Урок обучения грамоте в 1-м классе.
Тема: «Стихи А.Л.Барто
“Помощница”, “Игра в слова”.
Цели урока:
• познакомить учащихся с
творчеством А.Л.Барто и её произведением «Помощница»; воспринимать на слух
художественный текст, передавая настроение стихотворения; объяснять лексическое
значение некоторых слов на основе толкового словаря; рассказывать о героях,
выражая своё отношение к ним.
• развивать умение школьников
анализировать средства выразительности, высказывать суждения о тех или иных
нравственных качествах, формулировать собственное мнение и позицию.
• воспитывать у детей уважение
к членам семьи, умение отвечать за свои поступки.
Планируемые
результаты:
Предметные УУД:
-познакомить с понятием
«ирония»;
- на основе анализа
стихотворения давать оценку поступкам героев;
- отвечать на вопросы по произведению.
Метапредметные УУД:
-определять учебную задачу
урока, планировать её выполнение, оценивать результат своего труда;
-формулировать свои
высказывания в устной форме целыми предложениями;
- уметь аргументировать
собственное мнение.
Личностные УУД:
-развивать эмоциональную
отзывчивость;
- уважать чувство и настроение
другого человека;
- осознать позицию автора;
- проявлять интерес к чтению весёлых
стихотворений для детей.
Оборудование:
·
Портрет
А.Л. Барто.
·
Карточки
с заданиями.
·
Мультимедийный
проектор – презентация.
·
Таблицы
для оформления доски.
1. Включение
в учебную деятельность.
Учитель. Как вы
думаете, для чего люди путешествуют?
Дети. Любое путешествие совершается для того, чтобы узнать что-то новое,
интересное.
Учитель. Сегодня мы отправляемся в путешествие, и
довольно необычное.
. Что вы узнаете
нового, как называется страна, в которой мы побываем, вы скажете в конце
путешествия.
Дети выбирают средство передвижения, отгадывая загадки.
Что за чудо –
жёлтый дом!
Ребятишек много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином! ( Автобус)
Он в безбрежном океане
Туч касается крылом.
Развернется над лугами,
Отливает серебром. (Самолет)
Учитель.
Итак, отправляемся в путешествие. (На доске появляется автобус и
самолёт) Дети имитируют средство передвижения. Слайд 2
2. Постановка
целей и определение темы урока.
1
остановка. Слайд 3 (слово библиотека и слова все мы знаем…)
Учитель. Отгадайте загадку и вы узнаете, как называется первая остановка:
Снаружи смотришь –
дом как дом,
Но нет жильцов
обычных в нём,
В нём книги
интересные
Стоят рядами
тесными.
Как называют этот
дом?
Попробуй,
отгадай! (библиотека)
Все мы
знаем-
Чтение- лучшее
учение.
На уроке почитаем, Много
нового узнаем.
. В библиотеке
выставка книг с произведениями А. Л. Барто. Дети рассматривают книги,
рассказывают, кто какие читал, находят книги А. Л. Барто на книжных полках.
Учитель. Что вы знаете об А. Л. Барто, о ее творчестве?
Дети. А. Л. Барто писала стихи для детей. Слайд 4 (обложки книг Барто)
- Кто догадался,
какая тема урока?
4 Слайд с надписью
Стихи Агнии Львовны Барто. И портрет
- Стихи А. Л.
Барто знают не только ваши мамы и папы, но даже бабушки и дедушки. Потому,
наверное, что в них есть маленький секрет – они запоминаются сразу и на всю
жизнь.
- Давайте
попробуем определить цели сегодняшнего урока.
Цели:
·
познакомиться
с творчеством А. Л. Барто;
·
учиться
правильно, выразительно читать стихотворения, отвечать на вопросы.
3. Работа
по теме урока.
2
остановка. «Детский сад»
Учитель. Всего несколько месяцев назад вы дошкольниками были и ходили… (дети
дополняют) в детский сад. В стране, по которой мы путешествуем, тоже есть
детский сад.
(Учитель прикрепляет к доске табличку с надписью «Детский сад»)
Учитель. Чем занимаются дети в детском саду?
6-9
Слайды - игра «Продолжи стихотворение»
а)Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко, ...
б) Идет бычок качается,
Вздыхает на ходу….
в) Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик…
г) Уронили мишку на пол, оторвали мишке лапу.
д) Зайку бросила хозяйка,
Под дождём остался зайка…..
- О какой игрушке Агния Барто рассказала грустную историю?
- Кто может
прочитать наизусть? (“Зайка”).
- Как понимаете
выражение “весь до ниточки промок”?
- Почему зайка
остался на скамейке один?
- Как относится
девочка к своей игрушке?
- Можно ли её
назвать хозяйкой?
- С каким чувством
вы слушали это стихотворение?
- Чему учат эти стихи?
( Беречь свои игрушки.)
Физкультминутка.
Зайка серенький
сидит
И ушами шевелит.
Зайке холодно
сидеть,
Надо лапочки
погреть.
Зайке холодно
стоять,
Надо зайке
поскакать.
3
остановка. «Школа». Слайд 10 со словом школа, рисунки детей-школьников)
Стоит дом,
Кто в него войдет -
Тот ум приобретет.
Дети отгадывают загадку.
(На доске появляется надпись «Школа».)
Учитель. Ребята, в этой школе учатся герои стихов А. Л. Барто. Давайте с ними
познакомимся. Мне думается, что некоторые из них чем-то похожи на вас.
(Подготовленный ученик читает наизусть стихотворение)
В школу.
Учитель. Знакомо
вам чувство, которое испытывал Петя перед первым днем учебы в школе?
- Часто героями
произведений поэтессы являются девочки и мальчики.
- Теперь вам надо
узнать название стихотворения, с которым мы познакомимся на уроке. Оно
зашифровано в таблице. Расшифруйте слово с помощью ключа.Слайды 11-12
|
А
|
Н
|
М
|
О
|
И
|
Ц
|
О
|
П
|
Щ
|
|
9
|
6
|
3
|
2
|
7
|
8
|
4
|
1
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-
Скажите, как называется стихотворение? (“Помощница”)
- Как вы думаете,
ребята, кого можно назвать помощником или помощницей? (Помощником или
помощницей можно назвать человека, который помогает кому-либо своими делами).
- Правильно.
Только надо иметь в виду, что речь идёт о полезных делах, от выполнения которых
тому человеку, которому оказывается помощь, становится легче.
Физминутка.
Слайд 13 со словом физминутка
- Я сейчас буду
перечислять полезные дела и лёгкие занятия. Если прозвучит название полезного
дела, вы хлопаете в ладоши. Если прозвучит название лёгкого занятия – не
хлопаете.
Стирать,
подметать, есть пирожное, шить, готовить еду, обедать, поливать огород, болтать
по телефону с подружкой.
г) Работа над стихотворениями
“Помощница”, “Игра в слова”.
- Прослушивание
грамзаписи стихотворения “Помощница” . Слайды 14-19.
- У Агнии Барто
есть несколько стихотворений про девочку Таню. Одно из них напечатано в “Азбуке”
(стр.104)
- Какое чувство
вызвало у вас поведение Тани?
- Чтение
стихотворения “Помощница” детьми. Анализ стихотворения.
- Подумайте, что
привлекло Таню: настоящие дела или лёгкие занятия?
- Чем вы можете
это доказать? (выборочное чтение)
- Таня не только
не помогала другим, кое-кому она доставляла дополнительные хлопоты. Что вы
можете сказать об этом? Слайд с заголовком помощница и со словами ела конфеты,
чай пила,пролила клей, мяукала с кошкой, посидела с мамой, пошла к бабушке)
(Таня пролила
столярный клей, а убирала его, наверное, мама.
Таня не стала
раздеваться перед сном, а попросила об этом маму.)
- Права ли я буду,
если скажу, что Таня ничего не делала? Докажите это словами текста.
- Можно ли Таню
назвать помощницей? Согласны вы или нет? Докажите.
- Тем не менее
автор называет Таню помощницей. Как это надо понимать? (Ответы детей. Она
посмеялась над девочкой. Она знает, что она не помощница и всё-таки рассказала
нам эту историю).
- Я согласна с
вами. Автор употребляет слово помощница по отношению к Тане в противоположном
смысле. Это специальный литературный приём. Он называется ирония.
- Скажите, как
автор относится к своей героине?
(при ответе
используются подходящие по смыслу слова, которые написаны на доске: одобрение,
осуждение, тонкая насмешка, злой смех, доволен, любит, не любит).
Автор с тонкой
насмешкой осуждает поведение Тани. Он недоволен её поведением, но он её любит.
- Почему вы
считаете, что автор любит Таню? (Автор называет её Танюша)
- Каково ваше
отношение к Тане?(обобщение ответов детей)
- Агния Львовна
Барто написала очень много стихов для детей. В них она часто высмеивала
недостатки людей – жадность, лень, грубость и другие. Смеётся Агния Львовна над
недостатками людей очень просто, легко, незлобно, с лукавинкой, так, чтобы не
обидеть человека, но чтобы он понял, что делать и поступать так больше не
стоит, это нехорошо!
Подготовленные
ученики читают наизусть стихотворение «Любочка» (Слайд 20 с заголовком Любочка
и девочка со скакалкой)
Любочка
Синенькая юбочка,
Ленточка в косе.
Кто не знает Любочку?
Любу знают все.
Девочки на празднике
Соберутся в круг.
Как танцует Любочка!
Лучше всех подруг.
Кружится и юбочка
И ленточка в косе.
Все глядят на Любочку,
Радуются все.
Но если к этой Любочке
Вы придёте в дом,
Там вы эту девочку
Узнаете с трудом.
Она кричит ещё с порога,
Объявляет на ходу:
- У меня уроков много,
Я за хлебом не пойду!
Едет Любочка в трамвае -
Она билета не берёт.
Всех локтями раздвигая,
Пробирается вперёд.
Говорит она, толкаясь:
- Фу! Какая теснота!
Говорит она старушке:
- Это детские места.
- Ну, садись! - вздыхает та.
Синенькая юбочка,
Ленточка в косе.
Вот какая Любочка
Во всей своей красе.
Случается, что девочки
Бывают очень грубыми,
Хотя необязательно
Они зовутся Любами.
-Что высмеивает
поэтесса?
-Что посоветуете
этой девочке?
Чтение стихотворения «Игра в слова»
- Что вы слышали нового?
а) чтение по строфам
б) выборочное чтение к иллюстрациям.
в) многозначность слова «ключ» Слайд 21 с заголовком Ключ и картинками
дверной ключ, скрипичный ключ,родник
-Чему учат эти стихи?
Вывод: учат понимать и любить свой родной язык, родную природу
г)творческая работа Слайд 22 (соедините слова 1
столбика со словами 2 столбика, поиграйте словами)
Журчат ручьи,
Красу несёт !
Весна идёт,
Спешат грачи.
4.
Рефлексия. Слайд 23
- Выберите и
продолжите любое предложение.
а) На сегодняшнем
уроке я узнал …
б) На этом уроке я
похвалил бы себя за …
в) Сегодня я сумел
…
5. Итог
урока.
- Чему учат нас
стихи А. Л. Барто?
- Стихи Агнии
Барто рассказывают о славных, добрых делах ребят. А дел для маленьких умелых
рук у ребят очень много. Они ждут вас, только надо быть внимательными и
чуткими.
- Жизнь дана на
добрые дела. Спешите делать добро! Слайд 24.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.