Урок обучения грамоте на тему "Закрепление навыков чтения слов с буквой "ц"

УРОК ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ

в 1 классе

Тема: Закрепление навыков чтения слов с буквой «ц». Работа с текстом «Дружные зайцы».

Цель: - продолжить работу над усвоением буквы ц, звука [ц],  формировать у детей навыки выразительного и осознанного чтения;

- развивать  речь учащихся, мышление, память и познавательный интерес;

- воспитывать чувства дружбы и товарищества.

Ход урока

         І. Организационный момент.

Девиз:        Если хочешь много знать,

                   Многого добиться,

                   Обязательно читать

                   Должен научиться.

          ІІ. Актуализация опорных знаний.

1.     Беседа:

- Какую букву выучили на прошлом уроке? (Ц)

- Какой звук она обозначает? (Звук [ц])

- Какой звук [ц] всегда? (Всегда твердый)

ІІІ. Развитие зрительной памяти, внимания, расширение угла зрения.

1.  Задание:

   - запомнить изображенные предметы и через 1 секунду назвать их. Кто больше?

  - Что лишнее? (Собака: в слове нет буквы «ц»).

     2. Работа со скороговоркой.

Две цветные курицы бегают по улице.

(Чтение хором несколько раз с постепенным увеличением темпа).

3.     Игра «Снежный ком».

Постепенное увеличение количества слов в предложении для чтения.

Красна

Красна птица

Красна птица пером

Красна птица пером, а человек

Красна птица пером, а человек умом.

(Дети читают пословицу хором)

- В каком слове есть звук [Ц]? Какой он?

- Как вы понимаете смысл пословицы?

4.     Игра «Найди букву».

У каждого учащегося на парте текст, в котором нужно обвести в кружочек все буквы ц.

БРАТЕЦ  ВАНЯ

У меня есть братец. Его зовут Ваня. Маленький братец сосет палец. Говорит ему отец:

- Не соси, Ваня, палец! На тебе леденец!

Вырастет Ваня – будет молодец.

(Проверка выполнения задания фронтальная, по строчкам).

- Выполнить звуковой анализ слова «молодец».

(Самопроверка выполнения звукового анализа: сверить свою схему со схемой на доске).

IV. Сообщение темы и цели урока.

- О ком сегодня будем читать текст? Отгадайте загадки.

Рыжая, с пушистым хвостом,

Живет в лесу под кустом.

                                 (Лиса)

(На доске вывешивается изображение лисы).

У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора.

От врагов спасают ноги,

А от голода – кора.

                                 (Заяц)

(На доске вывешивается изображение зайца).

V. Изучение нового материала.

1. Работа с текстом до чтения.

- Прочитайте название, рассмотрите иллюстрацию.

- Послушайте начало текста и попробуйте догадаться, придумать, как будут развиваться события.

(Предложения детей)

2.     Слушание текста.

ДРУЖНЫЕ ЗАЙЦЫ

     Жила в лесу лисица. Не было от неё зайцам покоя.

   - Братцы, нас много, а лисица одна, - сказал старый заяц. – Давайте её напугаем.

    Спрятались зайцы в кустах и закричали:

  - Иди, лиса, отсюда!

    Испугалась лисица:

  - Конец мне пришёл. Там в кустах зверь большой, вон голос у него какой громкий!

    Больше лисица никогда не приходила.

3. Беседа по содержанию.

- Кто жил в лесу?

- Что предложил старый заяц?

- Как зайцы напугали лисицу?

- Что подумала лисица?

- Что стало с лисицей?

4. Чтение текста:

- хором;

-жужжащее;

- цепочкой.

5. Игра «Путаница»

Учитель:	Дети:
- Жила в  лесу медведица.	- Нет! Лисица.
- Давайте ее позовем, - сказал старый заяц.	- Нет! Напугаем.
- Спрятались зайцы в овраге.	- Нет! В кустах.
- Иди, лиса, сюда.	- Нет! Отсюда.

(Учитель читает предложение с неправильным словом. Дети следят за чтением и прочитывают слово правильно).

6. Игра «Кто больше спросит?»

Дети придумывают вопросы к тексту.

(На доске плакат: Кто? Что? Как? Где? Почему? Какая? Какие? Что сделал? Что сказал?)

7. Работа с пословицами.

- Какое название текста (Дружные зайцы).

- Почему зайцам удалось прогнать лису?

Задание:

- Составить пословицы о дружбе.

- Пояснить смысл каждой пословицы.

Дружба - не гриб,	и топором не разрубишь.
Нет друга – ищи,	в лесу не найдешь.
Верную дружбу	а нашел – береги.

8. Познавательная минутка.

- А что вы знаете о зайцах? Какие они?

Сообщение подготовленного ученика.

Заяц ночью ходит без страха. И его след прямой. Утром он от страха начинает путать следы. Охотники сами путаются в следах и удивляются хитростям зайца. А заяц и не думал хитрить. Он сам всего боится.

VI. Итоги урока.

- Какую букву повторяли на уроке?

- Какой звук она обозначает?

- Что интересного было на уроке?

- Какой вид работы вам понравился?