Урок окружающего мира в 4 классе "Зона арктических пустынь"

МОУ «Новоуколовская средняя общеобразовательная школа»

Красненского района Белгородской области

УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

ПО ТЕМЕ «ЗОНА АРКТИЧЕСКИХ ПУСТЫНЬ»

4 КЛАСС

Учитель начальных классов

Харьковская Елена Александровна

 2015

Урок разработан по системе Н.Ф.Виноградовой «Начальная школа XXI века»

Класс  4

Тема урока. Зона арктических пустынь

Тип урока: урок-исследование.

Цель:сформировать у учащихся представления о природной зоне       арктических пустынь.

Задачи:познакомить с особенностями природы, условиями неживой природы, живыми существами, значением природы данной зоны для человека, её использования;  развивать познавательную активность учащихся, умение анализировать с опорой на ранее изученный материал;

воспитывать бережное отношение к природе, формировать умения пользоваться атласами и энциклопедиями.

Личностные УУД:

- проявлять способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

- понимать важность работы полярников, восхищаться их героизмом;

- осознавать необходимость бережного отношения к растительному и животному миру зоны арктических пустынь

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать тему и цель урока с помощью учителя;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей с помощью учителя;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Познавательные УУД:

- использовать различные способы обработки, анализа и представления информации;

- строить монологическую речь в устной форме

-сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

-группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков,       по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

-слушать и понимать речь других; 

-совместно договариваться о правилах поведения общения в группе и следовать им

Этапы урока	Деятельность   учителя	Предполагаемая деятельность учащихся	Формируемые УУД
I. Организа ционный этап II.Этап актуализации субъектного опыта учащихся III. Формулирование темы и целей  урока IV. Открытие детьми нового знания Физминутка VI.Закрепление учебного материала. VIII.Этап подведения итога урока IX.Этап информации о домашнем задании X.Этап рефлексии	Приветствие. Минутка здоровья. Доброе утро, ребята! Мне очень приятно видеть вас красивыми и здоровыми. Учитель: 1. Сядьте на стул. 2. Выпрямите свой позвоночник. 3. Сделайте вдох и выдох. 4. Выдохните все обиды и беспокойства. 5. Разотрите кулачками грудь и шейный отдел позвоночника. 6. Улыбнитесь друг другу. Аутогенная тренировка. Закройте глаза, подумайте о чем-то хорошем и шепотом произнесите «У меня все получится! Я умею делать все!». Эмоциональный настрой. Наш урок будет обязательно успешным для каждого из вас! Я желаю вам удачи. -На прошлом уроке вы познакомились с природными зонами России. Давайте вспомним, как они называются. У вас лежат карточки  с заданиями. Подпишите свои фамилии и выполните задания в парах. (приложение 1) Лист самооценки (приложение 2) Создание условий для формулировки детьми темы урока. Посмотрите на экран и попробуйте догадаться, о какой природной зоне пойдет речь на уроке. Ее земли лежат под созвездием Большой медведицы, вокруг Северного полюса. Эту природную зону называют «страной льда и тьмы» (слайд № 1). Создание условий для формулировки детьми целей урока. Сейчас мы с вами поиграем в игру «Проблема на ладошке». Вытяните правую ладонь. Закройте глаза. Вспомните тему урока. Мысленно посмотрите на ладонь и поставьте для себя проблему, которую вам хочется решить сегодня на уроке. Молодцы! Я согласна с вами Сегодня мы будем работать в группах. Я хочу, чтобы вы вспомнили главное правило работы в группах. Сейчас каждая группа будет решать свою проблему. Для этого вам предстоит побывать в роли исследователей и поработать с предложенной вам информацией. Группы получат карточки, где обозначена эта информация. Вам предстоит выбрать нужный вам материал для решения поставленной перед вами задачи. Приложение 3. В зоне арктических пустынь мороз(топают ногами) Ну-ка, все взялись за нос Ни к чему нам бить баклуши (подтягиваются) Ну-ка, все взялись за уши. Покрутили, повертели Вот и уши отогрели. Наклоняемся вперед Руки в стороны Ветер дует, завывает (вращение руками) Нас работать призывает Мини-конференция по результатам исследований и поиска информации. Мини-проект. Сейчас каждая группа представит свой мини-проект, сообщит о результатах своих исследований. Ваш рассказ я буду сопровождать показом слайдов. -Кто желает дополнить выступления групп? Лист самооценки Сейчас вы самостоятельно поработаете  по карточкам и проверите себя, как усвоили материал по изученной теме. Дифференцированные   задания. Перед вами наборы карточек разного цвета: Красные – для тех, кто хорошо усвоил новый материал; Зеленые – для тех, у кого остались какие-то сомнения в этой теме; Синие - для тех, кому изучение новой темы показалось сложным. Приложение 4 Лист самооценки -Что нового вы узнали о зоне арктических пустынь? -Чему вы сегодня учились на уроке? -Понравилось ли Вам быть исследователями? -Что понравилось в ходе исследования Арктики? Выставление оценок Дети, выберите себе задание по душе. 1.Подготовить творческий отчёт о заочном путешествии в зону арктических пустынь (сочинение, презентацию, рисунки) 2.Найдите интересную информацию о научных экспедициях в ледяную зону. 3.Статья из учебника на стр. 7-11, ответы на вопросы. 4.Подготовить доклад о животных, растениях Арктики, занесенных в Красную книгу России. Ребята, а сейчас заполните последнюю строчку в листах самооценки Спасибо за урок. Мне было приятно с вами работать.	Дети выполняют указания учителя Выполняют задания по карточкам Зона Арктики Узнать, где расположена зона Арктики на карте. Познакомиться с растительным и животным миром этой зоны. Узнать, чем занимается население этой зоны. Выяснить какая там экология. Работать дружно Работают в 4группах: «географы», «ботаники», «зоологи», «экологи» выполняют движения за учителем Выступление каждой группы 1 группа. Отчёт географов. Презентация. Кадры  № 4, № 5, № 6, № 7. 2 группа.  Отчёт ботаников. Презентация. Кадры № 8, № 9, № 10. 3 группа. Отчёт зоологов. Презентация. Кадры № 11 – 25. 4 группа. Отчёт экологов.Презентация. Кадры № 26, № 27. Дополняют выступления. Самостоятельно работают по карточкам Ответы детей Выбирают д/з	Личностные УУД:создание  эмоционального фона урока Регулятивные УУД: волевая саморегуляция Познавательные: построение логической цепи рассуждения. Коммуникативные: умение слушать и понимать других. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: постановка вопросов. Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование целей урока. Регулятивные: формирование умения оценивать действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: построение логической цепи рассуждения. Коммуникативные: умение слушать и понимать других. Личностные УУД: укрепление здоровья младших школьников общения и поведения в группе. Познавательные: построение логической цепи рассуждения. Личностные УУД: формирование своего отношения к учебной задаче и осознание значимости её. Регулятивные: управление своей деятельностью.

Используемая литература:

1. Виноградова, Н.Ф. Окружающий мир: 4 класс [Текст]: учебник для учащихся общеобразовательных организаций: в 2 ч. Ч. 2 / Н.Ф. Виноградова, Г.С.Калинова.  – 3-е изд., дораб. – М.: Вентана - Граф, 2014. – 176 с.: ил.- 20000 экз. - ISBN- 978-5-360-04694-3 (ч.2).