Урок окружающего мира на тему "Екатерина Великая" 4 класс А. Плешаков

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 12»

Тема урока:             Екатерина Великая

Урок в 4 классе УМК «Школа России»

Учитель: Гожева Марина Борисовна,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 12

г. Саров Нижегородской области.

Тема урока:                         Екатерина Великая.

Класс: 4 класс.

Место урока в теме: Данный урок 13-й в разделе  «Страницы истории Отечества».

Цель: сформировать представления о жизни в России во времена правления Екатерины II.

Задачи:     1. Познакомить детей с деятельностью Екатерины II .

2. Обсуждать с детьми, заслуженно ли Екатерину II стали называть Великой.

3. Сравнивать жизнь разных слоёв российского общества.

4. Познакомить с жизнью Ф.Ф. Ушакова и А.В. Суворова.

5. Воспитывать  любовь и уважение к своей стране; гордость за лучших её представителей.

Оборудование: 1) Плешаков А.А., Крючкова Е.А.  Окружающий мир. Учебник. 4 класс. В 2-х частях. 2-я часть. – М.: Просвещение , 2011.  

2) Плешаков А.А., Крючкова Е.А.  Окружающий мир. Рабочая тетрадь.  4 класс.  В 2-х частях. 2-я часть. – М.: Просвещение , 2012. 

3) Презентация,  компьютер, экран, мультимедийный  проектор.

Структура урока:

1.      Орг. момент                                                                                      - 1 мин.

2.      Проверка домашнего задания и актуализация знаний               - 5 мин.

3.      Изучение нового материала: а)  Рассказ учителя.                       -  5 мин.        

                                    б) Работа с учебником.                    -  5 мин.

     4.  Физкультминутка.                                                                            - 2 мин.

     5. Продолжение работы над новой темой:

                                                                       в) Работа в группах.             -  10 мин.

                                                                       г) Просмотр учебного

 видеофильма.                       - 4 мин.

                                                                       д) Рассказ заранее подготовленного

                                                                                   ученика.                                - 4 мин.

6. Закрепление изученного.                                                                -7 мин.

7. Инструктаж по выполнению домашнего задания.                       - 1 мин.                     

8. Итог урока.                                                                                                   - 1 мин.                                             

Ход урока:

I.                   Орг. момент.

Вновь в страну Историю приоткроем дверь.

Я страны чудеснее не знаю теперь.

Прочь игрушки – куколки.

Не хочу я спать.

Я в стране История хочу побывать.

II.                Проверка домашнего задания. Актуализация знаний.

1.      Домашнее задание мы сегодня проверим, заполнив кроссворд. ( Слайд 2 - 10)

1)      В какое учебное заведение поступил Ломоносов в Москве?           (Академия)   

2)      Кто был первым учителем юного Ломоносова?                               (Дьяк)

3)      Как называлось судно Василия Ломоносова?                                   («Чайка»)

4)      В каком городе работал Ломоносов после учёбы за границей? (Петербург)

5)      В какую страну отправили на учёбу Ломоносова?               (Германия)

6)      Недалеко от какого города родился Михаил Ломоносов?   (Холмогоры)

7)      Одна из наук, которой занимался Ломоносов.                                  (Химия)

8)      Атмосферу какой планеты открыл Ломоносов?                               (Венера)

9)      Один из первых учебников Ломоносова.                                           («Грамматика»)

 Какое слово получилось в выделенных клетках?  (Екатерина)

- Как вы считаете, о какой Екатерине пойдёт речь на сегодняшнем уроке?

2.      Соотнесите дату с событием. (Слайд 11)

1711г. – родился М.В. Ломоносов.

1730 г. – Михайло Ломоносов ушёл из дома в Москву.

1735 г. – как лучшего ученика М.Ломоносова отправили в Петербург.

1755 г. – был открыт Московский университет.

Перевернуть карточки с датами, получаем слово: ВЕ ЛИ КА Я.

(Слайд 12)

- Что вы знаете о Екатерине Великой?

- А как вы думаете, какие же задачи у нас сегодня на уроке? (Познакомиться с жизнью Екатерины II, с жизнью разных слоёв общества во времена её правления.)

- А у вас никаких вопросов не возникло, когда вы узнали, что Екатерину II называют Великая? (Постараемся решить, а заслуженно ли Екатерину II стали называть Великой.)

III. Изучение нового материала.

а) Рассказ учителя о Екатерине II.  (Слайд 13)

28 июня 1762 года на русский престол взошла поистине великая женщина. Немецкая принцесса по рождению, выданная в 15 лет замуж за наследника российского престола. Екатерина не только старательно изучила русский язык, русскую жизнь и обычаи,  но и полюбила Россию всем сердцем. Царствовала императрица Екатерина II 34 года.

Главной чертой Екатерины II было умение выбирать себе достойных помощников. (Слайд 14)   Её время знаменито славными военачальниками и выдающимися государственными деятелями. Самыми значительными  людьми при императрице были Пётр Александрович Румянцев, Григорий Александрович Потёмкин, (Слайд 15)

Алексей Григорьевич Орлов. (Слайд 16)

Молодой флот России во второй половине ХVIII века одержал много славных побед, в результате которых к России был присоединён Крым.                              (Слайд 17)

Императрица ничего не делала сгоряча. Любые вопросы она сначала обсуждала с опытными людьми и лишь потом принимала решения. Ещё девочкой она прочла много книг. Именно книги научили императрицу управлять людьми незаметно для них самих, так, чтобы, исполняя царский приказ, каждый считал, что поступает по собственному желанию. Умных и деятельных людей Екатерина награждала, а тех, кто совершил ошибку, вызывала к себе и долго с ними беседовала наедине. «Я хвалю вслух, а браню потихоньку» - частенько говорила императрица.

Первые годы своего правления Екатерина II посвятила  изучению законов всех своих предшественников и принятого в стране порядка государственного управления. Она много путешествовала по России и неутомимо работала дома. Рабочий день императрицы длился не меньше 15 часов.

Екатерина II задумала создать в России такие законы, чтобы они охватили все стороны жизни общества и сделали его подданных счастливыми.  (Слайд 18) К началу 1767 года императрица подготовила свой документ – «Наказ». Не всё из «Наказа» удалось воплотить в жизнь. Но многие мысли Екатерины были исполнены. Были отменены пытки, суды перестали принимать к рассмотрению тайные доносы. Были открыты особые воспитательные дома для детей-сирот. (Слайд 19)  И впервые в России появились школы для девочек. Первым таким учебным заведением стал Смольный институт благородных девиц в Петербурге.(Слайд 20)   Так же в каждом губернском и уездном городе были созданы народные училища. (Слайд 21)

Одной из главных заслуг Екатерина II стоит признать её заботу о здоровье русского народа. Она распорядилась во всех городах России открыть аптеки и больницы. И обязала всех россиян сделать прививки от оспы.

Образцом правителя Екатерина II считала Петра I. Как и её великий предшественник, опорой своего царствования Екатерина считала дворян. Царствование Екатерины стало золотым веком русского дворянства, временем его могущества и неописуемого богатства. Им были даны большие права: дворяне освобождались от телесных наказаний, налога, обязательной службы; подтверждалось право собственности на землю и крепостных крестьян, пожалованы громкие титулы и подарены тысячи поместий. (Слайд 22)

Сама Екатерина  тоже любила роскошь. Для неё были выстроены великолепные дворцы, а собрание картин и драгоценностей – Эрмитаж (в переводе с французского – «уединённое место») до сих пор считается одним из лучших в мире. (Слайд 23 - 25) Подсчитано: чтобы сегодня хотя бы одним глазком  взглянуть на все три миллиона шедевров Эрмитажа, надо пройти путь в 24 километра. Иностранцев, привыкших считать Россию отсталой страной, поражали блеск и великолепие дворцов.

- Что же важное для России сделала Екатерина? (Слайд 26-27)

б) Работа с учебником.     

- О том, какие изменения произошли в Петербурге, вы узнаете, прочитав учебник стр. 106-107.

- Какие изменения произошли в Петербурге при Екатерине II? (На главной площади возник Медный всадник, Нева оделась в каменные набережные, строились каменные и чугунные мосты).

- Выполните задания № 1 и № 2 в рабочей тетради (стр. 38 - 39).

Проверка выполнения.

IV. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Я предлагаю вам отдохнуть под музыку ХVIII века.                                         (Слайд 27)

V.  Продолжение работы над новой темой.

в) Работа в группах.

Обучающиеся получают тексты с рассказами, иллюстрирующими отношение к крепостным в ХVIII веке.

                                                           Приложение к уроку 1.

1.      Объявления.

2.      История про орден.

3.      Купчая.

4.      Инструкция.

5.      Докладная записка.

После чтения текстов обучающиеся обсуждают содержание в группах и отвечают на вопрос :    

- Что вы можете сказать о жизни крестьян и уральских рабочих, прочитав эти документы?

 (Жизнь крепостных крестьян и уральских рабочих была невыносимой. За людей их никто не считал, если и заботились о том, чтобы люди остались в живых,  то думали о них не как о людях, а как об имуществе.).

-Как вы думаете, а крепостных устраивало такое положение вещей? (Думаем, что не устраивало).

- А что же может произойти в таком случае? (Может произойти восстание).

- Верно. Именно на Урале в 1773 году вспыхнул народный бунт. (Слайд 28)  Возглавил его донской казак Емельян Пугачёв. Пугачёв собрал огромное войско из казаков, работных людей уральских заводов и беглых крестьян.

- Почти год длилось это восстание, но, в конце концов, было подавлено. Самого Пугачёва в железной клетке и кандалах провезли по всей России, а 10 января 1775 года казнили в Москве. (Слайд 29)

- Выполните задание № 4 в рабочей тетради (стр. 40).

г) Просмотр учебного видеофильма.    

- Посмотрите на эти ордена. (Слайд 30)  Они были утверждены в годы ВОв. А в честь кого эти ордена? Почему в тяжёлое время для нашей страны появились такие  ордена?

(Это А.В.Суворов и Ф.Ф. Ушаков. Эти люди были знаменитыми военоначальниками. А орденами награждались особо отличившиеся в боях командиры)

Просмотр видеофрагмента про А.В.Суворова.                           (Слайд 31)

- Что вы узнали о А.В.Суворове из этого видеофрагмента? (Талантливый полководец, скромный человек, захватил крепость Измаил, которая считалась непобедимой).

Какие приемы и методы военного искусства Суворов считал необходимыми для победы? (Быстрота, решительность, натиск, умение планировать.)

 Каким образом Суворов подготовил солдат к штурму крепости?  (Суворов приказал создать в русском лагере земляную копию измаильских стен и тренироваться преодолевать их, повторяя «Тяжело в учении, легко в бою».)

д) Рассказ подготовленного ученика.               

Рассказ заранее подготовленного ученика о Ф.Ф. Ушакове.       Приложение к уроку 2.

(Слайд 33 - 35)

-Задайте вопросы по рассказу.

(Где родился Ф.Ф. Ушаков?

Где похоронен Ф.Ф. Ушаков?

Над каким флотом Ф.Ф. Ушаков одержал победы?

Какое значение для России имели победы Ф.Ф. Ушакова?)

- Подпишите портреты ( задание № 3 в тетради стр.39.)

VI. Закрепление изученного.

- Предлагаю вам сыграть в игру «Верно ли утверждение?»

На уроках ребята, рассказывая о Екатерине Великой,  утверждали следующее…

Если вы согласны с этими утверждениями, поставьте «+», а если не согласны,

то «-».

1.      Царствовала императрица Екатерина II 34 года. (+)

2.      Екатерина II была внучкой Петра I? (-)

3.      Главной чертой Екатерины II было умение выбирать себе достойных помощников. (+)

4.      Рабочий день императрицы длился не меньше 15 часов. (+)

5.      В Москве возводится Медный всадник. (-)

6.      Крестьяне  и уральские рабочие во время правления Екатерины II жили в уютных красивых домиках припеваючи. (-)

7.      Возглавил народный бунт, вспыхнувший на Урале в 1773 году,  донской казак Емельян Пугачёв. (+)

8.      Русским войскам под предводительством А.В. Суворова не удалось захватить турецкую крепость Измаил. (-)

9.      Русский флот под командованием Ф.Ф. Ушакова разгромил турецкий флот. (+)

10.   И А.В. Суворов,  и Ф.Ф. Ушаков уберегли тысячи солдат от пули или гибели в морской пучине своими разумными действиями. (+)

Проверка выполнения задания.

VII. Подведение итогов урока.                                                         (Слайд 36)

- Так как же мы ответим на вопрос урока: заслуженно ли Екатерину II стали называть Великой?

(Ответы детей).

VIII. Домашнее задание.

По выбору.

1 вариант. Подготовить доклад или презентацию о А.В. Суворове или Ф.Ф. Ушакове

2 вариант. Учебник стр. 111 задание №2.

Литература и ресурсы Интернета:

Алмазов Б.А. и др. Русские полководцы. – Санкт- Петербург: «Золотой век», 1999.

Дмитиева О.И. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»: 4 класс. –

Лубченков Ю.Н. Русские полководцы. – М.: «Белый город», 2002.

М.: ВАКО, 2008.

Пименова И.К. История Руси Великой от начала веков. – М.: ЭКСМО – Пресс, 2000.

Саплина Е.В., Саплин А.И. Ведение в историю. 4 класс.: Книга для учителя. – М.: Дрофа, 2000.

http://kasly.su/Unpublished_07.htm

http://8tl.ru/cat2/3856-urok-istorii-krepostnoe-pravo.html

Приложение к уроку 1.

1 группа.

 Вот как писал в инструкции своим приказчикам в 1758 году один из просвещеннейших людей того времени – князь М. М. Щербатов:

«Наказание должно крестьянем, дворовым и всем протчим чинить при рассуждении вины батогами… Однако должно осторожно поступать, дабы смертного убийства не учинить или бы не изувечить. И для того толстой палкой по голове, по рукам и по ногам не бить. А когда случится такое наказание, что должно палкой наказывать, то, велев его наклоня, бить по спине, а лучше сечь батогами по спине и ниже, ибо наказание чувствительнее будет, а крестьянин не изувечится».

2 группа.

 Докладная записка графа Строганова.

На золотых приисках более 2000 человек … работают. Прогоняются туда из деревень за 120 и 160 верст, где находятся … от нескольких месяцев до … года без отпуска в домы свои, должны беспрерывно работать… по 12 часов … не исключая воскресные и праздничные дни. Питаются скудною пищею одним хлебом и живут в тесных казармах, а по большей части в землянках и балаганах в самое зимнее время, где переносят изнурение и голод.

Для понуждения работников, наказания розгами показалось недостаточным, ввели в употребление палки, ременные кнуты. Непрестанные побои по голове – в большом употреблении, нередко со смертельным исходом.

 А вот острог всегда в исправности, а запас в розгах, палках и кандалах не уступит никакому каторжному заведению.

Необходимо отдать полную справедливость примерному содержанию фабрик, кузниц и конюшен господских лошадей. Все строения  сии находятся в лучшем устройстве».

3 группа

Купчая.

«Лета тысяча семьсот шестидесятого, декабря в девятый на десять день (т. е. 19-го. – Е. А.). Отставной капрал Никифор Гаврилов сын Сипягин, в роде своем не последний, продал я, Никифор, майору Якову Михееву сыну Писемскому старинных своих Галицкого уезда Корежской волости, из деревни Глобенова, крестьянских дочерей, девок: Соломониду, Мавру, да Ульяну Ивановых дочерей, малолетних, на вывоз. А взял я, Никифор, у него, Якова Писемского, за тех проданных девок денег три рубли. И вольно ему, Якову, и жене, и детям, и наследникам его теми девками с сей купчей владеть вечно, продать и заложить, и во всякие крепости учредить».

4 группа.

Во времена Екатерины в газетах можно было прочитать такие объявления:

«Продаётся девочка 11 лет и парикмахер 15 лет, да сверх того 4 кровати, перины и прочий домашний скарб».

«Продаётся малый 17 лет и мебель».

«Продаётся малосолёная осетрина, 7 сивых меринов и муж с женою».

«За отъездом продаётся лошадь, две горничных девушки».

5 группа.

Из воспоминаний.

Офицеры генерального штаба квартировали в турецкой деревне, когда в ней вспыхнул пожар. В одно мгновение огонь охватил дома, и в одном из них оставался ребёнок. Мать рыдала в отчаянии. Крепостной одного из офицеров Фрол, сопровождавший всегда хозяина, бросился в огонь и спас ребёнка. Главнокомандующий, который видел этот поступок, тут же наградил офицера, хозяина Фрола, крестом за храбрость.

Приложение к уроку 2.

Фёдор Фёдорович Ушаков

Фёдор Фёдорович Ушаков родился (13) 24 февраля 1744 года в селе Бурнаково Ярославской губернии (ныне Рыбинский район Ярославской области), в обедневшей дворянской семье древнего рода.

В 1766 году Фёдор окончил морской кадетский корпус и пошёл служить на Балтику. Он командовал фрегатом,  затем был назначен капитаном императорской яхты, но быстро отказался от карьеры при дворе. Когда началась русско-турецкая война 1787-1792 годов, Ушаков командовал линкором «Святой Павел». В 1790 году князь Г. Потемкин –Таврический назначает Ф. Ушакова командующим Черноморским флотом.

 Ф. Ушаков трижды в течение 1790 и 1791 гг. одержал блестящие победы: в Керченском морском сражении (1790 г.), у острова Тендра (1790 г.) и у мыса Калиакрия (1791 г.) над вдвое превосходящим турецким флотом, имея в сто раз меньшие потери в личном составе и полностью изгнал его из пределов Черного моря.

В этих сражениях он прибегнул к созданной им новой манёвренной тактике. Основными чертами тактики Ушакова были: применение единых походно-боевых порядков, выделение резерва («эскадры кайзер-флага»), решительное сближение с противником на короткую дистанцию без перестроения боевого порядка, сосредоточение основных усилий против флагманских кораблей противника, сочетание прицельного артиллерийского огня и маневра, преследование противника до полного его уничтожения или взятия в плен.

 Придавая большое значение морской и огневой выучке личного состава, Ф. Ушаков был сторонником суворовских принципов воспитания подчиненных.

Как и Суворов Ф. Ушаков считал, что солдаты и матросы должны понимать  смысл того, что они делают, для чего нужно то или иное упражнение, когда лучше применять тот или иной приём боя.  И Суворов,  и Ушаков уберегли тысячи солдат от пули или гибели в морской пучине своими разумными действиями.

Не потеряв в морских сражениях ни одного судна, Ушаков нанес турецкому флоту невосполнимый урон более чем в 50 судов, отвоевав для России целый Черноморский регион.

 Турки были напуганы победами Ф. Ушакова до такой степени, что их флот, господствовавший на Черном море многие века, не решался выходить из Босфорского пролива, боясь встретиться с грозным для них адмиралом. После победы у Калиакрии турецкому султану доложили: «Великий! Твоего флота больше нет». Султан был настолько ошеломлен известием о сокрушительном поражении своего флота, что немедленно поспешил заключить мир с Россией. Мирный договор между Россией и Турцией был заключен 9 января 1792 г. (29 декабря 1791 г.) в Яссах.

С 1798 по 1800 год Ушаков командовал российским флотом в Средиземном море. Он являлся автором Конституции греческой Республики Семи Островов. В 1799 году произведён в адмиралы флота. В 1807 году Ушаков вышел в отставку и жил в своем имении в деревне Алексеевка (ныне Республика Мордовия). В годы жизни в имении он посвятил себя молитве и широкой благотворительной деятельности.

• 1 слайд

  Екатерина Великая
  
  Урок в 4 классе УМК «Школа России»
  
  Выполнила: учитель начальных классов
  Гожева М.Б.
  
  

• 2 слайд

  7
  8
  9
  1
  2
  
  3
  4
  5
  6
  1. В какое учебное заведение поступил Ломоносов в Москве?
  А
  К
  А
  Д
  Е
  М
  И
  Я
  

• 3 слайд

  7
  8
  9
  1
  2
  
  3
  4
  5
  6
  2.Кто был первым учителем юного Ломоносова?
  А
  К
  А
  Д
  Е
  М
  И
  Я
  Д
  Ь
  Я
  К
  

• 4 слайд

  А
  7
  8
  9
  Ч
  К
  Й
  А
  А
  1
  2
  
  3
  4
  5
  6
  3. Как называлось судно Василия Ломоносова?
  А
  К
  А
  Д
  Е
  М
  И
  Я
  Д
  Ь
  Я
  К
  А
  

• 5 слайд

  А
  7
  8
  9
  Ч
  К
  Й
  А
  А
  Т
  П
  Е
  Г
  Р
  У
  Е
  Р
  Б
  1
  2
  
  3
  4
  5
  6
  4. В каком городе работал Ломоносов после учёбы за границей?
  А
  К
  А
  Д
  Е
  М
  И
  Я
  Д
  Ь
  Я
  К
  А
  

• 6 слайд

  А
  7
  8
  9
  Ч
  К
  Й
  А
  А
  Т
  П
  Е
  Г
  Р
  У
  Е
  Р
  Б
  Г
  И
  Н
  А
  М
  Р
  Е
  Я
  1
  2
  
  3
  4
  5
  6
  5. В какую страну отправили на учёбу Ломоносова?
  А
  К
  А
  Д
  Е
  М
  И
  Я
  Д
  Ь
  Я
  К
  А
  

• 7 слайд

  А
  Ы
  Р
  О
  7
  8
  9
  Л
  М
  О
  Г
  Ч
  К
  Й
  А
  А
  Т
  П
  Е
  Г
  Р
  У
  Е
  Р
  Б
  Г
  И
  Н
  А
  М
  Р
  Е
  Я
  Х
  О
  1
  2
  
  3
  4
  5
  6
  6. Недалеко от какого города родился Михаил Ломоносов?
  А
  К
  А
  Д
  Е
  М
  И
  Я
  Д
  Ь
  Я
  К
  А
  

• 8 слайд

  А
  Ы
  Р
  О
  Х
  И
  М
  И
  Я
  7
  8
  9
  Л
  М
  О
  Г
  Ч
  К
  Й
  А
  А
  Т
  П
  Е
  Г
  Р
  У
  Е
  Р
  Б
  Г
  И
  Н
  А
  М
  Р
  Е
  Я
  Х
  О
  1
  2
  
  3
  4
  5
  6
  7. Одна из наук, которой занимался Ломоносов
  А
  К
  А
  Д
  Е
  М
  И
  Я
  Д
  Ь
  Я
  К
  А
  

• 9 слайд

  А
  Н
  Ы
  Р
  О
  Х
  И
  М
  И
  Я
  В
  Е
  Е
  А
  Р
  7
  8
  9
  Л
  М
  О
  Г
  Ч
  К
  Й
  А
  А
  Т
  П
  Е
  Г
  Р
  У
  Е
  Р
  Б
  Г
  И
  Н
  А
  М
  Р
  Е
  Я
  Х
  О
  1
  2
  
  3
  4
  5
  6
  8. Атмосферу какой планеты открыл Ломоносов?
  А
  К
  А
  Д
  Е
  М
  И
  Я
  Д
  Ь
  Я
  К
  А
  

• 10 слайд

  А
  М
  Т
  Н
  Ы
  Р
  О
  Х
  И
  М
  И
  Я
  В
  Е
  Е
  А
  Р
  А
  М
  А
  А
  К
  И
  Г
  Р
  7
  8
  9
  Л
  М
  О
  Г
  Ч
  К
  Й
  А
  А
  Т
  П
  Е
  Г
  Р
  У
  Е
  Р
  Б
  Г
  И
  Н
  А
  М
  Р
  Е
  Я
  Х
  О
  1
  2
  
  3
  4
  5
  6
  9. Один из первых учебников Ломоносова.
  А
  К
  А
  Д
  Е
  М
  И
  Я
  Д
  Ь
  Я
  К
  А
  

• 11 слайд

  1711г.
  1730 г.
  1735 г.
  1755 г.
  В этом году М.Ломоносова как лучшего ученика отправили в Петербург.
  В этом году родился М.В. Ломоносов.
  
  В этом году Михайло Ломоносов ушёл из дома в Москву.
  
  В этом году был открыт Московский университет.
  Ве
  ли
  ка
  я
  

• 12 слайд

  Екатерина
  Великая
  

• 13 слайд

  
  София Фредерика Августа Ангальт – Цербстская, Великая княгиня Екатерина Алексеевна родилась 21 апреля (2 мая) 1729 года в г. Штеттин, Пруссия.
  Будущая императрица
  Екатерина II.
  

• 14 слайд

  Главной чертой Екатерины II было умение выбирать себе достойных помощников. Её время знаменито славными военачальниками и выдающимися государственными деятелями.
  
  

• 15 слайд

  Григорий Александрович Потёмкин
  и Пётр Александрович Румянцев –
  известные военачальники.
  
  

• 16 слайд

  Алексей Григорьевич Орлов,
  одержавший победы на морях.
  

• 17 слайд

  При Екатерине II Россия утвердилась на берегах Чёрного и Азовского морей.
  
  
  

• 18 слайд

  Екатерина II задумала создать в России такие законы, чтобы они охватили все стороны жизни общества и сделали его подданных счастливыми.
  

• 19 слайд

  Императорский воспитательный дом
  

• 20 слайд

  Смольный институт благородных девиц
  

• 21 слайд

  Здание главного Нижегородского народного училища
  

• 22 слайд

  В 1785 году Екатерина II издает
  «Жалованную грамоту дворянству»
  
  1) дворяне освобождались от телесных наказаний, налога, обязательной службы;
  2) подтверждалось право собственности на землю и крепостных крестьян;
  3) пожалованы громкие титулы и подарены тысячи поместий.
  

• 23 слайд

  Эрмитаж
  

• 24 слайд

  Парадная лестница
  Гербовый зал
  Георгиевский зал
  

• 25 слайд

  В залах Эрмитажа
  

• 26 слайд

  Екатерина II
  
  Художник: Аргунов Иван Петрович
  

• 27 слайд

  Присоединён Крым.
  Отменены пытки, суды перестали принимать к рассмотрению тайные доносы.
  Всем россиянам были сделаны прививки от оспы.
  Появились школы для девочек.
  Созданы народные училища.
  Открыть аптеки и больницы.
  Открыты воспитательные дома для детей-сирот.
  
  

• 28 слайд

  На балу у императрицы
  

• 29 слайд

  В 1773 году на Урале вспыхнул народный бунт. Возглавил его донской казак Емельян Иванович Пугачёв. Он собрал огромное войско из казаков, работных людей уральских заводов и беглых крестьян.
  

• 30 слайд

  Пугачёва в железной клетке и кандалах провезли по всей России,
  а 10 января 1775 года казнили в Москве.
  
  
  

• 31 слайд

  Орден Ушакова
  Утвержден Указом Президиума Верховного Совета СССР от 3 марта 1944 года.
  
  Орден Суворова
  Утвержден Указом Президиума Верховного Совета СССР от 29 июля
  1942 года.
  

• 32 слайд

  Генералиссимус
  Александр Васильевич Суворов
  Адмирал
  Фёдор Фёдорович Ушаков
  

• 33 слайд

• 34 слайд

  Фёдор Фёдорович Ушаков родился
  (13) 24 февраля 1744 года в селе Бурнаково Ярославской губернии.
  Фёдор Фёдорович Ушаков
  
  

• 35 слайд

  Сражение у мыса Калиакрия
  в Керченском морском сражении (1790 г.), у острова Тендра (1790 г.) и у мыса Калиакрия (1791 г.) над вдвое превосходящим турецким флотом, имея в сто раз меньшие потери в личном составе и полностью изгнал его из пределов Черного моря.
  
  Ф. Ушаков трижды в течение 1790 и 1791 гг. одержал блестящие победы:
  

• 36 слайд

• 37 слайд

  Проверка:
  1. +
  2. –
  3. +
  4. +
  5. –
  
  6. –
  7. +
  8. –
  9. +
  10. +
  
  

• 38 слайд

  Екатерина II (Великая, 1729-1796 на прогулке в Царскосельском парке.
  Картина художника
  Владимира
  Боровиковского, 1794 год.
  
  

• 39 слайд

  Интернет-ресурсы:
  http://www.rusidea.org/?a=25012302
  http://topwar.ru/10748-emelyan-pugachev-buntar-ili.htm
  http://spb-guide.ru/page_8037.htm
  http://go.mail.ru
  http://webstarco.narod.ru/18vek/big/rokotov14.html
  http://commons.wikimedia.org/wiki/File:ArgunovIP_EkaterinII_1762GRM.jpg?uselang=ru
  http://commons.wikimedia.org/wiki/File:AdmFFUshakoffByBazhanoff-e.jpg?uselang=ru
  http://ru.wikipedia.org/wiki/Суворов
  http://tmn13.ucoz.ru/_si/0/8229097.jpg
  http://www.novorossiya.info/events/russ_empire/101-russko-tureckaya-voyna-1787-1792-godov.html
  http://rushill07.narod.ru/video/5.html