|
Деятельность
учителя
|
Деят-ть
обучающихся
|
1. Орг.
момент
|
Прозвенел
для всех звонок,
Начинается
урок.
Прямо
сели, тишина,
Нам за
знаньями пора!
В
царство букв наш путь лежит
В
славный город Алфавит…
|
Следуют
словам стихотворения.
|
2.
Актуализация знаний
|
-
Угадайте, какая буква пишется так:
1. С 1/3
влево вверх, крышечка, наклонная, качалочка, крючок до середины, секрет, по
секрету вниз, качалочка, крючок до середины?
2. В
середине дополнительной строки крючок с поворотом ручки, наклонная до верхней
линеечки, качалочка, крючок до середины, секрет, по секрету наклонная, клюшка
влево.
3. Качалочка,
крючковая вправо вверх до 1/3 дополнительной строки, секрет, по секрету вниз
, петелька на середине рабочей строки, перехлёст, выхожу до середины.
4. Наклонная,
качалочка, крючок до середины, секрет, по секрету длинная наклонная,
петелька, перехлёст на нижней линеечке, крючок до середины.
|
Пока
учитель проговаривает, пишут в воздухе ручкой.
Буква а
строчная
Буква У
заглавная
Буква А
заглавная
Буква
у строчная
|
3.
Работа по теме
|
Работаем
в печатной тетради – прописи:
- Какие
буквы записаны на верхней строке?
- Хором
со мной комментируем их написание и пишем.
- Какие
буквы на следующей строке?
- Хором
со мной комментируем их написание и пишем.
- Что
видим на следующей строке?
- Какая
из этих букв – королева письменного русского языка? Почему?
- Пишем
с комментированием.
|
- а, у
строчные.
Комментируют
письмо вместе с учителем.
- А, У
заглавные
Комментируют
письмо вместе с учителем.
-
строчные а, у, и
-
строчная и, её написание есть во многих буквах.
|
Физминутка
для пальчиков
|
Мы
писали, мы писали,
А теперь
все дружно встали.
1,2,3,4,5
– будем пальчики считать (загибают по очереди на обеих
руках)
И
разминку выполнять!
Три
хлопка в ладоши делай: 1,2,3!
Вправо-влево
- посмотри!
Крепко
кулачки сожми.
Пальцы
быстро разожми,
Сядь и
вновь писать начни!
|
Делают
пальчиковые движения по тексту стихотворения.
|
|
- Буквы
живут в словах дружно, держась за руки. И мы пишем их вместе, соединяя
«секретиком».
|
Работают
в прописях: соединения ау, уа
|
|
- Из
слов состоят целые предложения. Прочитаем их в прописях.
- Когда
так говорят?
- Какой
знак стоит в конце предложений?
|
Читают
Ау! Уа!
В лесу и
малыши.
!
восклицательный
|
|
- Предлагаю
вам поработать в парах: кто сидит на 1 варианте, показывает «гнёздышки» и
«шалашики» (условные знаки на карточке), 2 вариант – деление пополам и на
треть (условные знаки на карточке).
|
Работа в
парах со словом кукушка
|
|
Читает
пословицу «Ученику – удача, учителю – радость».
- Какие буквы
мы должны дописать?
-
обратите внимание: буквы дружат, держатся друг за дружку – и вы их соедините
в словах.
|
У, и, а
|
Закрепление
знаний и умений
|
Посмотрите
в прописи, снова Буквоежка набедокурил: часть букв исчезла, давайте поможем
восстановить буквы, допишем их.
3
строка:
- Где
приписывается а, где у?
4
строка:
-
сделайте её повтор.
|
Самостоятельная
работа.
Смотрим
на движение «секретика».
|
физминутка
|
Раз – поднялись, потянулись.
Два – согнулись, разогнулись.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть –
за парту тихо сесть.
|
Выполняют
разминку.
|
|
Сегодня
у нас с вами нет урока математики, а она без нас заскучала и попросилась в
пропись с математическими знаками. Давайте уважим математику и красиво
запишем эти знаки.
|
Пишут
>, ˂, =, +, -
|
|
Не
только математика, а и дети просят нашей помощи: один из них забыл название
цветка на букву, которую мы найдём, а другой забыл название города, в
который уехал друг.
|
Цветными
карандашами соединяют мальчика и букву А (Архангельск), девочку и букву а
(астра)
|
Итог
урока
|
- Мы
сегодня много трудились, спасли буквы от проделок Буквоеда, вспомнили
математику, помогли ребятам.
|
|
Рефлексия
|
- Если
на уроке было интересно, вы старались и довольны результатом –
смайлик-улыбка, если что-то желаете улучшить – прямой ротик, но если урок
прошёл зря, ничего не получилось – грустный смайлик.
-
Спасибо за работу на уроке. (выдача жетонов-отметок).
|
Показывают
смайлики.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.