Урок 22
Тема: Письмо букв Жж {Пропись № 3, с. 46-47)
Цель: учить правильно писать строчную и
заглавную буквы Жж; формировать фонетические и орфографические умения;
развивать наблюдательность, речь, орфографическую память.
Организация урока
1. Выделение
первого звука [ж] из слова жук, его характеристика (согласный, твёрдый
звонкий); обозначение звука печатной буквой; постановка учебной задачи урока:
научиться писать
письменную.
2, 3, 4, 5. Работа по с. 46.
6. Письмо
под диктовку слов: жук, шмель, побежал {на нижних строках с. 46).
7. Для
мотивации изучения прописной буквы Ж скажите, что на рисунке ловит жука Женя.
Уточните: Женя - девочка или мальчик? (Тот, кто бежит за жуком, - мальчик, но
так же зовут и девочку.)
8. Анализ
образца прописной буквы в правом углу на с. 46,
вычленение элементов, из которых она состоит Нахождение тех,
которые не учились писать; сравнение выделенных элементов с
указанными на верхней строке (с. 47) и их обведение.
9,10, 11. Работа по с. 47.
12. Продолжение беседы по картинке на с. 46.
- Кто
уже поймал жука - девочка или мальчик? (Девочка.)
Составьте предложение. {Женя поймала жука.) Запишем это
предложение под диктовку на с. 47. (Привлеките внимание к
форме названия действия поймала.)
13. Посмотрите
на другой рисунок (с. 47). Что делают дети?
(Играют в жмурки.) Кто кого ловил? (Девочка ловила мальчика.)
- Прочитайте
вопрос в прописи. (Женя поймал Жанну?) Как на него ответите? (Нет. Это
Жанна поймала Женю.)
- Какой
буквы недостаёт в словах? Какую вставите? (Прописную Ж.) Почему? (Это
имена, а одно из слов еще и начало предложения.) Впишите нужную букву, обводя
слова, потом отметьте в предложении «опасные места».
14.При
списывании предложения (Ребята играли дружно.) объясните, что слово дружно
можно перенести по-разному: дружно или друж-но.
15.Подведение
итогов урока:
а) вписывание в рамку изученных букв и обведение известных с
устным пояснением, какие звуки они могут обозначать;
б) оценка учениками своей работы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.