Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира по теме "Экосистема болота" 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок окружающего мира по теме "Экосистема болота" 3 класс

библиотека
материалов

Окружающий мир (3-й класс)


Глава III. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА

Тема: Экосистема болота.

Цели:

Ознакомить учащихся с растениями и животными болот, их «профессиями» в экосистеме, ролью болот в жизни человека.

Уметь объяснять значение круговорота веществ в природе.

Приводить примеры организмов разных «профессий».

Называть, из чего состоит экосистема.

Задачи:

Учебные:

Минимум: экосистема болота.

Повторение: круговорот веществ, производители, потребители, разрушители.

Максимум: образование торфа, сплавина.

Развивающие:

  • развивать познавательные процессы учащихся (внимание, память, мышление), устную речь, обогащать словарный запас;

  • развивать творческие способности

  • формировать общеучебные умения и навыки:

  1. учебно-организационные (организация рабочего места, осуществление контроля и самоконтроля);

  2. учебно–интеллектуальные (умение работать с книгой, обобщать, выделять главное, сравнивать, находить закономерности);

  3. учебно–коммуникативные (умение слушать, работать в парах, группах).

Воспитывающие:

  • воспитывать бережное отношение к природе;

  • воспитывать культуру учебного труда.

  • Воспитывать умение воспринимать и оценивать другого человека

Формы работы на уроке:



  • фронтальная работа в кругу

  • групповая работа (статичные группы)

  • работа в парах постоянного состава


  • исследовательская деятельность: работа с гербарным материалом, работа с учебником (самостоятельное нахождение ответов на вопросы)



  • Оборудование: гербарий растений болот, сухой сфагнум, стакан с водой, коллекция «Торф и продукты его переработки», презентация «Экосистема болот».



Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

и технология оценивания учебных успехов


Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.


Ребята, с какой экосистемой мы ознакомились на прошлом уроке? (С экосистемой озера.)

А что с ней происходит спустя определённое время? (Так как в озере круговорот замкнут не полностью, экосистема со временем превращается в другую.)

Конечно же, экосистема не разрушается полностью, а превращается в другую. Вот в какую экосистему превратилось озеро, вы узнаете, из кроссворда.

Каким является круговорот веществ в экосистеме озера?

Кто живет на верхнем этаже экосистемы озера?

Выбери правильную цепь питания.

Выбери разрушителей озера.

Какую профессию имеют водоросли?

Прибрежное растение, которое часто называют камышом?



Мы сегодня будем говорить о болоте, и не просто о нём, а о том, что(Болото – это экосистема.)

Какие знания нам сегодня понадобятся на уроке? Как на физической карте обозначаются болота? Где расположены болота на территории нашей страны?

Что было на месте болота?

Как же озеро превратилось в болото? Задание по кадру из презентации.

Посмотри на рисунки. Попробуй самостоятельно разобраться в том, как озеро превращается в болото.

Дети представляют свои рассказы.

Далее свои предположения проверяют по тексту учебника с. 50

Вывод:

Дно постепенно поднимается.

Сплавина смыкается.

Поселяются болотные растения.

Мы знаем, что озёра бывают сточные и бессточные. Как вы думаете, какое из них неизбежно превратится со временем в болото? Почему? (Бессточное озеро со временем неизбежно превратится в болото, потому что в нём накапливаются вещества, не используемые организмами озера и принесённые водами рек.)



Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.


ΙΙ. Совместное открытие знаний.



Работа в группах. Работа в учебнике.

Мы сейчас познакомимся с самым интересным обитателем болота. Без него и болото не болото. Встречайте!

Показать гербарный образец мха-сфагнума.

Рассмотрите мох в лупу. Есть ли корень у мха?

Мох - одно из самых древних растений, вместо корней у них небольшие выросты, которыми они прикрепляются к почве. То, что кажется нам листьями, у мха на самом деле его веточки, на которых располагаются чешуйки-листья. Мхи не цветут, размножаются спорами, Круглый год мхи зелёные. Когда наступает засуха, мох-сфагнум становится белым. Но стоит пройти дождю – и он опять зазеленеет. Мох может обходиться без воды несколько лет. Можно использовать это растение в строительстве. В деревнях при закладке бревенчатых домов, между брёвнами закладывают мох для утепления жилища. Во время войны врачи использовали мох вместо бинтов и ваты. Мох вытягивал гной из ран, обеззараживал их. Так были спасены многие советские солдаты.)


-Почему мох-сфагнум не перегнивает, а спрессовывается и накапливается? (обладает противомикробными свойствами.


ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №1


Положите мох в стаканчик с водой. Понаблюдайте, что произошло с мхом и водой. Что умеет делать мох?

Что еще знаете об этом растении? Прочитайте текст учебника с.52.

Что нового узнали?


Оказывается, мох, погибая, опускается на дно болота и со временем превращается в торф. Давайте это докажем. Для этого исследуем торф под лупой. ( дети рассматривают торф и делают вывод)


Практическая работа № 2


Д – Рассмотрев торф, мы заметили частички растений, в том числе и мха.

Сравните по весу торф.


Кусочек торфа бросьте в воду. Тонет он или нет?


Капните в торф воды. Что произойдет?


Вывод: Торф темно – коричневого цвета, состоит из остатков отмерших растений, которые легко отделить друг от друга. Торф легкий, он легче воды.


У – Так что же такое торф? Где его можно использовать? Учитель рассказывает о применении торфа (показывает коллекцию продуктов переработки торфа: торфяные горшочки, торфоизоляционную плиту, карболовую кислоту, спирт, дёготь, масло лёгкое и креалиновое)

История о торфе, как топливо.


а) при Петре 1, в Воронежской области, добывали торф, из них лепили кирпичи и сжигали как дрова. Замечательное топливо и дешевое. В начале 18 в. по приказу Петра 1 стали разрабатывать торфяные болота.

б) В 1913г.- Россия, французский инженер- электрик, создал тепловую электростанцию. Эта станция спасла город Ленинград во время гражданской войны, а также во время войны (Ленинградская блокада)- делали снаряды.


2. Рыболовные суда.


Из торфяных плит делали объемистые «холодильники», в них долгое время хранилась рыба. Рыба не портилась т.к. в торфяном мхе имеется вещество, уменьшающее развитие бактерии - это фурфурол.


3.Нейлоновые рубашки. ( Легкая промышленность)


Из темно-коричневой торфяной жижи получают светло-желтую жидкость-фурфурол. А также из него получают синтетическую смолу, искусственный каучук, лекарство.


Получают щавелевую кислоту, а из него - изготавливают сахар, вагонные стекла, в металлургической и текстильной промышленности.


4. Сельское хозяйство, подстилка скоту. Удобрение. Подкормка для животных


5 МЕДИЦИНА ветеринария Лечебное средство.


Изготовление лекарств от болей суставов, кишечных палочек, сальмонеллеза,

холерного вибриона; В этом году,9 мая мы с вами будем праздновать 65 годовщину ПОБЕДЫ в Великой Отечественной Войне, так вот во время войны, сфагнум использовали вместо перевязочного материала, как кровоостанавливающее средство и антисептик/сфагнол/, как вата, делали сфагно - марлевые повязки, которые использовались во время русско-японской, первой мировой войны.


Раз мы используем торф в народном хозяйстве, то естественно необходимо охранять те места, где произрастают мохообразные – 350 видов.




hello_html_m55dfc714.gifhello_html_m25831a0c.gif


Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям,

выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


ΙΙΙ. Самостоятельное применение знаний.


1. Работа в учебнике.

Прочитайте текст на с. 52 «Как образуется торф?»


2. Одним из самых удивительных растений, которые растут на болотах, является… Отгадайте кроссворд и узнаете название.

Во время видео читается сказка о росянке.



росянка

Летал-летал комарик в лесу над болотом – и устал, пить захотелось. Видит цветок: стебелек зеленый, наверху – маленькие белые колокольчики, внизу – круглые багровые листочки розеткой кругом стебля. На листочках – реснички, на ресничках блестят светлые капельки.

Комарик сел на листочек, опустил нос в капельку, а капелька-то липкая, клейкая. Влип комариный нос.

Вдруг реснички все зашевелились, потянулись, как щупальца, схватили комарика. Закрылись круглые листочки. И нет комарика.

А когда потом опять раскрылись листочки, упала на землю пустая комариная шкурка.

Этот страшный цветок, хищный цветок – росянка.


Какие ещё растения можно встретить на болоте? Поделитесь своими знаниями. (Заслушивание сообщений о растениях болот.) Все эти организмы выполняют роль … ? Какие особенности вы заметили у этих растений? (Все растения болот невысокие, мелкие.)

Каких потребителей болот вы знаете?

Показ кадра презентации. Назвать животных и птиц болота.

А какие же на болоте разрушители? Их очень мало. Это микробы.

В народе говорят: Болото с одной стороны беда, а с другой - кладезь добра.

Отрицательные стороны: страхи и опасности для людей, торфяные болота – источники пожаров.

Положительные:

Хранилища пресной воды.

Истоки и питание рек.

Сохранение животного и растительного мира.





Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать

предстоящую работу.

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.



ТОУУ

ΙV. Домашнее задание.

Чтение текста темы 13, опережающее задание по подготовке сообщений об обитателях луга.




V. Итог урока.

Если разрушителей мало, то что будет происходить в экосистеме?

Над какой проблемой мы работали сегодня? Что важного вы узнали?

Какую работу мы сейчас выполняли?

Чему научились?

Кто с ней справлялся легко?

Кому пока было трудновато?

Кто или что вам помогло справиться?

Кто доволен сегодня своей работой?

Кто хотел бы что-нибудь исправить? Что? Что для этого нужно сделать?

Какую бы отметку вы себе поставили?



hello_html_m1c2cf0d3.pnghello_html_2291702e.pnghello_html_15b40834.pnghello_html_m7663b142.jpg


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров678
Номер материала ДВ-304294
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх