Урок письма в 1 классе УМК "Гармония" на тему: "Письмо букв Хх".

Урок письма в 1 классе УМК «Гармония»                                                                    Тема урока: Письмо букв Хх.

Тип урока: овладение новыми знаниями. 
Задачи урока: 
Предметные задачи урока: 
развитие у учащихся умений писать буквы Х, х; 
выделять элементы, из которых состоят буквы; упражняться в написании изученных букв; закрепить виды соединений букв; продолжить формирование умений делить слово на слоги, выделять голосом ударный звук в слове; выполнять звуковой анализ слова; анализировать предложение с последующим разбором.                                    Метапредметные задачи урока: 
Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: стремиться к расширению своей познавательной сферы, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, работать в парах, в команде, участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные: демонстрация основ самоорганизации; воспитание бережного отношения к хлебу.

Формы организации деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная, командная. 
Мыслительные операции: анализ, сравнение, синтез. 
                                                                      Ход урока

1. Мотивация учебной деятельности.                                                                                                          Прозвенел звонок,                                                                                                                                     Мы начинаем наш урок.                                                                                                                   Желаю новое открыть                                                                                                                                         И школьных правил не забыть!                                                                                                         

2. Осознанное выполнение различных действий                                                                                Чтение стихотворения читающим учеником:                                                                                     Хитрый хлопец Харитон
В холодильник был влюблён.
Скушал хищный молодец
Хлеб, халву и холодец.
А потом доел харчо,
Захотел поесть ещё…
Хороша была еда,
Не осталось и следа.                                                                                                                                      3. Сообщение темы урока.                                                                                                                                  – Слова с какими звуками встречались в стихотворении чаще всего?                                                      (Слова со звуками [Х], [Х']) Назовите эти слова.                                                                                                                                                                                    - Как думаете, ребята, какие буквы сегодня на уроке будут «именинницами»? ("Хх")                                    АХ! Какая эта буква,
Крестик зачеркнул всё будто.
Без неё нельзя никак –
«Хорошо» мы скажем как?
Слово «Хлеб» и слово «смеХ»
Радуют всегда и всеХ!                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             - Чему мы должны научиться?   (Писать буквы «Хх», слоги и слова с этими буквами)                   4. Знакомство с буквами.                                                                                                                                                                                                                                                            1). Устная работа.                                                                                                                                                                                                                                                          Работа над чистоговоркой.                                                                                                                                                хи-хо-хе-ха                                                                                                                                                Очень вкусная уха.                                                                                                                                             ха-хо, ха-хо                                                                                                                                               Это - эхо!                                                                                                                                               – Как хрюкает поросёнок? (хрю-хрю)                                                                                                                              – На что похожа буква «х»? (ответы детей)                                                                                                                                 (хоровое чтение)                                                                                                                                                      X — на ножницы похожа,
Но в работе, а не лёжа.
Хочешь — режешь,
Хочешь — шьёшь,
Хочешь — сам себя стрижёшь.                                                                                                                                    – Из каких элементов состоит строчная буква  «х»?                                                                                                                                                                                                                                                                                    2). Повторение правил посадки при письме.                                                                                       3). Письмо элементов букв «х», письмо букв «х».                                                                                                        Письмо по образцу учителя в воздухе. Письмо под счёт в тетради.                                                              Письмо слогов с буквой «х».                                                                                                                                                             4). Пальчиковая разминка. «Ходили пальчики в поход…»                                                                                                                               5). Продолжение работы в тетради.                                                                                                   Письмо прописной буквы «Х».                                                                                                                      – Из каких элементов состоит прописная буква «Х»?                                                                            Письмо слогов с буквой «Х».                                                                                                                                                                                                             5. ФИЗМИНУТКА.  «Хома, Хома, хомячок…»                                                                                                                                                                                                                                                                                 6. Первичное закрепление                                                                                                                1). Устная работа.                                                                                                                                                                                1). Работа со схемами слов на с. 8.                                                                                                                                                                                                                                                                         - Кто изображен? (хомяк) Что хомяк грызёт? (орехи).                                                                        Запись слов на нижних строках с.8. (Внимание! "Опасности письма"!)                                                           2). Работа над загадкой.                                                                                                                                Мы ржаные "кирпичи"                                                                                                                                  В жаркой испекли печи.                                                                                                                              На машину загрузили -                                                                                                                             Покупайте в магазине!     (Хлеб)                                                                                                                 3). Работа над пословицами.                                                                                                                           - Какие пословицы вы знаете про хлеб?                                                                                                        Хлеб всему голова.                                                                                                                                  Хлеб в пути не тягость.                                                                                                                                  Хлеб да вода богатырская еда.                                                                                                                          - Объясните смысл каждой пословицы.                                                                                            Воспитательная минутка о бережном отношении к хлебу.                                                                  7. ФИЗМИНУТКА.  «Хлебушек с добром пришёл…»                                                                                8. Закрепление изученного материала.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                1). Работа над словом.                                                                                                                                 – Проанализируйте слово «хлеб».                                                                                                       – Сколько звуков в этом слове? (4)                                                                                                                   – Назовите первый звук?  [х]                                                                                                                 – Какой это звук? (согласный, твёрдый, глухой)                                                                                            – Назовите последний звук?  [п] Охарактеризуйте его.  (Внимание! "Опасность письма"!)                                                           – Сколько слогов в этом слове?  (1)                                                                                                                 2). Работа над предложением.                                                                                                              - Прочитайте ещё раз первую пословицу с доски. Обратите внимание на "опасные места". Спишите пословицу в тетрадь (с.9). Подчеркните "опасные места".                                  Взаимопроверка. Поменяйтесь тетрадями, проверьте, правильно ли обозначил "опасные места" ваш сосед по парте. Если правильно, поставьте карандашом на полях "+", если неправильно "-". Передайте обратно тетрадь соседу с "нужными" словами.                                                    (Дети говорят: "Ты - молодец!", если есть ошибки: "У тебя всё получится!")                                                                                                                                3). Самостоятельная работа.                                                                                                                                         Чтение и письмо предложения на свободной строке.                                                                                            -  Подчеркните "опасные места".                                                                                                                                                                                     4). Игры с мячом. Играют команды мальчиков и девочек.                                                                                                                                           – Придумайте как можно больше слов со звуком [х] (храм, халва, хохолок, хлопушка)                                                                                                                                                                    –  Охарактеризуйте звук [х]   (согласный, твёрдый, глухой).                                                                 – Придумайте как можно больше слов со звуком [х'] (хитрый, химия, химик, Херсонес)                                                                                                                                                         –  Охарактеризуйте звук [х']  (согласный, мягкий, глухой)                                                                          Прочитайте стихотворение.                                                                                                                       Хорь.                                                                                                                                                  Хмурый-хмурый ходит Хорь –                                                                                                                        На него напала хворь.                                                                                                                                 Чахнуть стал и сохнуть.                                                                                                                               Ни вздохнуть, ни охнуть!                                                                                                                 Смотрит хитрая куница                                                                                                                        Сверху с пихты на Хоря:                                                                                                                              – Ты сходил бы, Хорь в больницу,                                                                                                                            Не вздыхал, не охал зря.                                                                                                                                     У тебя, наверно, Хорь –                                                                                                                               Корь!                                                                                                                                                                   – Какие слова со звуком [х] вы встретили в этом шуточном стихотворении?                                                       – Какие слова со звуком [х'] вы встретили в стихотворении?                                                                                                                                                                                                                                                       Подведение итогов игр.                                                                                                                                          9. Рефлексивный анализ                                                                                                                               - Какие знания открыли на уроке?                                                                                                                    - Чему научились?                                                                                                                                                   - Что вы знаете о букве Х [ха]?                                                                                                                         - Что показалось самым интересным?                                                                                                                         - А что было сложным?                                                                                                                                       - С каким настроением заканчиваете урок?                                                                                                        10. Домашнее задание.                                                                                                                     Раскрасить все картинки на с. 8-9; поиграть с родителями в слова со звуками [х], [х'].                                                                                                                                                                                                             

Большое спасибо за хорошую работу на уроке.

X — на ножницы похожа,
Но в работе, а не лёжа.
Хочешь — режешь,
Хочешь — шьёшь,
Хочешь — сам себя стрижёшь.

Хлеб всему голова. 

                                                                                                                                Хлеб в пути не тягость. 

                                                                                                                                Хлеб да вода богатырская еда.