6 класс, история России, учитель Василенко Я.Е. Пожалуйста, запишите
номер Вашей заявки: 461801
Урок обобщения и систематизации
знаний по теме: «Русь в середине XII— начале XIII вв.»
|
Педагогическая цель
|
Приведение
усвоенных учащимися понятий в стройную систему, которая предусматривает
раскрытие и усвоение связей и отношений между ее элементами; сознательное
овладение основными теориями и ведущими идеями учебного предмета или
принципами соответствующей отрасли науки
|
|
Тип и вид урока
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
|
Планируемые
результаты
(предметные)
|
Выпускник научится:
• локализовать во времени общие рамки и события
Средневековья, этапы становления и развития Российского государства;
соотносить хронологию истории Руси и всеобщей истории; • использовать
историческую карту как источник информации о территории, об экономических и
культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях
крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др.; давать
оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Средних веков.
Выпускник получит возможность научиться:
• давать сопоставительную характеристику политического
устройства государств Средневековья (Русь,), составлять на основе
информации учебника и дополнительной литературы описания памятников
средневековой культуры Руси и других стран, объяснять, в чем заключаются их
художественные достоинства и значение.
|
|
Личностные
результаты
|
-формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к
саморазвитию и самообразованию;
-освоение социальных
норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и
сообществах; -осознание своей этнической принадлежности, знание истории,
языка, культуры своего народа, основ культурного наследия народов России и
человечества;
-воспитание
российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству,
прошлому многонационального народа России;
-воспитание чувства
ответственности и долга перед Родиной; -формирование целостного
мировоззрения, соответствующего современному уровню развития исторической
науки; -формирование осознанного, уважительного и доброжелательного
отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку,
вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам,
ценностям народов России.
|
|
Метапредметные
результаты
|
-умение определять
способы действий в рамках предложенных условий и требований; умение
оценивать правильность выполнения задачи;
-умение
самостоятельно планировать достижение целей; устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение;
-владение устной
речью; -владение письменной речью; -владение навыками смыслового чтения;
|
|
Универсальные
|
Обучающиеся отвечают на главный вопрос урока. Беседа с учащимися
с целью определения, какие вопросы вызвали у них затруднения, а какие —
интерес; оценивания уровня усвоения учебного материала на уроке. Обучающиеся
предполагают, какие вопросы будут изучаться в дальнейшем, и определяют пути
выполнения домашнего задания.
|
|
План урока
|
I.
Организационный момент
II. Сообщение
темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности школьников
III.
Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.
Повторение и
анализ основных фактов, событий, явлений.
Повторение,
обобщение и систематизация понятий, усвоение соответствующей системы знаний,
ведущих идей и основных теорий.
IV. Итоги
урока. Рефлексия. Сообщение домашнего задания.
|
|
Образовательные ресурсы
|
1)
- История Росси .6 кл. Учебник для общеобразоват. организаций. В 2 ч.Ч.1/ под
ред. А.В. Торкунова. - М.: Просвещение, 2019.
2)
Презентация
|
Организационная структура урока
I.
Организационный момент.
Предварительная
подготовка урока: ватман, клей, ножницы, цветные карандаши(фломастеры), потреты
историч. деятелей, конт карты
2.
Классы делятся на команды, парты составляют как удобно.
3.
Выбираются капитаны.
II. Сообщение темы, цели, задач урока
и мотивация учебной деятельности школьников
Вступительное
слово учителя. Сегодня у нас непростой урок, урок-повторение, проведем его мы в
форме состязания между командами.
У
каждой команды есть капитан, он направляет работу, у каждой команды на доске
висит большой лист бумаги — это наш кластер-историческое поле. Как вы думаете,
каковы цели урока и план урока? (Ребята отвечают и при помощи условных знаков
рисуют план урока)
Так
как сегодня урок-конкурс, то мы следуем правилам. Предложите, каким.
Ребята
выдвигают правила поведения в группе.
Капитаны
тянут по жребию листочки с названием группы, получают названия:
ВЛАДИМИРО-
СУЗДАЛЬСКОЕ КНЯЖЕСТВО
НОВГОРОДСКАЯ
ЗЕМЛЯ
ГАЛИЦКО-ВОЛЫНСКОЕ
КНЯЖЕСТВО
III. Воспроизведение и
коррекция опорных знаний учащихся.
1. Разминка «История с географией» (5
б.)
Каждая
группа получает контурную карту, на которой нужно отметить свое княжество и
крупные города. (2 мин).
Защита:
показать заполненную карту, охарактеризовать занятия и природно-климатические
условия княжества, форму правления(монархия, республика) (2 мин на
выступление)
2. Великие имена (по 2 балла за исторического
деятеля, итого 6 баллов)
Команды
получают портреты исторических деятелей, необходимо кратко рассказать о каждом,
портреты вклеиваются в кластер.
В
Новгороде назвать обязанности должностных лиц.
3. Знаем ли мы даты? Каждая дата-1
балл, команды отвечают по очереди
1147-первое
упоминание о Москве, 1156-строительство детинца в Москве, 1155-захват Киева Юрием
Долгоруким, 1174- убийство Андрея Боголюбского , 1136- Новгород становится республикой,
1153-1187 гг.-правление Ярослава Осмомысла, 1199 год.-Роман Мстиславич объединил
Галицкое и Волынское княжества , 1205-смерть Романа, (1211-1264)-Правление
Данила Галицкого
4. Знаем ли мы культуру? 1 балл за
правильное название памятника
IV. Итоги
урока. Рефлексия. Сообщение домашнего задания.
Что
запомнили из сегодняшнего урока?
- Что
показалось сложным? Что показалось легким? Чему мы сегодня научились
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.