|
Актуализация
знаний
Словесный:
ответы на вопросы
|
|
-
Посмотрите на слайд. Что вы видите? (планету Земля).
- Богата
и разнообразна природа нашей Земли. Одни богатства находятся на поверхности
Земли, другие спрятаны глубоко. Сегодня вы сможете попробовать себя в роли
людей, занимающихся изучением и поиском природных богатств.
– Для того
чтобы узнать как называется эта профессия, давайте отгадаем загадку Путь его
тяжёл и долог, Ищет залежи... Правильно! (Геологи ).
– И вы на
нашем необычном уроке становитесь геологами. И так, в путь!
– Прежде, чем отправиться за природными
богатствами, геологам надо провести предварительные изыскания. Проверка
домашнего задания.
|
Отвечать
на вопросы
Высказывать
собственное мнение
|
|
|
Постановка
учебной задачи.
Словес.:
слово учителя, ответы на вопросы.
Словесная
формулировка темы и целей урока.
|
|
Какие хитрые секреты
Таят обычные предметы:
Блестят в солонке минералы!
Снежинки – это же кристаллы!
Фольга, скрывавшая конфету -
Металл такой же, как в ракетах.
Таит его простая глина,
Сестра сапфира и рубина!
А коль споткнешься ты о камень,
Не думай, что виной булыжник,
И тут всесильная природа
Тебе подсунула породу!
- Как вы думаете, о каких богатствах и
секретах пойдет сегодня речь?
- Тогда скажите, о чем мы сегодня с вами
поговорим на уроке?( о полезных ископаемых)
- Какие цели поставим перед собой?
(узнать, какие полезные ископаемые бывают, где находятся, как люди используют
в своей жизни, как их добывают)
|
Слушать
учителя
Отвечать
на вопросы.
Формулировать
тему и цели урока.
|
Р:
действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; принимать и сохранять
учебную задачу.
К:
строить речевые высказывания, вести диалог с учителем.
|
|
Решение
частной задачи.
Практическая
работа в паре, формулировка понятия.
ответы
на вопросы. Можно использовать раздаточный материал.
слово
учителя.
ответы
на вопросы.
Практич.:
работа в паре с помощью карточки.
Тест
Практич.:
работа с учебником.
|
|
- В мире существует много
полезных ископаемых и их залежи безмерно велики. Задавались ли вы вопросом,
что такое «полезные ископаемые»?
- Сейчас я предлагаю вам стать
исследователями и попробовать сформулировать понятия «полезные ископаемые,
а работать мы будем в парах.
-
Итак, что же такое полезные ископаемые? (природные богатства, которые люди добывают из глубины земли и
её поверхности и используют)
- Ребята, как добывают
полезные ископаемые?
(иллюстрации с изображением разных способов добычи полезных
ископаемых._
- Какой способ, по-вашему, самый опасный для жизни человека? (
добыча полезных ископаемых в шахте)
- Как вы думаете, почему?(в шахте может произойти обвал.)
- Совершенно верно. В шахте глубоко под землей добывают
полезные ископаемые – уголь, руду и другие. Работа шахтеров очень тяжелая и
опасная. Им приходится спускаться вниз на несколько десятков метров. Шахтер
знает, что его работа связана с большим риском. Мы должны преклоняться перед
трудом этих людей..
- А почему
они ископаемые? И почему полезные?
- Какие бывают полезные
ископаемые? (ответы детей)
- А сейчас ответьте на
вопрос: из чего строят дома, школы, заводы?
- А из чего делают автомобили, самолёты?
- Правильно. Для того, чтобы построить
дом, нужно много песка, цемента, известняка; чтобы
сделать машины, станки, необходимы чугун,сталь, медь, алюминий. Но вот
построили автомобили, самолёты, только ведь сами они не поедут и не полетят.
Что ещё нужно для них? (Ответы детей)
- Да, им нужно горючее, которое получают
из нефти. Топливо необходимо и для отопления жилых помещений и промышленных
предприятий. Все эти вещества залегают на разной глубине в недрах земли и на
её поверхности. Чтобы пользоваться этими богатствами, их необходимо добыть.
Поэтому нефть, уголь,
торф, песок и другие, необходимые для людей
вещества, которые добывают из недр земли или с её поверхности, называют ископаемыми.
Мы узнали, что в мире существует
много разных видов полезных ископаемых.
- Каждое
полезное ископаемое обладает свойством. Сейчас мы займемся изучением свойств
полезных ископаемых.
-
Результаты исследования будете заносить в бортовой журнал. Я предлагаю вам
провести исследовательскую работу с помощью инструктивной карточки.
|
Название
полезного ископаемого________________________
Твёрдое
или жидкое _______________
Растворимость
____________________
Цвет
_______________________________________________
Плотное
или рыхлое (или пластичное)______________ ______
Прозрачное
или непрозрачное __________________________
Горючее
или негорючее ________________________________
Применение
(в строительстве, топливо, для получения металлов)____________
|
- Может ли наша экономика обойтись без
природных богатств?
- Полезные
ископаемые – это источник нашей жизни.
- Скажите, а что будет, если исчезнут
полезные ископаемые с нашей Земли?
- Что же должен делать человек, чтобы
по- хозяйски использовать богатства подземных кладовых?
- А для чего добывают полезные
ископаемые?
- Чтобы побольше об этом узнать,
откройте учебники на стр. 47. Прочитаем.
- Какие
существуют способы добычи полезных ископаемых?
- Как
называется профессия людей, которая занимается изучением полезных ископаемых?
(геологи)
|
Работать
в паре, формулировать понятие «полезные ископаемые»
Отвечать
на вопросы, высказывать мнение.
Слушать
учителя.
Отвечать
на вопросы.
Отвечать
на вопросы
Работать
в паре, по плану.
Отвечать
на вопросы.
Читать
текст учебника, отвечать на вопросы.
|
Р:принимают
и сохраняют уч. задачу при выполнении заданий; действуют с учетом выделенных
учителем ориентиров.
К:
формулировать высказывания в устной форме, работать в группе, высказывать
собственную позицию и слушать других.
П:
извлекать необходимую информацию их рассказа учителя.
П:извлекают
необходимую информацию из рассказа учителя, собственного опыта; осуществляют
поиск необходимой информации.
осуществляют
по учебнику поиск необходимой информации; дополняют и расширяют знания.
Р:принимают
и сохраняют уч. задачу при выполнении заданий; действуют с учетом выделенных
учителем ориентиров;
.
Строят
речевой диалог, делают заключение..
|
|
Итог
урока. Рефлексия.
|
|
- О чем мы с вами сегодня говорили на уроке?
-
Полезные ископаемые – это клад нашей Земли. Поэтому, как любой другой клад,
их нужно беречь и охранять. Запасы полезных ископаемых на Земле не
бесконечны. Нужно правильно и бережно относиться к подземным богатствам,
которые невозможно восстановить.
Как надо
охранять полезные ископаемые?
( Экономично
использовать
Оберегать
от пожаров
Соблюдать
правила перевозки)
- Для
чего люди добывают полезные ископаемые?
- Какие
способы добычи полезных ископаемых существуют?
-
Прочитаем вывод в учебнике на стр.50.
- Вспомните, пожалуйста, цели нашего урока. Достигли мы их?
- Спасибо за хорошую работу. Молодцы! Оцените
себя в тетради.
Домашнее задание: учебник, стр
49-52. Подготовить сообщение о полезном
ископаемом.
|
Подводить
итоги урока, отвечать на вопросы.
|
Обучающиеся
извлекают необходимую
информацию из рассказа учителя, собственного опыта.
Л:
адекватно воспринимать оценку учителя.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.