Урок окружающего мира в 4 классе "Зона степей"

МОУ «Беляницкая СОШ Сонковского района Тверской области»

Технологическая карта урока

окружающего мира
по теме «Зона степей»

в 4 классе

УМК Перспективная начальная школа

Учитель: Ушакова Тамара Анатольевна

с. Беляницы, 2015 г.

Цели деятельности учителя	Познакомить учащихся с зоной степей, используя общий план изучения природных зон; обеспечить формирование умений самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выбирать наиболее эффективные способы решения задачи.
Тип урока	Решение учебной задачи
Планируемые образовательные результаты	Регулятивные УУД: организовывать свое рабочее место, определять цель выполнения заданий на уроке, определять план выполнения заданий на уроке, прогнозировать – предвосхищать результат и уровень усвоения знаний, оценивать свою работу на уроке.  Познавательные УУД: иметь представление об особенностях неживой природы, растительном и животном мире, деятельности человека в степи, уметь находить зону степей на карте, сравнивать зону степей и зону лесов, объяснять названия промежуточной зоны «лесостепь», называть редких животных степей, занесенных  в Красную книгу, составлять цепи питания между обитателями степей, находить в интернете материал о растениях и животных степей, рассказывать о заповедниках и охранной деятельности человека в зоне степей. Личностные УУД: стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения с осознанием общественной полезности своего труда и своей жизни в целом. Коммуникативные УУД: осуществлять работу в группе, вести продуктивный диалог.
Методы и формы обучения	Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, работа в парах
Образовательные ресурсы	Презентация на тему «Зона степей»,  видеоролик «Весна в степи».
Оборудование	учебники, рабочие тетради, письма в конвертах, гербарий растений степной зоны, карта природных зон России, мультимедийная установка,.

Организационная структура урока

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы совзаимо-действия

Универсальные учебные действия

Промежу-точный контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проверяет готовность обучающихся к уроку. Добрый день, дорогие друзья! Прозвенел уже звонок, Начинаем наш урок! Постарайтесь всё понять, Ответы полные давать, И за работу получать Только лишь оценку пять!

Слушают учителя.

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться, и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Проверка усвоения ранее изученного материала.

1.  С метеорологической станции пришли письма. Необходимо определить природную зону в которую было отправлено письмо. Соотнести название с образным выражением и расположить природную зону в порядке расположения с севера на юг. 1 пара: Здесь тёмные хвойные леса на широких пространствах. Хозяин здесь бурый медведь. (Тайга) 2 пара: Полгода здесь день и полгода ночь. Всюду снега и льды. Солнце летом поднимается над горизонтом невысоко. Территория зоны не имеет коренного населения.  (Арктика) 3 пара: Деревья здесь не растут. Болотистая местность – прекрасное место для многочисленных комаров и мошкары. Лето здесь короткое. Навещают этот край летом многочисленные птицы. Мхи и лишайники господствуют всюду. (Тундра) 2. «Лесная зона расположена к северу от зоны тундры. Природные условия в лесной зоне более суровые, чем в тундре. Растительный мир очень беден. Большую часть территории занимают широколиственные леса. В лесной зоне широко распространены зубр, амурский тигр, утка-мандаринка. Лес не является домом для растений, животных и грибов». Слайд 2. Задание: Найдите ошибки в этом тексте. Воспроизвести текст    правильно.

Каждая пара выбирает одного учащегося, который будет отвечать, и доказывать ответ на вопрос. Находят в тексте ошибки, исправляют их. Чтение правильного текста.

Работа в парах. Фронтальная

Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о природных зонах; логические – осуществление поиска необходимой информации.

Устные ответы

III. Изучение нового материала 1. Погружение в проблему. 2. Формулирование темы урока.

Презентация на тему «Зона степей».

Учитель читает текст: « Как море волнуются здесь травы и зерновые культуры. Лето здесь жаркое с сухими ветрами. Для задержания снега сажают здесь лесные полосы. Множество грызунов населяют эти края, спасаясь в норах от хитрых лисиц, орлов». Слайды 3-5. - Какая это природная зона? Где же она расположена? - На все стороны путь: Ни лесочка, ни гор. Необьятная гладь, Неоглядный простор! Это степная зона России. Слайд 6. Сформулируйте тему нашего урока.

Просматривают презентацию. Отвечают на вопросы: Эту зону мы пока не знаем.  Сегодня мы будем изучать новую природную зону -  зону степей.

Фронтальная.

Познавательные: общеучебные – извлечение необходимой информации из просмотренной презентации; логические – дополнение и расширение имеющихся знаний. Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск нужной информации в учебнике; логические – анализируют объект, выделяют главное. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя

Устные ответы.

3.  Постановка учебной задачи.

Да, ребята, сегодня на уроке мы будем изучать зону степей, её расположение, животный и растительный мир степей, влияние человека на природу степи. А поможет нам изучить эту тему - учебник , карта и дополнительный материал, который находится у вас на партах

Слушают учителя.

4. Формирование новых знаний.

Давайте составим план нашей работы.             Степь .  1) Климат  2) Растительный мир  3) Животный мир Слайд 7

Предлагают пункты плана.

Регулятивные УУД:, определять план выполнения заданий на уроке, прогнозировать – предвосхищать результат и уровень усвоения знаний, оценивать свою работу на уроке.

Устные ответы

5. Включение в систему знаний.

Презентация на тему «Зона степей».

Как вы представляете себе степь? Слайды 8 - 10 Как вы думаете, почему лесная зона постепенно перешла в степь? Да, конечно, виноваты климатические условия. Зона лесов занимает ту часть нашей страны, где достаточно тепла и влаги для роста деревьев. Южнее тепла еще больше, но влаги меньше, т. к. осадков выпадает мало. Из-за недостатка влаги деревьям здесь расти труднее. В степной зоне теплое продолжительное лето, часто засушливое. Часто дуют горячие сухие ветры – суховеи. Иногда они переходят в пыльные бури. Дождей мало, чаще всего они бывают ливневые. Прошел ливень, вода стекла не успев напоить почву, и быстро испарилась. Слайды 11 - 14 На карте природных зон России  просит показать детей, где находится зона степей. Слайд 15

Ответы детей. Безлесное, обычно ровное пространство с травянистой растительностью. Просматривают презентацию Работа с картой. Учащиеся самостоятельно находят условные обозначения зоны степей, показывают границы этой зоны.

Фронтальная

Познавательные УУД: иметь представление об особенностях неживой природы, растительном и животном мире степей. Познавательные УУД: иметь представление об особенностях неживой природы, растительном и животном мире, деятельности человека в степи, уметь находить зону степей на карте.

Работа с учебником

Почвы в степи очень плодородны. А вот какие растения растут в степи, вы узнаете, прочитав 114-115 страницы учебника.

Дети читают указанные страницы и выписывают названия степных растений в тетрадь страница 36 – задание 1, затем называют эти растения.

Индивидуальная Частично-поисковая

Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме; логические – осуществление поиска необходимой информации.

Работа с дополнительным материалом.

Предлагает детям рассмотреть растения из гербария и отобрать растения, растущие в степи. Просит учеников объяснить, почему в степи практически нет деревьев?

Учащиеся рассматривают гербарий тех растений, которые приспособились к жизни в степи, и степные растения на рисунке на с. 96–97. Влаги в степи не хватает для жизни деревьев. Поэтому там растут в основном только травянистые растения.

Работа в парах Частично-поисковая

Коммуникативные УУД: осуществлять работу в группе, вести продуктивный диалог.

Проверка заданий, взаимопроверка

Презентация на тему «Зона степей».

Учитель акцентирует  внимание детей на том, как растения приспособились к жизни в условиях постоянного недостатка влаги. 1.  Многие растения в степи цветут ранней весной, когда в почве достаточно влаги (маки, тюльпаны, пионы, фиалки и др.). Слайд 16 2.  После периода короткого цветения этих растений в почве до следующей весны остаются семена или луковицы, клубни, корневища с запасом питательных веществ. 3.  Летом в степи растут травы, способные переносить засуху. У  некоторых стебли и листья сильно опушены или покрыты восковым налетом. Это помогает уменьшить испарение. У других растений, например злаков, жесткие стебли покрыты узкими листьями, которые свертываются в сухое время года. Третьи растения имеют мясистые, сочные стебли и листья с запасом влаги. У многих травянистых растений длинные, уходящие глубоко в землю корни, которые обеспечивают растение водой. Слайд 17. 4.  Долины рек, склоны оврагов в зоне степей покрыты луговыми травами. В этих местах им влаги хватает. Верхний слой почвы — дерн — богат перегноем. Дерн быстро впитывает влагу после росы и дождей, долго ее сохраняет. В отличие от других мест зоны степей здесь растут влаголюбивые растения. Слайд 18 - 19

Слушают учителя. Просматривают презентацию

Фронтальная.

Познавательные УУД: иметь представление об особенностях неживой природы, растительном и животном мире.

Работа с учебником

А теперь пришло время познакомиться с животным миром степей. Поясняет задание, отмечает степень вовлеченности учащихся в работу, организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний. Для каких животных зона степей является родным домом? Слайды 20 - 21

Дети рассматривают рисунок на с. 96–97 учебника. Один из учеников называет животных, обитающих в степи, а другой рассказывает о пищевых связях между этими животными. Чтение текста на с. 99–100 уточнит ответы учащихся.

Работа в парах

Познавательные УУД: иметь представление об особенностях неживой природы, растительном и животном мире, называть редких животных степей, занесенных  в Красную книгу, составлять цепи питания между обитателями степей.

Ответы учащихся

IV. Первичное  осмысление и закрепление.

Работа с рабочей тетрадью.

Предлагает выполнить задания в тетради. Откройте стр.32 и найдите задание 52, выполните его. Задания для тех, кто быстрее справится: предложить составить и записать цепи питания, сложившиеся в степи. Взаимопроверка. Оценивание выполнения работы. Подводя итоги изучения темы предложить выделить основные признаки природной зоны – степь. 1.   Зона степей расположена южнее зоны лесов, она тянется вдоль юго-западной границы России. 2.  Безлесное, обычно ровное пространство с травянистой растительностью. 3.В степной зоне теплое продолжительное лето. Зима короткая и тёплая, но бывают холода до -20, -30 градусов. 4. Животные степи некрупные, их жизнь связана с землёй

Учащиеся работают в рабочих тетрадях. Записывают цепи питания. Выявляют основные признаки зоны.

Индивидуальная Работа в парах. Фронтальная

Личностные УУД: стремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения с осознанием общественной полезности своего труда и своей жизни в целом.

Проверка заданий, взаимопроверка.

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения и определить свое эмоциональное состояние на уроке

Мы путешествовали с вами по бескрайним просторам степей. Познакомились с растительным и животным миром. А теперь проверим, как вы усвоили этот материал. Заполнение кроссворда о животных и растениях степной зоны. Слайд 22 Вернёмся к нашему плану урока. Все ли пункты плана мы обсудили? Слайд 23 На следующем уроке мы узнаем о том, чем заняты люди, живущие в степи и об экологических проблемах данной природной зоны. Оцените свою деятельность. Оценивание работы.

Отвечают на вопросы. Разгадывают и заполняют кроссворд.

Фронтальная

Регулятивные УУД: прогнозировать – предвосхищать результат и уровень усвоения знаний, оценивать свою работу на уроке.

Устные ответы Оценивание учащихся за работу на уроке.

Домашнее задание.

Учебник с. 95 - 100, рабочая тетрадь с. 32-34 слайд 24 Подготовить сообщения об интересных фактах из жизни  растениях и животных степи.

Записывают домашнее задание.

Литература:

1. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Наш мир. 4 класс: Методическое пособие для учителя. — М.: Академкнига/Учебник, 2013г.

2. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Наш мир. 4 класс: Учебник. 1 ч. — М.: Академкнига/Учебник, 2014г.

3. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Краснова Л.А. Наш мир в вопросах и заданиях. 4 класс: Тетради для самостоятельной работы №1— М.: Академкнига/Учебник, 2015 г.

Ресурсы:

http://player.myshared.ru/57446/data/images/img9.jpg 

http://os1.i.ua/3/1/12979331_cd9553f3.jpg 

http://nrk.cross-ipk.ru/body/zayakin_5_web/image/flora/238.jpg 

http://rpp.nashaucheba.ru/pars_docs/refs/128/127344/img30.jpg 

http://сезоны-года.рф/sites/default/files/iris.jpg 

http://fb.ru/misc/i/gallery/17603/338395.jpg 

http://fb.ru/misc/i/gallery/17603/338396.jpg?1392723231909 

http://fb.ru/misc/i/gallery/17603/338394.jpg?1392723309749 

http://fb.ru/misc/i/gallery/17603/338441.jpg?1392723670356 

http://fb.ru/misc/i/gallery/17603/338398.jpg?1392723735876 

http://www.playcast.ru/uploads/2014/06/16/8955037.gif 

http://otvet.imgsmail.ru/download/87268b52e7a6523bceb850f1d13e9938_i-7652.jpg 

http://77.img.avito.st/1280x960/1466068477.jpg 

http://works.doklad.ru/images/4MSKgOdNT8Q/m6bf4be2a.jpg

http://cs620928.vk.me/v620928747/ffad/LQWbPqVcDbo.jpg 

http://www.fotoplaza.ru/wp-content/gallery/step/step_letom.jpg 

http://s004.radikal.ru/i207/1407/7f/0bf7a8a205ce.jpg 

http://img-fotki.yandex.ru/get/9474/153247.67/0_9b791_a00d461_XL.jpg 

http://www.rulez-t.info/uploads/posts/2012-02/1329659195_img009.jpg 

http://www.britishbirds.co.uk/wp-content/uploads/2012/12/1017682.jpg 

http://static.diary.ru/userdir/5/6/6/3/566380/43371124.jpg 

http://korabox.ru/images/ustore/44/58/EEwk2ZSW38p7_958228_XL.jpg 

http://cs309227.vk.me/v309227377/750e/akk6XtGEzLc.jpg 

http://birds-altay.ru/wp-content/uploads/2009/09/07-350x307.jpg 

http://1.bp.blogspot.com/-hpmeuAcC87I/U_Rna0wjNsI/AAAAAAAAFhg/U88gZzPUndo/s1600/%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%BD%D0%BE%D0%B8%CC%86%2B%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BA.jpg 

http://i08.fotocdn.net/s2/156/user_m/40/2258511771.jpg 

http://photos.wikimapia.org/p/00/02/35/98/75_full.jpeg 

https://www.oprf.ru/files/step21032012.jpg 

http://pohodushki.org/ru/reports/krasnodon-steppe-winter-derevechka/images/krasnodon-steppe-winter-derevechka-6401x1024x768x0.jpg  

• 1 слайд

  11.06.202215.09.2015
  Зона степей
  К уроку окружающего мира
  Автор: Ушакова Тамара Анатольевна, учитель начальных классов МОУ Беляницкая СОШ Сонковского района Тверской области
  

• 2 слайд

  11.06.202215.09.2015
  «Лесная зона расположена к северу от зоны тундры.
  Природные условия в лесной зоне более суровые,
  чем в тундре. Растительный мир очень беден.
  Большую часть территории занимают широколиственные
  леса. В лесной зоне широко распространены зубр,
  амурский тигр, утка-мандаринка.
  Лес не является домом для растений, животных и грибов».
  Найдите ошибки в этом тексте.
  Воспроизвести текст правильно.
  

• 3 слайд

  11.06.202215.09.2015
  

• 4 слайд

  11.06.202215.09.2015
  

• 5 слайд

  11.06.202215.09.2015
  

• 6 слайд

  11.06.202215.09.2015
  -На все стороны путь:
  Ни лесочка, ни гор.
  Необъятная гладь,
  Неоглядный простор!
  Зона степей
  

• 7 слайд

  11.06.202215.09.2015
  Степь.
  1) Климат
  2) Растительный мир
  3) Животный мир
  

• 8 слайд

  11.06.202215.09.2015
  

• 9 слайд

  11.06.202215.09.2015
  

• 10 слайд

  11.06.202215.09.2015
  

• 11 слайд

  11.06.202215.09.2015
  

• 12 слайд

  11.06.202215.09.2015
  

• 13 слайд

  11.06.202215.09.2015
  

• 14 слайд

  11.06.202215.09.2015
  

• 15 слайд

  11.06.202215.09.2015
  

• 16 слайд

  11.06.202215.09.2015
  

• 17 слайд

  11.06.202215.09.2015
  

• 18 слайд

  11.06.202215.09.2015
  

• 19 слайд

  11.06.202215.09.2015
  

• 20 слайд

  11.06.202215.09.2015
  

• 21 слайд

  11.06.202215.09.2015
  

• 22 слайд

  11.06.202215.09.2015
  к
  1. Злак с узкими жёсткими листьями.
  о
  в
  ы
  л
  ь
  1
  2. Эти животные преобладают в степи.
  н
  у
  з
  ы
  г
  р
  д
  о
  ф
  а
  3. Крупная птица, занесена в Красную книгу.
  4.Дикая лошадь степи.
  3
  4
  2
  к
  у
  л
  н
  

• 23 слайд

  11.06.202215.09.2015
  Степь.
  1) Климат
  2) Растительный мир
  3) Животный мир
  

• 24 слайд

  11.06.202215.09.2015
  Учебник с. 95 - 100,
  рабочая тетрадь с. 32-34
  Домашнее задание:
  Подготовить сообщения об интересных фактах из
  жизни растениях и животных степи.
  

• 25 слайд

  11.06.202215.09.2015
  Ресурсы:
  http://player.myshared.ru/57446/data/images/img9.jpg
  http://os1.i.ua/3/1/12979331_cd9553f3.jpg
  http://nrk.cross-ipk.ru/body/zayakin_5_web/image/flora/238.jpg
  http://rpp.nashaucheba.ru/pars_docs/refs/128/127344/img30.jpg
  http://сезоны-года.рф/sites/default/files/iris.jpg
  http://fb.ru/misc/i/gallery/17603/338395.jpg
  http://fb.ru/misc/i/gallery/17603/338396.jpg?1392723231909
  http://fb.ru/misc/i/gallery/17603/338394.jpg?1392723309749
  http://fb.ru/misc/i/gallery/17603/338441.jpg?1392723670356
  http://fb.ru/misc/i/gallery/17603/338398.jpg?1392723735876
  http://www.playcast.ru/uploads/2014/06/16/8955037.gif
  http://otvet.imgsmail.ru/download/87268b52e7a6523bceb850f1d13e9938_i-7652.jpg
  http://77.img.avito.st/1280x960/1466068477.jpg
  http://works.doklad.ru/images/4MSKgOdNT8Q/m6bf4be2a.jpg
  http://cs620928.vk.me/v620928747/ffad/LQWbPqVcDbo.jpg
  http://www.fotoplaza.ru/wp-content/gallery/step/step_letom.jpg
  http://s004.radikal.ru/i207/1407/7f/0bf7a8a205ce.jpg
  http://img-fotki.yandex.ru/get/9474/153247.67/0_9b791_a00d461_XL.jpg
  http://www.rulez-t.info/uploads/posts/2012-02/1329659195_img009.jpg
  

• 26 слайд

  11.06.202215.09.2015
  Ресурсы:
  http://www.britishbirds.co.uk/wp-content/uploads/2012/12/1017682.jpg
  http://static.diary.ru/userdir/5/6/6/3/566380/43371124.jpg
  http://korabox.ru/images/ustore/44/58/EEwk2ZSW38p7_958228_XL.jpg
  http://cs309227.vk.me/v309227377/750e/akk6XtGEzLc.jpg
  http://birds-altay.ru/wp-content/uploads/2009/09/07-350x307.jpg
  http://1.bp.blogspot.com/-hpmeuAcC87I/U_Rna0wjNsI/AAAAAAAAFhg/U88gZzPUndo/s1
  600/%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%BD%D0%BE%D0%B8%
  CC%86%2B%D0%B6%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%
  D0%BD%D0%BE%D0%BA.jpg
  http://i08.fotocdn.net/s2/156/user_m/40/2258511771.jpg
  http://photos.wikimapia.org/p/00/02/35/98/75_full.jpeg
  https://www.oprf.ru/files/step21032012.jpg
  http://pohodushki.org/ru/reports/krasnodon-steppe-winter-derevechka/images
  /krasnodon-steppe-winter-derevechka-6401x1024x768x0.jpg