Урок «Обучение грамоте» в
1 классе
Тема: «Гласные и
согласные звуки»
Цели:
·
продолжить формировать представление о
гласных и согласных звуках;
·
способствовать развитию связной и
литературно грамотной речи, умению рассказывать;
·
развивать внимание, наблюдательность;
·
воспитывать любовь и бережное отношение к
природе.
I.
Самоопределение к деятельности.
-
Сегодня мы совершим путешествие в лес. Но чтобы попасть в лес, мы должны
отгадать загадку-ключ.
Под
сосною у дорожки
Кто
стоит среди травы?
Ножка
есть, но нет сапожек,
Шапка
есть – нет головы. (гриб)
(Показываю
рисунок гриба. Открываю картинку «Осенний лес»)
-
Но вот и попали мы в сказочный лес,
Лес
этот полон всяких чудес,
Здесь
звери не только учатся жить,
Они
тоже умными все хотят быть.
И
учит зверушек медведь косолапый,
Указку,
держа своей лапой мохнатой.
(Картинка
«Лесная школа»)
II.
Актуализация знаний.
-
У зверят тоже урок чтения. И тема урока «Гласные и согласные звуки».
-
Прочитайте тему урока. (Запись на доске)
-
Ребята, а какая цель нашего урока?
-
Чему должны научиться вы?
-
А какая моя цель?
-
Значит, мы все должны работать дружно, помогать друг другу.
-
Давайте поможем зверятам.
-
Что мы обозначаем красным цветом?
-
Какие звуки мы называем гласными?
-
Назовите гласные звуки.
-
Какие звуки называем согласными?
-
Что мы обозначаем синим цветом? А зленым?
-
Учитель-медведь тоже указывает на какую-то схему. Что это?
-
Но чтобы нам не заблудиться в лесу, нашим проводникам будет этот гриб.
(Лисичка)
-
Вот какая история произошла с ним однажды.
Жил в лесу гриб лисичка со своими грибятами. Один грибенок был очень
непослушный и ушел без разрешения гулять. Навстречу ему попался зверек с
большим пушистым хвостом.
-
Ты кто? – спросил грибенка зверек.
-
Я лисичка, - ответил грибенок.
-
Вот здорово, - обрадовался зверек, - я тоже лисичка. А ты не боишься, что тебя
застрелит охотник?
-
Ты все перепутал, - ответил грибенок, - охотники в нас не стреляют. Опаснее
люди с корзинками, которые могут поджарить на сковородке…
-
Что за лисички встретились?
-
Кто из них прав?
-
Почему же лисички не поняли друг друга?
Вывод.
Одно слово обозначает несколько предметов. В русском языке такие слова, которые
обозначают несколько предметов, называются омонимами. Более подробно вы с ними
познакомитесь дальше, когда начнете изучать русский язык. Значение таких слов
мы находим в «Словаре русского языка» Сергея Ивановича Ожегова.
-
А может быть кто-нибудь из вас может привести примеры таких слов?
-
Знаете ли вы, что грибы называют детьми леса? А почему?
-
Да потому, что грибы растут только в лесу. Всем известно, что если в чистом
поле посеять и вырастить лес, то начнут родиться в нем грибы, свойственные
породам деревьев выращенного леса. Поэтому народ дал грибам названия,
происходящие от названия деревьев подберезовик, подосиновик, дубовик.
-
Кто из вас ходил в лес за грибами?
-
Как надо собирать грибы? Что может произойти, если грибники будут рвать грибы?
Чтение
текста таблицы «Обучение грамоте» и беседа по нему.
-
И действительно, ребята, грибы имеют большое значение в жизни многих лесных
жителей. Если человек может обойтись без грибов, найдет другую себе пищу, то
лесные жители, пожалуй, нет. Давайте прочитаем небольшой текст.
III.
Самостоятельная работа.
-
Наш проводник грибок вывел нас на лесную поляну. Посмотрите внимательно на
картинку.
-
выполните задание к ней. (Составить 2 предложения по картинке по схемам:
|____
____ ____ . |____ ____ ____ !
-
Сколько слов в первом предложении? Во 2, 3?
-
Какое по интонации 3-е предложение?
-
Что называется предложением?
-
Из чего состоят предложения?
-
Как пишем первое слово в предложении?
-
Каким видом речи мы пользовались?
-
Что такое устная речь?
-
Учитель-медведь задал своим ученикам загадки, но они затрудняются их отгадать.
Давайте поможем им не только отгадать загадки, но и составим к ним схемы.
-
Кто зимой холодной ходит злой, голодный? (волк)
-
Рыжая с пушистым хвостом живет в лесу под кустом. (лиса)
-
В сосне дупло, в дупле тепло, а кто в дупле, живет в тепле? (белка)
V.
Рефлексия.
-
Наше путешествие подходит к концу и, чтобы мне вновь очутились дома, в классе,
мы должны ответить грибочку – проводничку, достигли ли мы поставленной цели.
-
Чему научились на уроке?
-
что узнали нового?
Список использованной литературы:
1. С.В.
Савинова, Е.Е. Гугучкина. Нестандартные уроки в начальной школе (игры,
соревнования, викторниы, конкурсы, турниры, путешествия). Издательство
«Учитель». Волгоград, г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.