Урок обучения грамоте 1 класс

План-конспект урока по обучению грамоте

 в 1 Б классе

с применением средств ИКТ

Тема урока: «Звуки [п] [п‘]. Буква Пп»

Тип урока: урок изучения нового материала

Цели урока:

• Продолжить знакомство со звуками [п], [п^’].
• Упражняться в нахождении новых звуков в словах.
• Составление звуковых схем слов с новыми звуками с самопроверкой по образцу.
• Уметь читать слова с буквами П, п.
• Развивать устную речь,  уметь правильно составлять предложения, составлять рассказ из заданных слов, логично выстраивать сюжет.
• Приучать к чтению книг, к бережному отношению к литературе, развивать навык выразительного ,осознанного и правильного чтения

Задачи:

• - обобщить ранее полученные знания.
• - развивать внимание, память, мыслительные операции (анализ, синтез)
• - воспитывать бережное отношение к своему организму через осознание важности сохранения здоровья.
• - формировать у учащихся умение высказывать своё мнение по теме;
• - учить составлять рассказ по картинке
• - правильно и грамотно отвечать на вопросы

Оборудование урока:

• Учебник «Азбука. 1 класс. 1 часть»
• Рабочая тетрадь  для печатания
• Слоговые карточки, светофорчики, цветные карандаши
• АРМ учителя, проекционный аппарат, экран

                                                     Ход урока:

1.     Организационный момент

Мы  гостей сегодня ждали,

Их с волнением встречали.

Не судите очень строго,

Ведь  учились мы немного.

Мотивационно- ориентировочная часть

2.     Дыхательная зарядка

– Ребята, Вы верите в чудеса?

- И я верю. И если в жизни чудеса встречаются не очень часто, мы с вами создадим чудо в своём воображении.

-Представьте, что нам на ладошку опустилось чудо, а какое, вы сами отгадаете.

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел,

Он вспорхнул и улетел.

-Да, действительно, к нам прилетела бабочка (появляется бабочка)

-А почему чудо?

        -Потому что красивая. Потому что сейчас зима.

-«Греем бабочку» (упражнения для развития дыхания)

 Учащиеся выполняют дыхательную гимнастику.

- Вспомните, на какие группы можно разделить все звуки? (гласные и согласные)

- Дайте общую характеристику гласному звуку. (Гласный звук можно спеть, протянуть, при произношении воздух во рту не встречает преграды. )    

 Гласные тянутся к песенке звонкой.
Могут заплакать и зарыдать.                      
В темном лесу звать и аукать,
Но не желают свистеть и ворчать.

- Верно. Теперь скажите, как можно доказать, что звук согласный? ( Он не поется, при произношении воздух во рту встречает преграду.)

- Совершенно верно.

 А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь. 

-Чем отличатся звук от буквы?  ( Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы пишем и видим.) звуки обозначаются буквами.

3. Задание на группировку букв. 

у б И в К д М а ы с ю

- Распределите эти буквы на группы. Какие?

- А можно каждую группу еще на подгруппы?

- Молодцы!

4. Работа по теме урока:

-Кого описал словами автор, так же красиво, как художник рисует словами?

 В Антарктиде среди льдов
Ходит в фраке день деньской.
Крылья есть, но не летает,
Лихо в прорубь он ныряет,
Очень важный господин
Семенит сюда...

         -Пингвин

-А если по- научному, по- деловому, кто такой пингвин? 

 Что вы про него ещё можете сказать?

Он принес загадки: Портфель у меня

                                  Не велик и не мал

                                  Лежит в нем задачник,

                                  Букварь и ……( пенал)

-  Произнесите первый звук . Как мы произносим его?

                                    Он круглый и красный,

                                    Как глаз светофора.

                                    Среди овощей

                                    Нет сочней …..(помидора)

- Выделите первый звук в слове помидор. Какой звук первый ? Составим схемы данных слов.

- Пока ребята работают, мы с вами придумаем слова  которые тоже начинаются с этих звуков.

- А кто ребята может напечатать слова пенал и помидор.

Правильно, ребята обозначили новой буквой П.  На что она похожа?

Стишок про букву :

                                        На хоккее, на футболе

                                        Буква П – ворота в поле.

- В каком домике живет эта буква? на каком этаже? Почему?

  Это парный глухой или непарный?

     3.Артикуляционная зарядка.

Чтение слогов

па   пу  ап   пы  по  уп 

пар  роп  мип  рпа  суп

нап  пол  лип  воп   кпу

- Какие слова встретили? суп,пар, пол, по

2 игра

-Я показываю предметы - вы отгадываете профессию, в которой они пригодятся.

Ø Микрофон….(певец)

Ø Пианино…..(пианист)

Ø Кастрюля….(повар)

Ø Расческа и ножницы….(парикмахер)

-Что общего у всех этих профессий? (названия начинаются на букву п)

-На какие группы можно разделить? (твердый и мягкий звук)

-Дети нам расскажут про еще одну интересную профессию.

Сценка:

·        Что приносит почтальон?

·        Почту нам приносит он!

·        Вам - посылка! Получите!

·        Вам - письмо! Скорей прочтите!

·        Вам – открытка с поздравленьем!

·        Поздравляем с Днем рождения!!!

·        Вам - подарок!

·        Вам -пакет!

·        И большой-большой привет!!!

-Вот сколько почтовых посланий принесли нам дети. Кто запомнил их названия?

посылка, письмо, подарок, , открытка ,пакет, привет,  поздравление.

-Прочитайте слова на доске. Какое слово лишнее? (открытка) Почему?

-В каких словах твердый звук [п]? Мягкий [п’]?

У вас есть листочки, на которых написаны предложения.

Прочитать предложения. Посчитать сколько слов с буквой П.

Папа.

У папы пила.

Папа пилил.

Он делал полку.

Сын помогал папе.

Папа и сын работали.

Учитель: Теперь поиграем в игру “Буква потерялась”.. Прочитайте слова. Подумайте, какие буквы потерялись. Верните их на место. :

…арус, …лита, са…оги, …алуба, кар…;: ка…итан, …илот, …екарь, …есня, … …улка, …анан, аз…ука, …уква, …аранка;.) 
Итак, какую букву вы вставили? Какой звук она обозначает? Прочитайте слова. (Обучающиеся выполняют задание учителя.) Молодцы! 

Работа по учебнику:

-  Открываем учебники на странице 93. Назовем слоги с буквами Б-П и гласными.

- А сейчас прочитайте только глазками слова в столбиках, потом будем читать цепочкой..

 чтение столбиков слов по цепочке.

 Работа со скороговоркой.

Нашего гостя пингвина зовут Пин, Как мы напишем его имя? А еще в каких словах используется заглавная букава П?

У пингвина Пина  из-под пилки сыплются опилки.

Учащиеся произносят скороговорку губами, шёпотом, вполголоса, громко.

 Этап оценивания.

 Сегодня на уроке

•         Я  узнал, что…

•         Мне было интересно…

•         Мне было трудно…

Учащиеся продолжают предложение по своему усмотрению.

-Спасибо всем за работу. Отдыхайте.