Урок "Параллелограмм" (перевернутый класс)

ПРОЕКТ ЗАНЯТИЯ,

реализуемого с применением электронного обучения, ДОТ на основе использования цифровых ресурсов открытых образовательных платформ и онлайн-сервисов

Сведения о разработчике
Фамилия, имя, отчество (полностью):	Гогузева Елена Владимировна
Район	Ленинский
Место работы	МБОУ «Школа №106»
Должность	Учитель математики
Общая информация
Предмет	математика
Класс	5 класс
Тема урока	Объем прямоугольного параллелепипеда
Тип урока	Урок изучения нового
Цель	Создание условий для изучения  понятия объема прямоугольного параллелепипеда, единиц измерения объема, формирования информационно-коммуникационных компетенций обучающихся.
Задачи
образовательные	Научить обучающихся вычислять объем прямоугольного параллелепипеда, куба, выражать единицы измерения объема одну через другую. Развивать навык чтения геометрических рисунков. Формировать навык составления элементарных алгебраических выражений, математических моделей).
развивающие
воспитательные	Развивать навыки работы в команде, коммуникативные навыки обучающихся Развивать навык самоконтроля у обучающихся.
Планируемые результаты
личностные	У обучающихся сформирован навык групповой работы
предметные	Обучающиеся умеют вычислять объем прямоугольного параллелепипеда, куба Обучающиеся умеют читать геометрические чертежи Обучающиеся умеют переводить единицы объема из одной в другую
метапредметные	Обучающиеся умеют добывать и перерабатывать новую информацию, делать выводы Умеют применять математические знания к реальной жизненной ситуации
регулятивные УУД	Умение оценивать, контролировать свою деятельность
познавательные УУД	Умение извлекать информацию из готовых геометрических чертежей Умение работать с формулами Умение устанавливать аналогии между математическими фигурами и реальными объектами
коммуникативные УУД	Умение слушать других членов группы,  умение представлять свои мысли в устной и письменной форме
Фонды оценочных средств
Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения	Онлайн опрос
Форма обучения	Групповая, фронтальная, индивидуальная
Педагогические технологии организации учебной деятельности («перевернутое обучение», проектное обучение, исследовательское обучение, проблемное обучение, обучение в малых группах, ТРИЗ, ТРКМ и др.)	Перевернутый класс
Технология взаимодействия (синхронное обучение, асинхронное обучение)	Синхронное обучение
Программно-техническое и дидактическое обеспечение
Используемые открытыеобразовательные платформы, онлайн-сервисы	ЯКласс,  РЭШ,  Google,  https://myquiz.ru/
Необходимое оборудование	Планшет, интернет, проектор
Программное обеспечение
Дидактическое обеспечение	Учебник Математика 5 класс Мерзляк, Полонский, Якир Дидактические материалы по математике 5 класс Мерзляк А.Г.
Дополнительная литература
Интернет-ресурсы

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ

Перед уроком детям выдается задание: Посмотрите видео (обучающимся дается ссылка на видео  сайта РЭШ или YouTube, в котором рассказывается материал следующего урока) и ответьте на вопросы: Какими свойствами обладает объем, какие единицы изменения объема вы знаете. Запишите в тетради формулы  формулы для нахождения объема куба и прямоугольного параллелепипеда)- 7-10 мин. Выполните задание на платформе ЯКласс- 10 мин 

Этап учебного занятия	Цель, содержание этапа	Используемые ресурсы открытых образовательных платформ и онлайн-сервисов	Деятельность педагога	Деятельность учащихся			Результат
				Познавательная	Коммуникативная	Регулятивная
1 этап (5 минут) Организационный.	Разбор затруднений, вызванных домашним заданием, формулировка темы.	Презентация	Ребята, посмотрите на рисунок. Какие фигуры являются прямоугольными параллелепипедами? Составьте слово из букв, которые написаны на выбранных фигурах? Сформулируйте тему урока. Дома вы изучали материал по теме, какие трудности у вас возникли при выполнении задания. Учитель корректирует вопросы, задает дополнительные вопросы, которые могут помочь справиться с затруднениями. (Если вопрос требует более детального рассмотрения, откладывают до этапа урока, на котором можно ответить в течение урока)	-Дети определяют по рисунку, заданную фигуру. -Разбор затруднений	-Формулируют проблему. -Пытаются ответить на некоторые вопросы одноклассников.	Оценивают результат своей работы дома, насколько поняли задание.	Сформулированы вопросы, которые вызвали затруднения, сформулирована тема урока
2 этап. Актуализация знаний. (8 минут)	Повторение знаний, полученных дома,  в ходе подготовки к уроку.	-Игра, созданная на «Myquiz». https://play.myquiz.ru/i/00257566 Код викторины Игроки используют этот код, чтобы присоединиться к викторине257566. Сервис позволяет создавать интеллектуальные игры с вопросами разного формата: по картинкам, с вариантами ответа, сопоставление, голосование, повторение и т.п.), но в отличие от других сервисов, здесь сразу появляется рейтинг ответов и правильный ответ, а также рейтинг учеников по количеству верных ответов. Игра, как правило, вызывает положительный отклик у детей, повышает мотивацию. - Закончите таблицу: 6 см3 5 м3 1 дм3 мм3 см3 м3	-После просмотра видео, вы должны были ответить на вопросы. Кто ответил на все вопросы? На половину? -Давайте проверим, как вы справились с заданием. Детям предлагается игра, созданная на «Myquiz». (ссылка 1 в левом столбце) -Учитель комментирует ответы детей, предлагает пояснить правильные ответы. Подводит итоги. Работа происходит фронтально.  Записывают вычисления в тетрадь.	Ребята на планшете переходят по ссылке, на экране появляются вопросы, а затем статистика ответов, рейтинг участников игры, правильный ответ. Происходит  повторение изученного дома материала: свойства объема, единицы измерения, формулы. Осуществляют перевод единиц измерения.	По просьбе учителя формулируют пояснения к ответам на вопросы.	Оценивают качество выполнения д.з.	Повторен теоретический материал, необходимый при решении задач на уроке. Проведены разъяснения, если что-то было не понятно.
3 этап Основной этап урока. Отработка навыка. (20 минут)	Создание  условий для обучения решению задач по теме «Объем прямоугольного параллелепипеда», условий для совершенствования навыка взаимодействия при работе в группе, представления результатов своего труда.	Google-презентация https://docs.google.com/presentation/d/13JWpWPNXsq10HS0IsdgEW3Osgxb0BZ2Xkummz1Pb_jU/edit?usp=sharing Для детей открыт доступ редактора, они могут вносить решение В результате у ребят получается презентация, созданная совместно,  в которой содержатся разные типы заданий по теме «Объем»,  а т.к.большинство задач имеют практическую направленность – примеры применения в реальной жизни знаний, полученных на уроке.	- А сейчас мы попробуем применить знания для решения задач. -Каждая группа должна решить по одной задаче. У вас есть ссылки на гугл-презентацию. Вы обсуждаете решение в группе, решаете задачу, записываете решение на слайде. -Далее учитель организует работу в группе, оказывает помощь, при необходимости.	Дети решают в группе задачу по теме объем, оформляют ее на слайде. Одни представитель группы рассказывает решение. Остальные обучающиеся оценивают правильность решения.	Осуществляют взаимодействие в команде. Представляют результаты своей работы. Задают вопросы докладчикам.	Планирование действий в группе, оцениваниерезультата своей работы и работы одноклассников	Обучающиеся умеют применять формулу объема для решения задач,  читать данные задачи по рисунку, презентовать результаты своей работы
Физкультминутка (2 минуты)	Создание условий для предупреждения переутомления, снятия напряжения с глаз, восстановление умственной работоспособности. Провести до «защиты» слайдов.	Слайд презентации (прямоугольный параллелепипед)	-Поверните голову вправо и влево столько раз, сколько граней у куба, присядьте столько раз, сколько ребер у параллелепипеда, похлопайте в ладоши столько раз, сколько вершин у параллелепипеда. -Это аплодисменты всем, кто решал задачу, т.е. всем вам.	Повторение понятий ребро, грань, вершина параллелепипеда	Позитивный настрой		Создан позитивный настрой, обучающиеся ,  созданы условия для предупреждения утомления,  восстановления умственной работоспособности.
5 минут	Отработка навыка применять свойства объема для решения задач	Слайд презентации	А сейчас все вместе решим еще одну задачу?	-Одни ученик у доски, остальные в тетради решают задачу.	Ответ у доски. Остальные слушают, записывают, оценивают правильность		Обучающиеся умеют применять свойства объема для решения задач.
4 этап. Рефлексивно-оценочный этап 5 минут	Создание условий для оценкиобучающимися итогов урока, степенью удовлетворенности уроком и своими знаниями. обобщению материала, изученного на уроке.	https://forms.gle/KkGwZMHoEbnpuL7o6 Два вопроса, в которых ученики выбирают смайлики.	Подводит итоги, выставляет отметки. Какое понятие изучали на уроке? Назовите единицы измерения объема? Как найти объем прямоугольного параллелепипеда, куба? Где в реальной жизни могут пригодиться знания, полученные сегодня? Какие задачи показались трудными?	Ученики отвечают на вопросы. С помощью Google-формы оценивают свое настроение после урока, а также степень понимания темы урока.	Умение формулировать ответы на вопросы. Совместное обсуждение трудностей и путей их решения.	Оценивают насколько поняли тему	Проведена рефлексия урока.