Урок окружающего мира. УМК
«Школа России». 1 класс
Раздел: Почему
и зачем?
Тема: Зачем
нам телефон и телевизор?
Тип урока: урок
первичного предъявления новых знаний
Цель: формирование
представления о современных средствах связи и массовой информации.
Задачи:
Образовательные: создание
условий для формирования представлений о современных средствах связи и массовой
информации (телефон, телевизор, почта, радио, телеграф, пресса, Интернет).
Развивающие: создание
условий для развития умений классифицировать, обобщать и делать выводы, умений
работать с текстами, анализировать их; для развития речи в форме построения
высказываний, логических рассуждений и доказательств; организация практической
деятельности, в ходе которой учащиеся смогут разграничить понятия средства
связи и средства массовой информации.
Воспитательные: создание
условий для положительной мотивации к учению, оценки собственной деятельности,
для успешной коммуникации при работе в группах, осознание важности средств
связи и информации, воспитывать правильное обращение со средствами информации и
связи, в целях сохранения своего здоровья.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: узнают: о средствах связи и
средствах массовой информации; научатся:
различать средства связи и средства массовой информации; получат
возможность научиться: произвольно строить речевое высказывание в устной форме;
допускать возможность существования у людей различных точек зрения;
прислушиваться к мнению окружающих; использовать речь для решения различных
коммуникативных задач; проявлять познавательную инициативу.
Метапредметные: овладеть
способностью понимать учебную задачу урока
и стремиться ее выполнять; отвечать на вопросы; обобщать собственное
представление; формировать готовность
слушать собеседника и вести диалог; оценивать свои достижения на уроке;
соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни; владеть
диалогической формой речи в заданной ситуации.
Личностные: формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве
и разнообразии природы, уважительного отношения к иному мнению; принятие и
освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и
личностного смысла учения; овладение логическими действиями сравнения, анализа,
синтеза, обобщения, классификации; готовность слушать собеседника и вести
диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и
оценку событий.
Универсальные учебные действия:
Познавательные: общеучебные
– извлечение необходимой информации в ходе изучения новой темы; осознанное и
произвольное речевое высказывание в устной форме о средствах массовой
информации; логические – осуществление
поиска необходимой информации.
Личностные: понимают
значение знаний о средствах связи и информации для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют
результаты уровня усвоения изучаемого материала.
Коммуникативные: умеют
обмениваться мнениями, слушать другого ученика и учителя.
Средства обучения: учебник
«Окружающий мир, 1 класс, 2 часть» А.А. Плешаков, презентация, листы А4,
карандаши, клей, памятки, картинки для практической работы.
Методы и формы обучения: объяснительно
– иллюстративный, словесный, проблемный, наблюдение, обсуждение с целью
обобщения / индивидуальная, групповая, фронтальная.
Организационная структура
урока
Этапы урока
|
Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
Формы орг-ции совзаимо-действия
|
УУД
|
I.Организационный момент
|
Эмоциональная психологическая и мотивационная подготовка
обучающихся к усвоению нового материала.
|
Цель: проверка
готовности к уроку, настроя на работу.
Вы пришли сюда учиться, не лениться, а
трудиться.
Работайте старательно, слушайте
внимательно.
Невозможно без вниманья получить
образованье!
|
Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.
|
Ф
|
Л.: понимают значение знаний для
человека и принимают его; имеют мотивацию учебной деятельности.
Р.: умеют быстро включаться в работу
|
II. Постановка темы и задач урока
|
Постановка учебной задачи
|
Цель: подведение
детей к формированию темы и постановке задач урока.
- Сегодня к нам приехали наши герои: (слайд) Муравей
Вопросик и Мудрая Черепаха и передали вам письмо. Послушайте его.
Уважаемые ребята!
Приближается великий
праздник День Победы!
Предлагаем Вам принять
участие в конкурсе детских рисунков «Краски Победы».
Работы необходимо
предоставить до 27 апреля.
Передайте информацию всем
ребятам вашего города.
- Когда отмечают День Победы? Что это за праздник?
Вывод: День Победы – праздник победы Советской армии и советского
народа над фашисткой Германией в Великой Отечественной войне, которая длилась
4 года. Отмечается 9 мая каждого года.
- Как мы можем сообщить о конкурсе всем ребятам нашего города?
- Где вы будете искать нужную информацию?
Чтобы передать информацию, люди пользуются разными средствами
связи. Чтобы узнать о событиях в стране, найти нужный материал, мы
обращаемся к различным средствам массовой информации.
-Как вы понимаете, что такое средства связи и средства
массовой информации? Чем они отличаются?
(слайд) Посмотрите на слайд и подумайте, как эти предметы могут быть
связаны с темой урока?
- Правильно, тема урока: Зачем нам телефон и телевизор?
- Что на уроке мы должны узнать и чему научиться?
- Откройте учебник на стр. 58 и посмотрите, какую цель ставит
перед нами Муравей Вопросик.
|
Слушают послание героев, отвечают на вопросы, формулируют тему
и цель урока.
|
Ф
|
П.: формулирование
познавательной цели
Р: планировать свои действия в
соответствии с поставленной задачей
Л.: способны к решению проблем, с опорой
на жизненный опыт
|
III. Аналитико – синтетическая работа
|
1.Классификация предметов. Мини-проекты
|
Цель: формирование
умения классифицировать предметы на средства связи и информации.
- У вас на столах лежат листы, маленькие конверты с картинками
и клей.
- Достаньте картинки из конверта.
- Я буду загадывать загадку, вы отгадку-картинку должны
наклеить на лист. Слева, если считаете, что это средство связи. Справа, если
думаете, что это средство информации.
Оставляем на партах, для дальнейшей проверки.
- В конце урока мы с вами вернемся к вашим работам.
|
Отгадывают загадки, распределяют предметы на две группы
|
Г
|
Р.: умение классифицировать
К.: умение работать в группе, принимая чужую точку зрения
|
|
2. Физкультминутка
|
Цель: сохранение и укрепление здоровья.
Музыкальная физкультминутка.
|
Дети повторяют движения
|
И
|
|
|
3. Извлечение необходимой информации
|
Цель: формирование умения работать с информацией
- Сейчас мы более подробно узнаем о каждом предмете. Выберете
по одному человеку из группы. Подойдите ко мне и вытянете то, о чем вам нужно
будет рассказать.
- Каждой группе нужно изучить информацию и ответить на
вопросы. На работу у вас 4 минуты. (слайды)
1 группа – ТЕЛЕФОН
2 группа – ТЕЛЕВИЗОР
3 группа – ПРЕССА (ГАЗЕТЫ И ЖУРНАЛЫ)
4 группа – ИНТЕРНЕТ
5 группа – ПОЧТА
6 группа – РАДИО
7 группа – ТЕЛЕГРАФ
- Вернемся к своим работам, исправьте ошибки, если они у вас
есть с помощью стрелки.
Посчитайте количество ошибок и запишите на листе.
- Кто не допустил не одной ошибки? У кого одна? Две? Больше двух?
ЧТЕНИЕ ВЫВОДА НА СТР. 59
|
Изучают информацию, отвечают на вопросы (что такое…., к какой
группе относится), исправляют ошибки в своих работах, читают вывод в
учебнике.
|
Г
|
П.: осознанно читать текст, работать с текстом,
К.: умение участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого
поведения; учить высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Л: готовность
слушать собеседника, поддерживать разговор.
|
IV. Закрепление изученного материала
|
1. Составление памятки
|
Цель: составление
памятки, для сохранения здоровья при работе со средствами связи и информации
- С помощью средств связи, мы узнаём о жизни наших друзей,
родственников. Можем сообщить необходимую информацию, попросить о помощи.
Благодаря средствам массовой информации мы можем найти необходимый материал,
узнать о новостях страны, города. Но если не соблюдать некоторые правила,
можно навредить своему здоровью.
Я предлагаю вам составить памятки, выбрав в скобках нужное
слово. Каждый работает самостоятельно, но можно попросить помощь у ребят
своей группы, если затрудняетесь.
- Проверим, что у вас получилось.
|
Составляют памятку
|
И Ф
|
П.: извлечение необходимой информации
|
V. Подведение итогов.
|
Рефлексия
|
Цель: Сопоставление
поставленных задач и достигнутого результата, фиксация нового знания.
- Вернемся к цели урока. (слайд) Справились ли мы с
ней?
- Так как нам можно сообщить всем ребятам нашего города о
конкурсе?
- На ваших листах по краям наклеены кружочки.
Если вам урок понравился, вы со всеми заданиями справились – раскрасьте
зелёным цветом.
Если урок не понравился, вы испытывали затруднения – то
красным цветом.
Вывешиваем на доску.
|
Рефлексия.
Анализируют свою работу, высказывают свои впечатления.
|
Ф И
|
Л.: учить самооценке своих действий
|
Внеурочная самостоятельная деятельность
|
Поиск информации
|
Наши герои предлагают найти интересную информацию в газете или
другом источнике и на следующем уроке со всеми поделиться.
|
|
|
|
Приложение
1. Текст письма
Уважаемые ребята!
Приближается великий праздник
День Победы!
Предлагаем Вам принять
участие в конкурсе детских рисунков «Краски Победы».
Работы необходимо
предоставить до 25 апреля.
Передайте информацию всем
ребятам вашего города.
.2. Загадки
Что за чудо, что за ящик?
Сам – певец и сам – рассказчик
И к тому же заодно,
Демонстрирует кино (телевизор)
|
Через поле и лесок
Подается голосок.
Он бежит по проводам – скажешь здесь, а
слышно там (телефон)
|
Чтоб узнать про то и это,
В руки мы берём (газету)
|
Я синего цвета,
Вишу на стене.
И много приветов
Хранится во мне (почтовый ящик)
|
Слово новое Инет
Означает (интернет)
|
По волне, волне, волне
Плывёт музыка ко мне
(радио)
|
«Дядя Фёдор, на крыльцо! Вот Вам, Фёдор, письмецо.
Вам прислала это мама, а от папы ….(телеграф.)
Прибор, с помощью которого отправляют телеграмму называется телеграф.
|
3. Информационные листы
ТЕЛЕФОН
Задание: прочитайте текст и ответьте на вопросы.
Телефон – это аппарат, с помощью которого люди общаются друг с
другом, передают необходимую информацию. Телефоны бывают стационарные и
мобильные.
Вопросы:
- Что такое телефон?
- Телефон это средство связи или средство массовой информации?
Почему?
|
ПРЕССА (журналы и газеты)
Задание: прочитайте текст и ответьте на вопросы.
Пресса – это массовая периодическая печать. С помощью газет и
журналов можно найти необходимый материал, узнать о новых событиях в стране,
подать или прочитать объявления своего города.
Вопросы:
- Что такое пресса?
- Пресса это средство связи или средство массовой информации?
Почему?
|
ТЕЛЕВИЗОР
Задание: прочитайте текст и ответьте на вопросы.
Телевизор – это аппарат для трансляции телевизионных передач.
По телевизору можно посмотреть фильмы, познавательные программы или узнать
новости города, страны.
Вопросы:
- Что такое телевизор?
- Телевизор это средство связи или средство массовой
информации? Почему?
|
ПОЧТА
Задание: прочитайте текст и ответьте на вопросы.
Почта – это учреждение, предназначенное для пересылки и
доставки писем. Письмо можно отправить как по России, так и за границу. Нужны
специальные марки.
Вопросы:
- Что такое почта?
- Почта это средство связи или средство массовой информации?
Почему?
|
ТЕЛЕГРАФ
Задание: прочитайте текст и ответьте на вопросы.
Телеграф – это система связи для быстрой передачи сообщений по
проводам. С помощью телеграфа можно отправить телеграмму в другой город.
Вопросы:
- Что такое телеграф?
- Телеграф это средство связи или средство массовой
информации? Почему?
|
ИНТЕРНЕТ
Задание: прочитайте текст и ответьте на вопросы.
Интернет – всемирная система компьютерных сетей. С помощью
интернета можно общаться с людьми, а также находить нужную информацию,
узнавать новости в стране и мире.
Вопросы:
- Что такое интернет?
- Интернет это средство связи или средство массовой
информации? Почему?
|
РАДИО
Задание: прочитайте текст и ответьте на вопросы.
Радио – это звуковая передача на расстояние, при помощи
различных радиостанций. По радио можно передать нужную информацию или услышать
объявления, новости города.
Вопросы:
- Что такое радио?
- Радио это средство связи или средство массовой информации?
Почему?
|
|
|
4. Памятка
1. Близко смотреть телевизор (можно, нельзя).
2. Радио нужно слушать (негромко, очень громко).
3. За компьютером можно сидеть (недолго, долго).
4. Телефон носить в кармане (нельзя, можно).
5. Читать газеты нужно (при свете, в темноте).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.