Урок окружающего мира в 1 классе "Насекомые-часть живой природы"

Тема урока: Насекомые - часть живой природы.

Цели: познакомить с признаками насекомых и показать их многообразие и красоту; выявить важнейшие признаки насекомых.
Планируемые результаты:
Познавательные : учащиеся научатся называть основной признак насекомых; узнавать насекомых с помощью атласа- определителя.
Коммуникативные: умение работать с информацией, работа в группах и организация деятельностной компетенции ( постановка и решение учебной задачи, рефлексия деятельности.)
Личностные: развитие эмоционально- волевой сферы, умение анализировать, наблюдать, находить связь живой и неживой природы.

Тип урока: изучение нового материала.

Основные понятия: насекомые.
Метапредметные связи :.
- развивать умение высказывать свое мнение.
- развивать способность работать с понятиями.
- умение работать в паре.
- развивать логическое мышление.
- навыки переработки информации.
Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая. 
Необходимое техническое оборудование: учебник, атлас-определитель, компьютер, проектор, раздаточный материал. 

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА 
 1.Организационный этап.(1мин.) 
Прозвенел и смолк звонок. 
Все готовы начать урок? 
Все ль на месте, 
Все ль в порядке: 
Книги, ручки и тетрадки. 
Громко, чётко отвечать 
И друг другу помогать. 
Значит, нам сегодня нужно 
Поработать вместе, дружно! 
И друг другу серьёзно, без смеха 
Пожелайте удачи, успеха. 
 2. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности ( 4мин)

 Лесная полянка , звуки луга 

Положите голову на стол, закройте глазки и представьте, что сейчас лето. Светит яркое солнце. Мы оказались на зеленой лужайке. В эту пору на лугу весело. Какая интересная и разнообразная жизнь кипит кругом! 
Кто же нас здесь поджидает?
Ты узнаешь отгадав загадки. 
1.Не зверь, не птица,

Нос, как спица.

Летит -  кричит,

Сядет – молчит.

Кто его убьет – свою кровь прольет.

-Кто это? 
-Давайте сверим с экраном. 
-Как вы догадались? 

2.Кто над нами

Вверх ногами

Ходит – не страшится,

Упасть не боится

-Кто это? 
-Докажите. 

3. Где сладко, там она кружит, как пчела.

она жалит и жужжит, как пчела.

И попадается в компот, как пчела.

Вот только меду не дает, как пчела.

-Кто это? 
-Давайте проверим. 

4. Шевелились у цветка

Все четыре лепестка

Я сорвать его хотел

Он вспорхнул и улетел.

-Кто это? 
-Почему? 

5. Не жужжу, когда сижу,

Не жужжу, когда хожу.

Если в воздухе кружусь,

Тут уж вдоволь нажужжусь.

 -Кто это? 
-Как узнали? 

6. На лугу живет скрипач,

Носит фрак и ходит вскачь.

-Кто это? 
-Докажите, почему? 

3. Актуализация знаний.(3мин) 
-Как назвать одним словом слова-отгадки? 
-Какая тема нашего урока? 

Учитель помогает ответить на вопрос: 
-Узнаем существенные признаки насекомых. 
-Почему насекомых так называют? 
-Как отличить насекомых от других животных? 
-Является ли паук насекомым? 

4.Постановка учебной задачи 
Просмотр видеофрагмента

- Какая особенность у всех насекомых???

5. Исследовательская работа

Рассмотрим ноги. Сколько их? 
-У всех насекомых 6 ног? 
-Проведём исследование. Все берем лупы и начинаем рассматривать ноги насекомых. 
-Они прямые или изогнутые? 
-На что они похожи? 
-Учёные решили назвать каждый такой отрезок члеником, поэтому их называют членистоногими. 
-Рассмотрим брюшко. Что видите? 
-Эти полоски, кольца у все насекомых? 
-Слово насечки на какое слово похоже? 
-Молодцы! Наше исследование прошло успешно. 
Итак, что мы выяснили? 6 ног 
-У всех 
-Изогнутые 

6. Первичное закрепление
   -Из скольких частей состоит тело пчелы?(Из трех: голова, грудь, брюшко) 
   -А у других насекомых есть эти части? (Да )
   -Что находится на голове? ( Глаза и усики)
   - Глаза и усики. Это органы чувств. 
   -При помощи каких органов передвигаются насекомые? ( При помощи крыльев, ног)
   -Да при помощи крыльев. 
   У всех ли насекомых есть крылья? ( У муравья нет крыльев)
   
   Иллюстрация 
   7. Физкультминутка
   Утром бабочка проснулась, 
   Улыбнулась, потянулась, 
   Раз- росой она умылась, 
   Два- изящно покружилась, 
   Три- нагнулась и присела 
   И на место тихо села. 
   
   8. Работаем в парах.

Дети в течении 30 секунд распределяют на 2 группы: насекомые и ненасекомые.
Оцените свою работу в паре.  
-Насекомые приносят пользу или вред? 
-Насекомые приносят много пользы. Чем они полезны? 
Надо ловить насекомых? 

9.Создание полянки(3мин) Раскрасить и приклеить насекомое на полянку

10.Рефлексия учебной деятельности на уроке(2мин)
-С каким видом животных мы познакомились? 
-Закончите предложение: 

Я узнал.... 
Я удивился.... 
Я запомнил....