Урок обучения грамоте (1 класс)

Открытый урок.

Краткосрочное планирование по обучению грамоте 1-1-42

Тема: Почему дети любят играть? Звук [и]. Буква И и. Разучивание стихотворения. Написание сочетаний заглавной буквы И с буквами и, а, у

УРОК: обучение грамоте	Школа:Перекатненская
Дата:20.10.16	Имя учителя:Копейка Елена Дмитриевна
КЛАСС: 1	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Цели обучения, которым посвящен урок:	1.1.5.1    Использовать речевой этикет в разных ситуациях общения. 1.1.9.1 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие). 1.2.1.2 Использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение). 1.3.11.1Ставить знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный, восклицательный знаки. 1.3.8.Писать элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии; обозначать звуки сильных позиций буквами на письме. 1.2.1.1    Читать схемы слов/предложений.
Развитие навыков:	1.5 Участие в различных ситуациях общения с соблюдением речевых норм. 1.9 Ориентирование в звуковой форме слова. 2.1 Использование видов чтения. 3.8 Соблюдение графических и каллиграфических норм. 3.11 Соблюдение пунктуационных норм. 2.1Чтение схем слов/предложений
Предполага­ емый результат:	Все учащиеся смогут: Перечислить изученные буквы. Находить предметы на изучаемую букву. Высказывать свое мнение об играх и товарищах по играм.
	Большинство учащихся смогут: Дать характеристику изученным буквам. Запомнить слова на букву и. Выполнить звуко-буквенный анализ слова самостоятельно. Размышлять о правилах игры и человеческих качествах друзей. Составлять предложения по картинкам учебника.
	Некоторые учащиеся смогут: Рассказывать стихотворения наизусть. Составлять предложения по схеме

Языковая цель	Трехъязычие: игрушка, ойыншық , toy Основные термины и словосочетания: Слово, слог, звук, буква, ударение, предложение, безопасный маршрут. Используемый язык для диалога/письма на уроке: Вопросы для обсуждения: Почему дети любят играть? С какими ребятами интересно играть? В какие игры играли ваши бабушки и дедушки?
Материал прошедших уроков	Предложение, знаки препинания в предложении, схема предложения, слово, слоги, ударение, схема слов, звуки речи, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные твердые и мягкие, звуковые схемы, гласные буквы и гласные звуки, буквы: Аа, Уу, Ии.
План
Временное планирование	Планируемые мероприятия	Ресурсы
0-2 мин	Создание положительного эмоционального настроя. Дети входят в класс назвав учителю пароль: тему урока и рассаживаются по группам, выбрав цвет конфетки Вот учитель входит в класс. Что мы делаем сейчас? Встали дружно. Что нам нужно? Вот учебник, вот тетрадь, Их не надо открывать. Знает каждый ученик, Будет нужен и дневник. Не забудьте про пенал, Чтоб на парте он лежал. -У нас много гостей, давайте поздороваемся. (дети приветствуют гостей)	конфеты
3-5 мин	Речевая разминка (прилагается аудиозапись) Актуализация знаний. Прием «Думай на ногах» -читают слова на карточках	аудиозапись
	Мозговой штурм: -Из чего состоит наша речь? -Какой бывает речь? -Приведите примеры устной речи -Приведите примеры письменной речи -Чем отличаются гласные звуки от согласных? -Какие слова пишутся  с заглавной буквы? -Какие знаки препинания ставятся в конце предложения? -Как определить сколько в слове слогов? Повторение изученных букв: А,  а, у, У, и
6-15 мин	Работа над новой темой. -Тему урока вы мне назвали: это «Звук и буква И» -Какие цели поставим перед собой? (дети называют цели урока) -На нашем уроке присутствуют герои из страны Знаний -  мальчик, девочка и учительница. Вспомним на трех языках эти слова Розовая группа –придумайте имя мальчику Желтая группа – придумайте имя девочке Зеленая группа-придумайте имя учительнице по учебнику. П) Задание № 1. По первым буквам в названии предметов учащиеся отгадывают слово, (игра) Трехъязычие. Работая с игрой, учитель обращает внимание на слова, которые дети могут произнести на казахском и английском языках -  Вспомни, в какие детские игры ты любишь играть. -С какими ребятами интересно играть? -Вам было дано исследовательское задание: нужно было узнать в какие игры играли ваши бабушки и дедушки? Учитель добавляет информацию. Все взрослые, как и вы, раньше были детьми и, конечно же, играли. Одни игры были похожи на ваши, другие сильно изменились или вовсе забыты. Проблемный вопрос: Почему дети любят играть? -Можно ли сказать, что игра может помирить поссорившихся друзей? Давайте посмотрим инсценировку. Дети показывают сценку. Подготовленный ученик читает стихотворение про игру. Мы ссорились, мирились И спорили порой, Но очень подружились За нашею игрой. Игра игрой сменяется, Кончается игра, А дружба не кончается, Ура! Ура! Ура! (В. Берестов) -Нам пора поиграть!	Учебник

15-16 мин	Динамическая пауза. Игра «Самолет»	Запись разминки
16-20 мин	Работа в прописи. Пальчиковая гимнастика дети проговаривают слова Работа в прописи Задания по группам: Каждой группе найти все верно написанные буквы Ии Задание № 1. Нахождение предметов на изучаемую букву и раскрашивание. Задание № 2. Написание сочетаний заглавной буквы И с буквами и, а, у. Задание по выбору. Детям предлагается выбрать слово, схему к которому он сможет составить самостоятельно. (Книга, киви) Учитель подводит детей к выводу, что звук [и] обозначает мягкость согласного звука.	Пропись
20-27 мин	Задания по группам: (Г) Задание № 1Каждой группе найти все верно написанные буквы Ии. Взаимооценивание «Карусель» (Г) Задание № 2. -Каждый из вас сегодня принес свою любимую игрушку. Поиграем в игру «Узнай меня». Ребятам предлагается рассказать в группе про свою игрушку, остальные участники группы должны отгадать ее. Несколько учеников заслушивает учитель. Заслушиваются ответы групп. (И) Задания в паре: 1 пара-составить кластер 2 пара-модель буквы Ии из пластилина	Учебник Бумага для кластера, карточки, Пластилин, доски для лепки
28-29 мин	Задание № 3. Чтение слов, слогов.	карточки

30-33 мин	Составление схем предложений по сквозной теме «Моя школа».
33-35 мин	Итог урока. Рефлексия. Закончи предложение: -Сегодня на уроке я узнал… -Мне было интересно… -Я считаю, что я … -Сегодня я  научился… -Урок мне… Самооценивание -Подарим букве И праздничный торт, украсим его свечами: Розовая свечка-у меня все получилось, я работал отлично Зеленая свечка- я работал, но допускал ошибки Желтая свечка-мне было трудно, я работал плохо Обратная связь. «Лестница успеха» Читают стихотворение про перемену			Набор свечей, торт Лестница успеха
Дополнительная информация
Дифференциация		Оценивание	Межпредметные связи
Подбор стихотворений для читающих детей. Помощь ученикам при работе в тетрадях.		Ответы детей на вопросы по предыдущему материалу и материалу урока. Наблюдая за работой учащихся в группе, их самостоятельной игрой. Задавая вопросы по ходу урока, после просмотра видео. Просматривая работы учащихся в тетради. Анализируя результаты рефлексии учеников.	-  познание -  самопознание - казахский язык -  английский язык -  изобразительное искусство
Рефлексия для учителя:
Важные вопросы по уроку:		Комментарии по проведенному уроку:
Итоговая оценка (с точки зрения преподавания и обучения)
Какие два момента были наиболее успешны?
Какие два момента улучшили урок?
Что я узнал из урока о классе и отдельных людях, что я расскажу на следующем уроке?