Урок окружающего мира на тему "Растениеводство в нашем крае" ( 4 класс)

• 1 слайд

  1
  
  Культурные растения
  

• 2 слайд

  Но однажды заметил: проросли рассыпанные зёрнышки,
  
  
  
  
  
  2
  В далёкой древности человек занимался охотой и собирательством.
  
  

• 3 слайд

  можно было выращивать зёрна рядом с домом
  
  3
  

• 4 слайд

  Шли годы, развивался человек
  
  совершенствовалось земледелие
  
  
  
  разнообразней становились растения
  
  4
  

• 5 слайд

  Растениеводство
  Растения развёл
  5
  

• 6 слайд

  - это наука о разведении культурных сельскохозяйственных растений.
  
  С.И.Ожегов
  Растениеводство
  

• 7 слайд

  18.06.2022
  7
  Растениеводство
  нашего края
  

• 8 слайд

  Цели урока:
  1) Познакомиться с отраслями растениеводства.
  2) Узнаем, верна ли наша гипотеза.
  3) Выяснить какие отрасли растениеводства развиты в нашем крае.
  

• 9 слайд

  Растениеводство
  Полеводство
  
  Овощеводство
  Цветоводство
  
  Плодоводство
  

• 10 слайд

  Правила работы в группе:
  
  - распределите обязанности в группе, согласно плану-инструкции.
  - умейте договариваться;
  - знакомьтесь с информацией внимательно;
  - не забывайте вписывать в схему краткий ответ;
  - прими участие в отчёте о проделанной работе.
  
  18.06.2022
  10
  

• 11 слайд

  Полеводство- выращивание полевых культур
  Главные полевые культуры – зерновые:
  пшеница рожь
  
  
  11
  

• 12 слайд

  овёс гречиха
  
  18.06.2022
  12
  

• 13 слайд

  ячмень просо
  
  13
  

• 14 слайд

  Полевые культуры
  подсолнечник лён
  
  14
  

• 15 слайд

  Овощеводство- выращивание овощных культур
  Выращивают в поле, в огородах, в теплицах.
  капуста
  кабачки
  
  огурцы
  
  
  
  15
  

• 16 слайд

  Плодоводство – выращивание плодовых культур
  16
  

• 17 слайд

  Цветоводство – выращивание цветочных культур
  Выращивают в открытом грунте, в теплицах, в комнатах.
  
  17
  

• 18 слайд

  Отрасли растениеводства в нашем крае
  В нашем крае развиты отрасли: полеводство, овощеводство.
  Выращивают полевые культуры,
  
  
  
  овощи
  
  

• 19 слайд

  Подтверждение гипотезы:
  Нельзя обойтись без растений!
  Пшеница, рожь- получают муку, пекут хлеб.
  19
  

• 20 слайд

  Овощи
  20
  Витамины,
  полезные для здоровья вещества,
  фитонциды.
  
  

• 21 слайд

  21
  гречиха
  КРУПЫ
  
  
  ячмень (перловая крупа)
  
  просо (пшено)
  

• 22 слайд

  Подсолнечник
  
  подсолнечное масло семечки
  22
  

• 23 слайд

  Лён
  
  
  
  
  
  
  льняное масло волокно
  23
  

• 24 слайд

  Фрукты, ягоды
  
  
  
  
  
  
  
  витамины
  
  24
  

• 25 слайд

  Цветы
  
  нектар
  кислород
  радость
  25
  

• 26 слайд

  Знания о жизни растений необходимы человеку
  для успешного выращивания культурных растений;
  
  
  для сохранения и умножения растительного многообразия в природе.
  
  26
  

• 27 слайд

  Перцевидный помидор
  

• 28 слайд

  Сорта лука – 1000 видов
  

• 29 слайд

  Крыжовника – 1500 сортов
  
  

• 30 слайд

  Груш – 5000 сортов
  
  

• 31 слайд

  Яблонь – 10000 сортов
  
  

Словарь  С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой. Растениеводство – наука о разведении культурных сельскохозяйственных растений, а также само такое разведение. Полеводство – разведение полевых сельскохозяйственных культур, а также наука о полевых культурах. Овощеводство – выращивание овощей как отрасль растениеводства. Плодоводство – разведение плодовых растений как отрасль растениеводства. Цветоводство – 1) разведение цветов как отрасль растениеводства;                            2) предприятие, занимающееся выращиванием цветов.

Главные полевые культуры – зерновые. К ним относятся пшеница, рожь, овёс, ячмень, просо, кукуруза, гречиха. Что люди делают из зерна этих растений: - из пшеницы (белый хлеб, манную крупу); - из ржи (чёрный хлеб; отруби, солому – для животных корм; соломенные шляпы); - из овса (овсяные хлопья); - из ячменя (перловую крупу); - из проса (пшено); - из гречихи (гречневую крупу); - из кукурузы (кукурузные хлопья). Остальные культуры: -подсолнечник (подсолнечное масло, семечки); - картофель –«второй хлеб» (в пищу, на заводах – крахмал); - из льна (льняную ткань).

Овощных культур существует много: капуста, морковь, томаты, огурцы, лук. Выращивают овощи в поле, в огороде, в теплицах. Поле и огород овощеводы называют открытым грунтом, а теплицы – защищённым грунтом. Многие овощеводческие хозяйства имеют целые городки из теплиц, в которых круглый год можно получать урожай. В открытом грунте могут расти свёкла, редис, репа, редька, лук, капуста и т.д. В защищённом грунте человек выращивает помидоры, баклажаны, сладкий перец, огурцы и т.д.  Овощи играют очень большую роль в питании человека. В них много витаминов, различных солей и других полезных для здоровья веществ. Некоторые овощи – лук, чеснок – содержат фитонциды (это вещества, от которых погибают болезнетворные бактерии).

Плодовые культуры. Так принято называть растения, которые выращивают для получения фруктов и ягод. Наиболее распространены в нашем крае  яблоня, груша, вишня, слива, смородина, земляника, малина, крыжовник, облепиха, черноплодная рябина и другие. Фрукты играют очень большую роль в питании человека. В них много витаминов, различных солей, много микроэлементов и других полезных для здоровья веществ. Именно фрукты и ягоды человек использует в пищу с давних времён, изготавливая компоты, желе, варенья, начинки для пирогов, в лекарственных целях. Кроме того, они ещё и очень вкусные.

Цветы выращивают для украшения парков, скверов, садов, различных помещений, для получения цветов на срезку. Одни растения выращивают в открытом грунте, другие в теплицах, оранжереях, комнатах. А зависит это от многих факторов: есть морозоустойчивые, а есть теплолюбивые, есть засухоустойчивые, а есть влаголюбивые, есть растения, которые приспособились к нашим климатическим условиям, а есть растения, которые прибыли к нам из тёплых стран. Заниматься цветоводством люди начали в глубокой древности. Интересно, что в саду Московского Кремля в 16-17 веках уже выращивали пионы, ирисы, тюльпаны, лилии. А в 18 веке был создан в Петербурге замечательный сад с красивейшими цветниками – Летний сад. Он и сейчас является украшением города.     Поразительно разнообразен мир цветов. И всё же они радуют людей своей красотой, делают жизнь человека счастливее. Цветоводы насчитывают сотни сортов роз, тюльпанов, лилий, гладиолусов и т.д. Всё это благодаря селекционерам. Они каждый год трудятся над выведением всё новых и новых сортов цветов: скрещивают, производят отбор.

Карточка- помогайка

ТЕМА: РАСТЕНИЕВОДСТВО В НАШЕМ КРАЕ.

ЦЕЛЬ: формирование представления учащихся о растениеводстве в нашем крае путем создания ситуации интереса к предмету на основе частично-поисковой деятельности.

Формирование УУД:

П. Ставить и формулировать проблемы.

 Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Строить сообщения в устной форме. Устанавливать причинно-следственные связи.

Р. Вносить необходимые  коррективы в действие после его завершения на основе  его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.

 К. Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

Ход урока.

I.          ОРГМОМЕНТ

Сегодня на уроке, ребята, нас ждёт интересная работа, мы будем работать над проектом. Каждый из вас примет в этом участие. А как он будет называться вы мне скажете чуть позже.

            На подносе следующие предметы: морковь, картофель, крупа гречневая, белый хлеб, чёрный хлеб, подсолнечное масло, яблоко, груша.

-Ребята, как вы думаете, что объединяет все эти предметы? (Можно употреблять в пищу. Всё это дают растения).

-А почему в самом начале эпохи первобытного мира растения не могли давать людям белый хлеб, растительное масло и многое другое? (Все растения были дикорастущими, человек не умел ухаживать за растениями).

-Как вы думаете, может ли человек обойтись без растений? (выдвигают гипотезу: растительный мир неразрывно связан с человеком, нельзя обойтись без растений)

II. СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ.

   Рассмотрите растения на слайде.

- На какие группы  разбиты (одни-фрукты,  другие-овощи, третьи-цветы, четвёртые - зерно).

 - Как считаете, это растения дикие или их развёл человек? Обоснуйте ответ. (Культурные растения и их плоды).

-А как называются растения, выращиваемые человеком для получения пищевых продуктов? (версии детей; культурные)

 - Как думаете, о чём сегодня пойдёт речь? (О растениях).

-А как дикорастущие растения превратились в культурные? (люди со временем стали сами сажать растения и ухаживать за ними).

-Вы правы, ребята. Наши предки раньше занимались охотой и собирательством. Собирали ягоды, плоды, орехи, съедобные листья, коренья. И вот однажды женщины заметили, что в том месте, где обычно они перетирали зерна (мололи, делали муку) выросли колоски с таким же зерном. Они догадались, что это проросли случайно рассыпанные зерна. Попробовали специально рассыпать зерна – получилось, да еще как: где упало зерно, вырос целый колос. Теперь подумали, что некоторые растения можно посадить ближе к пещере и ухаживать за ними, поливать, оберегать их от птиц, зверей.  

Люди стали отбирать, сохранять и сеять лучшие семена, передавать свой опыт из поколения в поколение. Так человек научился выводить сорта культурных растений. Многие из них почти совсем не похожи на те, дикорастущие, от которых они произошли.

-Подумайте, как объединить слова “растения” и “развёл”? (Растениеводство).

Как вы понимаете значение этого слова? (предположения детей).

На доске открывается запись: РАСТЕНИЕВОДСТВО  

            - Можно ли сказать, что растениеводство – это целая наука?

-Посмотрите, как толкует в своём словаре это слово С.И. Ожегов.(1 ученик зачитывает по закладке) Растениеводство – это наука о разведении культурных сельскохозяйственных растений, а также само такое разведение.

Итак, наш проект будет называться «Растениеводство нашего края», также как и тема нашего урока.

III.ФОРМУЛИРОВКА ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА УЧАЩИМИСЯ

 -  Какую же цель мы поставим перед собой?

1) Познакомиться  с отраслями растениеводства.

2) Выяснить, какие отрасли растениеводства развиты в нашем крае.

3) Выяснить, как растительный мир связан с человеком и можно ли обойтись без растений?

4)Собрать информацию о культурных растениях  разных отраслей растениеводства нашего края

Всё, о чем мы только что говорили, я уже внесла в наш проект. А сейчас ваша очередь дать ответ на поставленные вопросы.

- Итак, мы должны познакомиться с отраслями   растениеводства.

 К растениеводству относятся следующие отрасли:   Помогите мне их назвать:

Группа овощей, которых разводит человек, относится к отрасли – овощеводство.

 Давайте сами назовём отрасли растениеводства, опираясь на  рисунки.( дети называют)

РАСТЕНИЕВОДСТВО

ПОЛЕВОДСТВО        ОВОЩЕВОДСТВО        ПЛОДОВОДСТВО          ЦВЕТОВОДСТВО

IV.РАБОТА В ГРУППАХ (4группы: полеводы, овощеводы, цветоводы, садовники):

      -  Исследование каждой отрасли растениеводства мы будем проводить  по группам.

Каждая группа получает свой пакет, где есть    карточка- помогайка,    виды растений     и листы-схемы для заполнения, которые мы будем вставлять в наш проект.

-Повторим правила работы в группе

Правила работы в группе:

- распределите обязанности в группе, согласно плану-инструкции (каждый выполняет свой пункт).

- умейте договариваться;

- знакомьтесь с информацией внимательно;

- не забывайте вписывать в схему краткий ответ;

- прими участие в отчёте о проделанной работе.

V. Физминутка.

Дружно мы вскопаем грядку.
Все посадим по порядку:
Здесь – морковь,
А здесь – капуста.
Как созреют, будет вкусно!
Здесь – растут картофель, лук,
Лечит от семи недуг!
Огород польем из лейки
И присядем на скамейке.

 VI. Работа групп.

 Отчёт  о проделанной работе.

  -А сейчас познакомимся с каждой отраслью.(выходит вся группа и даёт ответ по схеме).

Вставляю листы в проект

При отчётах групп:

1.ПОЛЕВОДСТВО – это выращивание полевых культур  

-Где выращивают эти растения? Как называются эти культуры? (Эти растения выращивают на полях, значит, это полевые культуры)

-По каким признакам можно отличить каждое из этих растений от других?

-Главные полевые культуры – зерновые (пшеница, рожь, овёс, ячмень, просо, кукуруза, гречиха). Зерном называют плоды эти растений.

НРК: В каждом крае растениеводство имеет свои особенности. Это зависит от природных условий.

(Высказывания детей).

            -Ребята, попробуйте объяснить, что люди делают из зерна этих растений:

- из пшеницы (белый хлеб, манную крупу);

- из ржи (чёрный хлеб; отруби, солому – для животных корм; соломенные шляпы);

- из овса (овсяные хлопья);

- из ячменя (перловую крупу);

- из проса (пшено);

- из гречихи (гречневую крупу);

- из кукурузы (кукурузные хлопья, кукурузное масло)

-подсолнечник (подсолнечное масло, семечки);

-картофель –«второй хлеб» (в пищу, на заводах – крахмал);

- из льна (льняную ткань, льняное масло)

Ребята, как вы думаете, все ли эти полевые культуры выращивают в нашем крае? Почему?

2.ОВОЩЕВОДСТВО – это выращивание овощных культур  

-Где выращивают овощи? (в поле, в огороде, в теплице).

-Поле и огород овощеводы называют открытым грунтом, а теплицы – защищённым грунтом. Как вы думаете почему? Многие овощеводческие хозяйства имеют целые городки из теплиц, в которых круглый год можно получать урожай.

НРК: А что выращивают родители в теплицах?

Теплолюбивые овощи: помидоры, перцы, огурцы, кабачки  

Какое значение имеют овощи? (питание – витамины; содержат фитонциды, которые убивают болезнетворные микробы – лук, чеснок).

А на полях какие овощи выращивают в нашем крае? (свёкла, морковь, капуста).

3.ПЛОДОВОДСТВО – выращивание растений для получения плодов

Демонстрация фотографий.

·         Кроме яблонь, груш, персиков,… к плодовым культурам относятся садовая малина, садовая смородина, садовая земляника, крыжовник.

·         Какое значение имеют плодовые культуры? (полезны, содержат много витаминов)

НРК: Какие плодовые культуры выращивают в нашем крае?

4.ЦВЕТОВОДСТВО – выращивание цветов  

Демонстрация фотографий.

-Где могут выращивать цветы? (в открытом грунте – холодостойкие, в защищённом грунте: в теплицах, в оранжереях – теплолюбивые)

-Какое значение имеет данная отрасль для человека? (для красоты) Показ фотографий.

НРК: Ребята, как вы считаете, какие из отраслей растениеводства наиболее развиты в нашем крае? Почему?

-Ребята, посмотрите на фотографию   и определите какое растение вы видите? (на фото перцевидные помидоры). Почему вы ошиблись?

-Наука растениеводство не стоит на месте. Учёные занимаются выведением новых сортов растений. Демонстрация фотографий.

В настоящее время в мире:

·      лука – 1000 сортов; [слайд  ]

·      крыжовника – 1500 сортов; [слайд  ]

·      груш – 5000 сортов; [слайд  ]

·      яблонь – 10000 сортов. [слайд  ]

VII. ИТОГ УРОКА. ОЦЕНИВАНИЕ.

Уроки разные бывают.

Каким же был у нас урок?

Согласны – слышу я хлопок,

А не согласны – помолчите,

И тихо-тихо посидите.

Наш урок был:

-интересным;

-необычным;

-скучным-скучным;

-вкусным-вкусным;

-тёплым-тёплым;

-очень светлым;

-грустным-грустным;

-очень вялым;

-аппетитным;

-витаминным.

     -Идет зима и  нашему организму    необходима помощь.

-Ешьте побольше овощей и фруктов и получите за хорошую работу витаминные оценки!

XI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

 подготовить сообщение об одном культурном растении своей отрасли и оформить его на листе А-4

IX. Рефлексия.

1.                  Подтверждение выдвинутой в начале урока гипотезы   

-Ребята, давайте выясним, была ли выдвинутая нами гипотеза в начале урока верной. Можно ли обойтись без растений? Почему?

-Для чего необходимы человеку знания о жизни растений?  

2. ИГРА  «УГАДАЙ». Назовите растение и отрасль растениеводства.

1) Закутан ребёнок в сто пелёнок (капуста, овощеводство).

2) На ветках сидят шары,

   Посинели от жары (Слива, плодоводство)

3) Посадили зёрнышко, вырастили солнышко (подсолнечник, полеводство).

4) Она древностью гордится уже десять тысяч лет,

    Шумит в полях под синим небом

    И кормит всех нас белым хлебом (пшеница, полеводство)

5) В поле такого цветка не найду, он на кустах расцветает в саду.

    Он розовый, красный, он разных сортов,

    Его называют царицей цветов (роза, цветоводство).

3.Для того чтобы закрепить изученную тему я предлагаю вам выполнить тест.

Тест на ноутбуках

Цветоводство

Цветоводство - это
Где выращивают цветы?
Роль цветов в жизни человека -
К отрасли цветоводства мы выбрали следующие растения: (наклей картинки с предметами этой отрасли)

Овощеводство

Овощеводство - это
Где выращивают овощи?
Овощи нужны человеку для того, чтобы
В нашей местности выращивают:
К отрасли овощеводства мы выбрали следующие растения: (наклей картинки с предметами этой отрасли)

Полеводство

Полеводство - это
Где выращивают эти растения?
К  зерновым культурам Относятся:
К остальным полевым культурам относятся:
Значение  зерновых культур для человека
К отрасли полеводства мы выбрали следующие растения: (наклей картинки с предметами этой отрасли)

Плодоводство

Плодоводство - это
Где выращивают  плодовые растения?
Какое значение имеют для человека фрукты и ягоды?
В нашей местности выращивают:
К отрасли плодоводства  мы выбрали следующие растения: (наклей картинки с предметами этой отрасли)

Карточка- помогайка

Словарь  С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой. Растениеводство – наука о разведении культурных сельскохозяйственных растений, а также само такое разведение. Полеводство – разведение полевых сельскохозяйственных культур, а также наука о полевых культурах. Овощеводство – выращивание овощей как отрасль растениеводства. Плодоводство – разведение плодовых растений как отрасль растениеводства. Цветоводство – 1) разведение цветов как отрасль растениеводства;                            2) предприятие, занимающееся выращиванием цветов.
Главные полевые культуры – зерновые. К ним относятся пшеница, рожь, овёс, ячмень, просо, кукуруза, гречиха. Что люди делают из зерна этих растений: - из пшеницы (белый хлеб, манную крупу); - из ржи (чёрный хлеб; отруби, солому – для животных корм; соломенные шляпы); - из овса (овсяные хлопья); - из ячменя (перловую крупу); - из проса (пшено); - из гречихи (гречневую крупу); - из кукурузы (кукурузные хлопья). Остальные культуры: -подсолнечник (подсолнечное масло, семечки); - картофель –«второй хлеб» (в пищу, на заводах – крахмал); - из льна (льняную ткань).
Овощных культур существует много: капуста, морковь, томаты, огурцы, лук. Выращивают овощи в поле, в огороде, в теплицах. Поле и огород овощеводы называют открытым грунтом, а теплицы – защищённым грунтом. Многие овощеводческие хозяйства имеют целые городки из теплиц, в которых круглый год можно получать урожай. В открытом грунте могут расти свёкла, редис, репа, редька, лук, капуста и т.д. В защищённом грунте человек выращивает помидоры, баклажаны, сладкий перец, огурцы и т.д.  Овощи играют очень большую роль в питании человека. В них много витаминов, различных солей и других полезных для здоровья веществ. Некоторые овощи – лук, чеснок – содержат фитонциды (это вещества, от которых погибают болезнетворные бактерии).
Плодовые культуры. Так принято называть растения, которые выращивают для получения фруктов и ягод. Наиболее распространены в нашем крае  яблоня, груша, вишня, слива, смородина, земляника, малина, крыжовник, облепиха, черноплодная рябина и другие. Фрукты играют очень большую роль в питании человека. В них много витаминов, различных солей, много микроэлементов и других полезных для здоровья веществ. Именно фрукты и ягоды человек использует в пищу с давних времён, изготавливая компоты, желе, варенья, начинки для пирогов, в лекарственных целях. Кроме того, они ещё и очень вкусные.
Цветы выращивают для украшения парков, скверов, садов, различных помещений, для получения цветов на срезку. Одни растения выращивают в открытом грунте, другие в теплицах, оранжереях, комнатах. А зависит это от многих факторов: есть морозоустойчивые, а есть теплолюбивые, есть засухоустойчивые, а есть влаголюбивые, есть растения, которые приспособились к нашим климатическим условиям, а есть растения, которые прибыли к нам из тёплых стран. Заниматься цветоводством люди начали в глубокой древности. Интересно, что в саду Московского Кремля в 16-17 веках уже выращивали пионы, ирисы, тюльпаны, лилии. А в 18 веке был создан в Петербурге замечательный сад с красивейшими цветниками – Летний сад. Он и сейчас является украшением города.     Поразительно разнообразен мир цветов. И всё же они радуют людей своей красотой, делают жизнь человека счастливее. Цветоводы насчитывают сотни сортов роз, тюльпанов, лилий, гладиолусов и т.д. Всё это благодаря селекционерам. Они каждый год трудятся над выведением всё новых и новых сортов цветов: скрещивают, производят отбор.
Сливы	вишня	Розы
Астры	лилии	гладиолусы
Подсолнечник	картофель	груши
яблоки	морковь	помидоры
кабачки	огурцы	пшеница
рожь

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа №4 г. Туринска

Растениеводство нашего края

Составители: учащиеся 4 класса

Учитель: Холкина Т.И.

2015г.

Содержание

Введение

1.     Наука о разведении культурных сельскохозяйственных растений- растениеводство

2.      Отчёты групп об отраслях растениеводства

3.     Сообщения о культурных растениях  разных отраслей растениеводства

Заключение  

Приложение

Введение

Цель проекта:

1) Познакомиться  с отраслями растениеводства.

2) Выяснить, какие отрасли растениеводства развиты в нашем крае.

3) Выяснить, как растительный мир связан с человеком и можно ли обойтись без растений?

4)Собрать информацию о культурных растениях  разных отраслей растениеводства нашего края

Гипотеза: растительный мир неразрывно связан с человеком, нельзя обойтись без растений.

1. Как дикорастущие растения превратились в культурные растения?

        Почему в самом начале эпохи первобытного мира растения не могли давать людям белый хлеб, растительное масло и многое другое?

Наши предки раньше занимались охотой и собирательством. Собирали ягоды, плоды, орехи, съедобные листья, коренья. И вот однажды женщины заметили, что в том месте, где обычно они перетирали зерна (мололи, делали муку) выросли колоски с таким же зерном. Они догадались, что это проросли случайно рассыпанные зерна. Попробовали специально рассыпать зерна – получилось, да еще как: где упало зерно, вырос целый колос. Теперь подумали, что некоторые растения можно посадить ближе к пещере и ухаживать за ними, поливать, оберегать их от птиц, зверей. 

Люди стали отбирать, сохранять и сеять лучшие семена, передавать свой опыт из поколения в поколение. Так человек научился выводить сорта культурных растений. Многие из них почти совсем не похожи на те, дикорастущие, от которых они произошли.

         Как объединить слова “растения” и “развёл”?

Их объединяет наука  Растениеводство

         Как толкует в своём словаре это слово С.И. Ожегов?

Растениеводство – это наука о разведении культурных сельскохозяйственных растений, а также само такое разведение.

         Отрасли растениеводства

РАСТЕНИЕВОДСТВО

ПОЛЕВОДСТВО        ОВОЩЕВОДСТВО        ПЛОДОВОДСТВО          ЦВЕТОВОДСТВО

  2. Отрасли растениеводства

Отчёты групп:

1 группа-  «Полеводы»

2 группа- «Овощеводы»

3 группа- «Цветоводы»

4 группа- «Садовники»

3.Сообщения о культурных растениях 

разных отраслей растениеводства  нашего края

Заключение

Подтверждение гипотезы: Нельзя обойтись без растений!

Приложение

Что люди делают из зерна этих растений:

- из пшеницы (белый хлеб, манную крупу);

- из ржи (чёрный хлеб; отруби, солому – для животных корм; соломенные шляпы);

- из овса (овсяные хлопья);

- из ячменя (перловую крупу);

- из проса (пшено);

- из гречихи (гречневую крупу);

- из кукурузы (кукурузные хлопья, кукурузное масло)

            -подсолнечник (подсолнечное масло, семечки);

            -картофель –«второй хлеб» (в пищу, на заводах – крахмал);

            - из льна (льняную ткань, льняное масло)

Учёные занимаются выведением новых сортов растений.

В настоящее время в мире:

Лист самооценки ___________________________________________________

	Критерии оценивания	Оценка (поставь плюс)
		Получилось	Не совсем всё получилось	Не получилось
1	Найти информацию самостоятельно
2	Выбрать самое основное для сообщения
3	Оформить работу
4	Отметь свой вклад в работу группы на линейке.	Почти всё сделали          Я сделал очень много,    Я принимал участие                     без меня                  без меня работа бы            в обсуждении                                                      не получилась
5	Поставь себе отметку за работу на уроке

Лист самооценки ___________________________________________________

	Критерии оценивания	Оценка (поставь плюс)
		Получилось	Не совсем всё получилось	Не получилось
1	Найти информацию самостоятельно
2	Выбрать самое основное для сообщения
3	Оформить работу
4	Отметь свой вклад в работу группы на линейке.	Почти всё сделали          Я сделал очень много,    Я принимал участие                     без меня                  без меня работа бы            в обсуждении                                                      не получилась
5	Поставь себе отметку за работу на уроке

Лист самооценки ___________________________________________________

	Критерии оценивания	Оценка (поставь плюс)
		Получилось	Не совсем всё получилось	Не получилось
1	Найти информацию самостоятельно
2	Выбрать самое основное для сообщения
3	Оформить работу
4	Отметь свой вклад в работу группы на линейке.	Почти всё сделали          Я сделал очень много,    Я принимал участие                     без меня                  без меня работа бы            в обсуждении                                                      не получилась
5	Поставь себе отметку за работу на уроке

Лист самооценки ___________________________________________________

	Критерии оценивания	Оценка (поставь плюс)
		Получилось	Не совсем всё получилось	Не получилось
1	Найти информацию самостоятельно
2	Выбрать самое основное для сообщения
3	Оформить работу
4	Отметь свой вклад в работу группы на линейке.	Почти всё сделали          Я сделал очень много,    Я принимал участие                     без меня                  без меня работа бы            в обсуждении                                                      не получилась
5	Поставь себе отметку за работу на уроке

Лист самооценки ___________________________________________________

	Критерии оценивания	Оценка (поставь плюс)
		Получилось	Не совсем всё получилось	Не получилось
1	Найти информацию самостоятельно
2	Выбрать самое основное для сообщения
3	Оформить работу
4	Отметь свой вклад в работу группы на линейке.	Почти всё сделали          Я сделал очень много,    Я принимал участие                     без меня                  без меня работа бы            в обсуждении                                                      не получилась
5	Поставь себе отметку за работу на уроке

• 1 слайд

  Тест по теме: «Растениеводство»
  1. Какое растение дает нам белый хлеб?
  а) Рожь
  б) Овес
  в) Пшеница
  

• 2 слайд

  
  
  
  Далее
  правильно
  

• 3 слайд

  
  
  
  Подумай
  неправильно
  

• 4 слайд

  2. Из семян какой культуры получают масло ?
  а) Подсолнечника
  б) Гречихи
  в) Ячменя
  

• 5 слайд

  
  
  
  Далее
  правильно
  

• 6 слайд

  Подумай
  неправильно
  

• 7 слайд

  3.Укажи строчку, в которой правильно указаны плодовые культуры.
  а) картофель, тыква, арбуз
  б) лук, чеснок, перец, апельсин
  в) яблоня, груша, малина, вишня
  

• 8 слайд

  
  
  
  Далее
  правильно
  

• 9 слайд

  
  
  
  подумай
  неправильно
  

• 10 слайд

  4. Какие ты знаешь сельскохозяйственные профессии?
  а) ткач, газосварщик, геолог;
  б) комбайнер, овощевод, хлопкороб;
  в) инженер, механик, учитель.
  

• 11 слайд

  
  
  
  Далее
  правильно
  

• 12 слайд

  
  
  
  подумай
  неправильно
  

• 13 слайд

  5.Укажи строчку, в которой правильно указаны
  главные зерновые культуры.
  а) картофель, подсолнечник, лен, земляника;
  б) кабачок, патиссон, огурец, капуста;
  в) овес, рожь, ячмень, пшеница.
  

• 14 слайд

  
  
  
  Далее
  правильно
  

• 15 слайд

  
  
  
  подумай
  неправильно
  

• 16 слайд

  6. Укажи строчку, в которой правильно указаны основные отрасли растениеводства.
  
  а) полеводство, овцеводство, кактусоводство;
  б) полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство;
  в) полеводство, овощеводство, оленеводство.
  

• 17 слайд

  
  
  
  Далее
  правильно
  

• 18 слайд

  
  
  
  подумай
  неправильно
  

• 19 слайд

  Молодцы !