Урок открытия "нового" знания с использованием элементов технологии решения учебных задач по математике во 2 классе на тему "Разностное сравнение чисел".

Урок  математики во 2 «А» классе

Тема: Разностное сравнение чисел.

Цели деятельности учителя: способствовать развитию умения выполнять разностное сравнение чисел; развивать умения рассуждать и анализировать.

Тип урока: постановка и решение учебной задачи.

Планируемые образовательные результаты: предметные : научатся – выполнять разностное сравнение чисел; получат возможность научиться – понимать связь между компонентами и результатом действия (для сложения и вычитания).

Метапредметные: познавательные – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете; коммуникативные – умеют слушать собеседника и вести диалог, владеют диалогической формой речи, вступают в речевое общение; регулятивные – определяют тему и цели урока, последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата.

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы к учебной деятельности; осознают личностный смысл учения.

Ход урока

I. Организационный момент

Введение в интригу.

СЛАЙД 2 Космическое путешествие

В жизни много интересного,
Но пока нам неизвестного,
Будем думать и считать,
И о многом узнавать.

СЛАЙД 3 с четверостишием

– Сегодня на уроке вы ещё раз убедитесь, что математика – очень интересный, необходимый современному человеку предмет.

– Вашими бортовыми журналами будут тетради. Во время полета каждый будет аккуратно вести свой бортовой журнал. Вспомните, как правильно сидеть при письме.

– Что же нужно для путешествия в космос?

Чудо-птица – алый хвост,
Полетела в стаю звезд.

СЛАЙД 4 с загадкой

Для путешествия в космос надо быть сильным и выдержанным, а также готовым прийти на помощь другу. Оценивать свою работу

СЛАЙД 5 с правилами оценки

·         выполнено правильно – синяя звезда,

·         1-2 ошибки – красная звезда,

·         3-4 ошибки- жёлтая звезда.,

– Посмотрим, кто будет нашим проводником в путешествии.

СЛАЙД 6 ролик с Алисой Селезнёвой, её папой – профессором Селезнёвым и их другом капитаном Зелёным

II. Основная часть

1. Работа над пройденным

Тренировка и подбор экипажей.

а) Порядок следования чисел при счете. СЛАЙД 7 – разминка:

- Какое число предшествует при счёте числу: 16, 51, 58, 20, 40?

– СЛАЙД 8. Какое число следует при счёте за числом: 48, 53, 70, 50, 49?

– СЛАЙД 9

15 19 50 39 57
49 51 54 50 71

– Сравните числа парами из верхней и нижней строки (найти сходства и различия). (Двузначные; первое число меньше второго)

– Как это можно записать?

– Как называют выражения, для записи которых используют знаки «<» или «>»?

- Составьте и запишите по 3 неравенства по вариантам: 1 вар. – со знаком «меньше», 2 вар. – со знаком «больше».

б) Работа в группах.

- Сравните числа (раздать на группу листы с заданием)

– Эта работа показала, не только как умеете сравнивать, но и разделила вас на экипажи. Чтобы экипаж работал дружно, повторим правила работы в группе.

СЛАЙД 10 правила групповой работы

Вспомните правила групповой работы:

·         Уважай своего товарища.

·         Умей выслушать каждого.

·         Не согласен – предлагай.

Зарядка для глаз

СЛАЙД 11 с зарядкой для глаз

СЛАЙД 12 с зелеными человечками.

– Кто знает, что обозначает это послание? (сигнал бедствия) Нужно быстро отправляться в путь, свои корабли вам предстоит собрать, собрав корабль, прочитаете его название и выполните задания из письма в конверте.

г) Групповая работа – отгадайте  название своего экипажа (1 – молния; 2 – стрела; 3 – орбита; задание в конвертах).  ЖЕЛАЮ УДАЧИ!

СЛАЙД 13 звездолеты

2. Актуализация знаний

СЛАЙДЫ 14-15 разные звезды.

– Посмотрите на изображения звезд. На уроках окружающего мира узнали, от чего зависит цвет звезды. Кроме цвета и температуры, еще по каким признакам можно их между собой сравнить?

– Что еще сравнивали на уроке? Как вы думаете, какова тема урока?

3. Знакомство с темой. Постановка цели урока.

СЛАЙД 18– тема урока стр. 67 – уточнение темы.

– Какая часть темы знакома и понятна? (сравнение чисел)

– Значит, о каком сравнении чисел узнаем на уроке?

– Чему должны научиться на уроке?

СЛАЙД 19

4. Первичное восприятие нового материала

– Корабль Алисы летит впереди. Послушайте сообщение от проводников.

СЛАЙД 20 – клип об опасном месте

СЛАЙД 21

– Начертите столько кружков, сколько КРАСНЫХ звезд. Сколько начертили? 9

– Ниже начертите столько же треугольников, сколько СИНИХ звездочек. Сколько начертили? 7

– Каких меньше? Больше? 7<9, 9>7

– На сколько 7<9? Как это узнали? 9-7

– На сколько 9>7? Как это узнали? 9-7

– Какое действие выполняли для того чтобы найти нужное число?

СЛАЙД 22 вывод

Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, надо из большего числа вычесть меньшее.

5. Практическое применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений

– Справились с главной задачей, выбрались из опасного места

СЛАЙД 23 с зарядкой для глаз

а) Решение логической задачи

Выполнили зарядку для глаз – молодцы, а выполнив зарядку для ума, узнаете, как называется звезда ближе всех расположенная к Солнцу.

– Как называются группы звезд? СЛАЙД 24 с созвездием

СЛАЙД 25 с «зарядкой для ума»

На звездном небе есть созвездия Гончих псов, Большого пса, Малого пса. В одном из них и находится эта звезда.

1.      Ближе всех.

2.      Между ними.

3.      Дальше всех.

На первом и втором месте никогда не было Гончих псов. Малый пес не на первом месте. Как распределены места этих созвездий по отношению к Солнцу? (1 – Большой пес; 2 – Малый пес; 3 – Гончие псы)

СЛАЙД 26 с созвездием. – главные опасности мы преодолели. И проводники должны отправляться на помощь к тем, кто подал сигнал опасности.

ДИНАМИЧ. МИНУТКА (тянемся высоко и машем руками)

б) Работа по учебнику

В созвездии Большого пса находится та звезда, к которой мы стремимся. Узнаете ее название, выполнив задание учебника: страница 67 №3. СЛАЙД 28

Выполнять задание будем по вариантам. 1 и 2 столбики – 1 вариант, 3 и 4 столбики – 2 вариант.

в) Взаимопроверка или самопроверка

СЛАЙД 28 с ответами

7-2=5		12-10=2		8-6=2		9-4=5
8-1=7		5-4=1		6-5=1		10-3=7
7-3=4		11-10=1		8-2=6		9-5=4

6. Обобщение усвоенного материала.

– Как выполняли разностное сравнение? Какое правило использовали?

– Сколько пар примеров получилось?

Парами будете выполнять оставшуюся часть задания. Найдите сумму значений соседних выражений. НАПРИМЕР, 1 вариант: 5+7=12, 2 вариант: 2+1=3

Запишите полученные при совместной работе числа в строчку через клетку.

12 6 2 3 11 11.

СЛАЙД 29

Под числами 12 и 3 запишите букву С,

·         6 – Р,

·         2 – У,

·         11 – И.

– Попытайтесь разгадать АНАГРАММУ. Вот и подходит к концу наше путешествие. СИРИУС – нужная нам звезда. Находится примерно на расстоянии 9 световых лет от нас.

Рефлексия деятельности

Это не просто звезда – это двойная звезда. У СИРИУСА есть спутник звезда. (Показ на слайде)

СЛАЙД 30 с посланием от звезды.

Я скажу вам в заключенье: 
Дело вовсе не в везенье. 
И «пятёрки» тот получит, 
Кто сидит и честно учит. 
Кто работы не боится, 
Кому нравится учиться, 
Тот, кто лень прогонит прочь, 
Кто готов друзьям помочь, 
Тот, кто хочет умным стать 
И про всё на свете знать!

Сириус, в переводе с латинского языка, значит собака. В Древнем Риме эту звезду называли собачкой. Звучит это слово как КАНИКУЛА. Значит, урок подходит к концу, а «встреча» со звездой продолжится? Почему?

 (Учитель предлагает подвести итоги, продолжив предложения):

Я понял, что…

 Я научился

У меня получилось…

 Я смог…

Мне захотелось…

СЛАЙД 31 КАНИКУЛЫ. С песней из мультфильма ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ АЛИСЫ «Каникулы»

Это замечательное время игр, общения с друзьями. Но будем помнить о том, что услышали от звезды. Будем заниматься.

СЛАЙДЫ 35-41 Спасибо за урок!

Посмотрите на звезды, которыми вы давали оценку своей работы.

Выберите одну звезду, чей цвет преобладает. Эту звездочку поместите на мокрую доску(дети каждого экипажа по очереди выходят к доске). Эти звездочки «загорелись» ненадолго, а вот огонек новых знаний пусть горит и не гаснет.

СЛАЙД 42 МОЛОДЦЫ