммуникативные (КУУД):

-  участвовать в диалоге;

Познавательные (ПУУД):

- систематизировать  и представлять информацию в виде сообщения;

Личностные результаты (ЛУУД):

- учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения задачи урока.

Тип урока: урок – обобщение

Оборудование:  

·        Мультимедийный проектор, презентация, компьютер;

·        раздаточный материал для проведения  практической работы: лист  А-4,А- 3 , маркеры, раздаточный материал для осуществления самооценки и рефлексии.

Ход урока

	Этап урока		Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты
	I.Проблематизация, актуализация, мотивация Задача: создать устойчивую учебно-познавательную мотивацию деятельности		1.1.Организационный момент. Организует  приветствие  и ситуацию самооценки готовности к уроку. Приветствие учителя. - Здравствуйте ребята.  Давайте  тихо займём свои места.                                                - Вспомните, что значит быть готовым к уроку.                                            - Проверьте наличие учебных принадлежностей                         - Желаю успехов в работе на уроке.	Оценивают готовность к уроку. Приветствуют учителя. Проверяют наличие учебных принадлежностей	Эмоциональный настрой
			1.2 Мотивация учащихся. 1.3 Определение темы урока. Подводит к точной формулировке темы урока: -Просмотри фотографию и Сформулируйте тему нашего урока. - О чём сегодня мы будем  говорить?	Учащиеся самостоятельно определяют тему урока	ЛУУД Формируется устойчивая учебно – познавательная мотивация деятельности. КУУД Приобретают навык участия в диалоге.
	II. Организация практической работы Задача: поддерживать интерес к изученному учебному материалу через организацию практической деятельности обучающихся с целью  обобщения имеющихся  знаний Виды помощи: направляющая: инструкции, консультация учителя		2.1. Организация практической деятельности - Для составления  целостного  образа школы  предлагаю поиграть в игру «Крестики –Нолики» ,поработать в группах Правила игры вы знаете. Итак , начинаем игру. И первым ход выбирает команда «Крестики»	Планирование работы в группе Вспоминают алгоритм работы, обсуждают, задают вопросы, принимают учебную задачу.	ЛУУД Проявляют познавательный интерес к практической работе в группе
			2.2. Практическая работа « Поле чудес» « Счастливый случай» «Вставь слово» «Ляпсус» «Чтобы это значило» «Картинная галерея» «Головоломка» «Черный ящик» «Лабиринт понятий» Сектор « Поле чудес»  Человек одинакового с кем- либо возраста, ровестник ( сверстник)  Человек, который учится с тобой в одном классе (одноклассник) Сектор « Счастливый случай» (ответы «да», «нет») ·         Школьник это тот кто ходит в детсад ·         Хороший ученик это тот у которого хорошие пятерки ·         Маша ходит в первый класс. Значит она находится на первой ступени образования? ·         Коля ходит в 10 класс. Значит он учится в основной школе? ·         Самообразование это когда ученику объясняет задания учитель? ·         Просмотр телепередач относится к форме самообразования ? ·         Урок математики относится к форме самообразования? ·         Ребята , которые учатся в твоем классе приходятся тебе сверстниками? Сектор «Вставь слово» Старый (друг) лучше новых двух (терпенье) и труд все перетрут Где хотенье, там и (уменье) (правда) глаза колет Сектор Ляпсус» Впишите какими качествами должен обладать хороший ученик                    Сектор «Чтобы это значило» Даны картинки . Вопрос : Объясни что объединяет эти рисунки(ступени образования) ( формы самообразования) Сектор «Картинная галерея» Епишин «Спорщик» -Что можно сказать об атмосфере в которой происходит спор? Каково поведение участников спора? Кустодиев «Земская школа в Москве» -Чем школа, изображенная на картине отличается от современной школы? Сектор «Лабиринт понятий» Дайте определение следующим понятиям Самооценка(это представление человека о своей ценности, оценка собственных качеств, достоинств и недостатков) Самообразование (образование, получаемое вне стен образовательных учреждений, с помощью самостоятельного изучения материала) Сверстник (Человек одинакового с кем-либо возраста; ровесник) Одноклассник Сектор «Головоломка» (объясни как ты понимаешь пословицы) Мир освещается солнцем , а человек знанием (Солнце дает миру тепло, энергию, то есть делает жизнедеятельность человека не просто продуктивной, но изначально возможной. Так и знание. Без запаса определенных знаний человек не сможет полноценно существовать и работать) Слово не воробей , вылетишь не поймаешь (Сегодня многие люди прежде чем , что то ляпнуть совсем не думают , а говорят невпопад .. .. ОНи не контролируют свои слова, а ведь словом можно и убить человека ... Высказанное слово обратно не возьмёшь ..всё ты уже сказал ..Поэтому прежде чем , что то сказать надо хорошо подумать, потом обдумать ну а потом уже сказать, что бы не жалеть , о сказанных нами потом словах ..Слово поймать и вернуть не возможно ...) Сектор «Черный ящик»	Называют критерии: 1.Содержание соответствует теме 2.Правдивость 3. Аккуратность Работают за отдельным столом,.	РУУД, КУУД Планируют своё действие в группе в соответствии с поставленной задачей. Контролируют порядок выполнения задания, время выполнения .
III. Обратная связь Задача: побудить к поиску новых знаний вне урока, формировать умения выбора задания в соответствии с собственными возможностями и личными интересами. Вид помощи:		3.1.Организация домашнего задания.  -Сочинение на тему «Мой дружный класс» - Составьте памятку «Учимся дружно жить в классе» - Выберите то задание, которое вам по силам. Задания у вас на цветных листах, лист можно взять с собой домой.		Выбирают домашнее задание на основе оценки своих способностей, интересов.
		3.2.  Организация рефлексивной деятельности. - Мы с вами закончили работу. Каждый из вас пусть заглянет внутрь себя, прислушается … и попробует повесит тот цветок, который соответствует сегодняшнему уроку		Заканчивают  высказывания: Мне было трудно… Мне было интересно… Могу себя похвалить…
		3.3. Окончание урока, благодарность за работу. - Спасибо всем за урок. Вы молодцы.