Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира в 1 классе на тему: "Что мы знаем о птицах"

Урок окружающего мира в 1 классе на тему: "Что мы знаем о птицах"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_23db5b62.gifhello_html_3a97ea2c.gifТехнологическая карта урока

окружающего мира в 1 классе

по УМК «Начальная школа XXI века»

Тема: Что мы знаем о птицах.

Тип: урок открытия нового знания.

Цель урока:

создать условия для ознакомления с многообразием птиц, их общими и отличительными особенностями, формирования понятия дикие, домашние, перелётные, оседлые птицы; способствовать развитию монологической и диалогической речи, наблюдательности, внимания, аналитических умений.


Задачи:

Предметные:

определять понятия дикие, домашние, перелётные, оседлые птицы, выделять общие и отличительные особенности птиц,

устанавливать зависимости наступающего сезона и поведения птиц.

Метапредметные:

регулятивные: планирование – учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем;

познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; логические – выделять общие и отличительные особенности птиц, устанавливать зависимости наступающего сезона и поведения птиц;

коммуникативные: управление коммуникацией – адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

работать в парах и группах;

отвечать на вопросы с опорой на ключевые выражения, аргументировать свою точку зрения.

Личностные:

самоопределение – проявляют готовность и способность к саморазвитию;

формирование умения работать в группе;

обучение оцениванию своих достижений и успехов товарищей;

способствовать формированию положительного эмоционального отношения к школе и учебной деятельности.


Планируемые результаты


Предметные:

Обучающиеся узнают о многообразии птиц, их общих и отличительных особенностях. Научатся самостоятельно планировать и организовывать свою деятельность, пользоваться словарём и энциклопедическим материалом, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать себя, границы своего знания и незнания.


Метапредметные:

Регулятивные УУД: умеют определять и формулировать цель урока; проговаривать последовательность действий на уроке; используют речь для регуляции своего действия.

Познавательные УУД: учатся

высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, строить логические цепи рассуждения, делать выводы.

Коммуникативные УУД: научатся формулировать собственное мнение; осуществлять рефлексию способов и условий действия.

Личностные:

Формируют положительное

эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.

Проявляют заинтересованность в приобретении и расширении знаний; и способов действий, осуществляют системный подход к выполнению заданий. Научатся работать в группах, оценивать свои достижения и успехи товарищей.

Ресурсы урока: «Окружающий мир 1класс» (1 часть) Н.Ф. Виноградова УМК «Начальная школа XXI века» с.72-76; компьютер, интерактивная доска; презентация, задания для работы в группах, (схема «лесенка успеха», рисунки совы), словарь Ожегова.

Технологии, используемые на уроке: технология деятельностного метода обучения, исследовательская работа в группах, мультимедийные технологии.

Ход урока


Содержание деятельности учителя


Содержание деятельности обучающихся

Мотивация к деятельности


Самоопределение к учебной деятельности.

(Слайд №1 презентации)

Настрой на продуктивную работу и успешный результат.

Прозвенел уже звонок -

Начинается урок.

Сядем правильно сейчас,

Пожелаем всем удачи,

За работу, в добрый час!

- Отгадайте, что за гостья сегодня у нас на уроке?

Загадка. Днем спит,
Ночью летает,
Путников пугает...

- Почему именно эта гостья будет помогать нам на уроке?



Постановка учебной задачи

(Слайд презентации)

Целеполагание.

Мы с вами продолжаем знакомство с животным миром. О каких животных мы будем говорить сегодня на уроке?

Сформулируйте тему урока.

В конце урока вы ответите на вопрос: Что мы знаем о птицах?






Участвуют в беседе. Выполняют анализ, мотивируют дальнейшую работу.

















Предположения учащихся, включение в деятельность на личностно- значимом уровне.







Обсуждение затруднений; проговаривание цели урока в виде вопросов, на которые предстоит найти ответ; самоопределение учащимися темы урока:

- Сегодня на уроке мы будем…,

повторим …, научимся…


Актуализация необходимых знаний


Загадочный мир

(Слайд презентации)



Учитель выявляет уровень знаний.

Отгадайте загадки:



1.Кто на ёлке, на суку,

Счёт ведёт: «Ку-ку, ку-ку»?

(Кукушка.)



2. На шесте – дворец,

Во дворце – певец.(Скворец.)



3. Красногрудый, чернокрылый,

Любит зёрнышки клевать,

С первым снегом на рябине

Он появится опять.

(Снегирь.)

4.Чёрный жилет,

Красный берет.

Нос как топор,

Хвост как упор. (Дятел.)



5. Маленький мальчишка

В сером армячишке

По дворам шныряет,

Крохи подбирает.

(Воробей.)

- Что объединяет эту группу животных?

- Можно ли разделить этих птиц на группы? По какому признаку?



- Что ещё вы уже знаете о птицах?










Обучающиеся отгадывают загадки, обобщают, систематизируют.



Делают самоанализ своих знаний, учатся оценивать себя, границы своего знания /незнания.











Самооценка учащимися результатов деятельности.



Осуществляют самооценку этапа урока светофорами успеха: зелёный цвет – «все ответы были правильными»; жёлтый – «у меня возникли некоторые трудности, но я почти всё отвечал правильно»; красный цвет – «не знаю ответы на многие вопросы»







Размышляют, отвечают на поставленный вопрос.

Выводы детей.

Организация познавательной деятельности


Организация работы в группах

(Слайд №4 презентации)

- Вы уже очень многое знаете о птицах, поэтому я предлагаю сегодня поработать в группах.



В ходе работы мы выявим:

1.По каким признакам птицы отличаются от других животных.

2. На какие группы делятся птицы.

Чтобы работа в группах проводилась успешно, нужно соблюдать правила работы в группе.

-Давайте их вспомним.



Правила работы в группе:

1.Работаем тихо, дружно.

2.Говорим по очереди, не перебивая друг друга.

3.Чётко высказываем своё мнение, уважаем мнение собеседника.


Распределитесь на группы, выберите капитана.

- Капитаны подойдите ко мне за заданиями (задания в конвертах).



1 группа:

Работа по учебнику (с. 75).

-Рассмотрите птиц и скажите:

1. Назовите птиц. Что их объединяет?

2. Какие признаки являются их отличительными особенностями?

2 группа:

1.С помощью картинок распределить птиц на 2 группы.

2.Дайте название каждой группе, объясните, почему вы дали такое название.

3 группа:

1.Распределите птиц, изображённых на с. 72 учебника, в две группы.

2. Дайте название каждой группе, объясните, почему вы дали такое название.

4 группа:

1.Прочитайте текст и ответьте на вопросы:

hello_html_m30283452.pnghttp://im5-tub-ru.yandex.net/i?id=380193693-48-72&n=21

- Совы бывают разными, их около двухсот видов. В основном совы – оседлые птицы, но вот ушастая сова – перелётная.

2. Найти в словаре значение слова «оседлые».

3. К какой группе (перелётная или оседлая) относится сова? Объясните почему?

5 группа:

Скоро наступят холода.

1.Как домашние птицы переживут это время? Кто о них позаботится?

2. А как быть тем птицам, которые живут вблизи жилища людей, но являются дикими?



Оцените свои успехи, выбрав соответствующий цвет на светофоре успеха. Объясните свой выбор.



Физкультминутка

Воробьишка чик-чирик,

На тропинку с ветки прыг. (Прыжки на двух ногах, движения руками вверх-вниз)

Крошек вдоволь поклевал. (Наклоны туловища, хлопки руками по коленям)

Потянулся! Ох, устал! (Потянуться, руки вверх)

Полетает, приземлится и тихонечко садится.



Презентация группами выполненного задания. Выполнив задание, вы должны проанализировать свою работу по плану:

1. У нас было задание…

2. Мы выяснили, что….




Обучающиеся самостоятельно исследуют поставленную задачу, опираясь на собственные знания, тексты учебника, словарь, детские энциклопедии.





Делают предположения в ходе выполнения заданий, отвечают на вопросы, обосновывают свои ответы.









Повторяют правила работы в группе.





















Дети решают проблему и делают выводы.

Познавательная деятельность учащихся.

Отвечают на вопросы, обобщают, делают выводы.





Рассуждения, аргументирование своей точки зрения.





Классификация по группам.



















Поиск значения слова в словаре.









Определяют бережное отношение к природе.







Дети оценивают свои успехи и успехи товарищей в группе на этом этапе урока. Выбирают того, кто будет презентовать результаты деятельности









Активные методы обучения и отдыха.

Здоровьесберегающие технологии.







Выступление групп, обучающиеся делают выводы и выделяют ключевые моменты из выступления каждой группы.



Рефлексия деятельности


Учитель организует беседу по уточнению и конкретизации новых знаний. Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности на уроке (Слайд №5 презентации)



- Кто помнит ключевой вопрос сегодняшнего урока?

- Что мы знаем о птицах?



Метод «Незаконченное предложение»







- Как вы оцениваете свою работу на уроке?

(Схема «лесенка успеха» на слайде презентации)
















Отвечают на вопросы, обобщают, делают выводы.



  • Я запомнил, что…

  • Меня удивило, что…

  • Я впервые узнал, что…



Самооценка учащимися результатов учебной деятельности (используют светофоры успеха), словесно аргументируют оценку своей работы и всего класса.




































Приложение 1



Метод «Самооценка»






Знаешь ли ты … ?




«Самооценка» знаний

учащимися



Условные обозначения

начало урока

рефлексия

1.

Умею считать до 10 и обратно.

















Я знаю « + »



Я не знаю « »



Хотелось бы узнать больше

« V »



Сомневаюсь в своих знаниях

« ? »

2.

Могу определить «соседей» числа, предыдущее и следующее число.



3.

Умею сравнивать числа.




4.

Различаю равенства и неравенства.



5.

Знаю состав чисел

от 2 до 5.




6.

Знаю состав чисел

от 6 до 9.




7.

Различаю геометрические фигуры.



8.

Умею решать веселые задачи.



9.

Знаю секрет вопроса «Сколько всего?»



10.

Умею быть внимательным, думать, соображать, на вопросы отвечать.

















Приложение 2



Игра «Футбол»

Работа в парах. (У каждого участника цветной карандаш: важно правильно выбрать выражение, обвести его своим цветом и этот «мяч» направить стрелкой в ворота соперника, чтобы получилось равенство; в случае ошибки - «гол в свои ворота». Если пример лишний, «мяч остаётся на поле». Выигрывает тот, кто больше «забьёт правильных мячей»)







4+4 2+5

8

7+1

7

4+3

1+6 3+5

5+4

3+4

2+6





















Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 13.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров227
Номер материала ДВ-255293
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх